應用型本科藝術專業視覺傳達課程VI設計研究
——以塑造黑龍江省酒類品牌為例

佀冬梅 劉傳影

(齊齊哈爾工程學院 信息工程系，黑龍江 齊齊哈爾 161005)

1 應用型本科藝術專業視覺傳達課程定位

VI設計是應用型本科藝術專業視覺傳達課程教學中的一門主干課程，具有較強的實用性特點。VI設計作為視覺傳達專業主干課程，主要是通過講授、實訓來培養學生的實踐能力、創新能力，并能結合企業需求進行設計生產程序，因此，對于VI課程設計的主要定位是使“工程任務課程化，課程任務工程化”，體現教學實踐適用于工程任務的具體實踐與崗位能力的需求，使課程學習和實踐學習完美結合。

2 視覺傳達VI課程設計現狀

2.1 VI課程結構設計的偏差

目前應用型高等教育在進行課程結構的設計過程中理論與實訓課程的設計比重較均衡，但實訓課程的設計大部分都是采用虛擬的實訓項目進行課程教學，成品僅限于輸出的紙質稿件，對于項目任務也都是隨意性較強，有計劃有目的進行實施課程設計的較少，教學實施未能把工程任務與實踐有機結合，課程內容以學科知識為主，在輸出、印刷、工藝等方面缺少教學，難以適應社會發展要求。

2.2 師資隊伍的匱乏

目前，承擔學校的視覺傳達課程的教師一般能獨立承接工程項目并且具有企業實習經驗的較少。在應用型高等教育教學中如果沒有強大的師資隊伍作為后盾進行教學，那么培育的學生也將只能是紙上談兵。現在承擔的視覺傳達教學工作者大部分只能從事簡單的基礎教學，而對于公司的實際操作過程了解并且懂得很少，這就導致了學生在學習期間只能使用簡單的軟件操作，不能在實際的崗位上滿足崗位需要。……