深圳精神中德育資源的開發(fā)利用

韋夢霞 農(nóng)菊梅 潘正欽

(1.深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 a.機(jī)關(guān)黨總支;b.交通與環(huán)境學(xué)院，廣東 深圳 518172；2.廣西師范學(xué)院，廣西 南寧 530000)

以“敢為天下先”的勇氣“殺出一條血路”。20世紀(jì)70年代末以來，深圳文化對廣東乃至全國文化都產(chǎn)生了重要影響。深圳精神作為深圳文化的集中縮影，孕育在深圳這個改革開放的前沿陣地，體現(xiàn)了鮮明的時代特色和創(chuàng)新精神。正如馬克思所說，“理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量”，深圳精神是深圳人民新時期開創(chuàng)新事業(yè)的重要精神動力，是深圳經(jīng)濟(jì)得以快速發(fā)展的思想支撐點(diǎn)，蘊(yùn)涵著極為豐富的德育資源。開發(fā)利用深圳精神中的德育資源，是豐富德育活動、提高德育實(shí)效性的有效途徑。

1 德育資源及其分類

目前學(xué)術(shù)界對德育資源這一概念尚無統(tǒng)一定論。《辭海》對德育的解釋為“把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為受教育者的思想意識和道德品質(zhì)的教育。滲透于學(xué)校全部教育、教學(xué)活動中”。對資源的解釋之一為“一國或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、財力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類”。鑒于此，筆者認(rèn)為可以這樣定義德育資源：構(gòu)成及滿足把符合社會規(guī)范的思想和道德內(nèi)化于受教育者思想意識的一切因素的總和。德育資源種類繁多，按來源可分為自然資源和社會資源；按時間可分為歷史資源和現(xiàn)實(shí)資源；按功能可分為社會資源、學(xué)校資源、家庭資源；按地域可分為國內(nèi)資源和國外資源……