基于興趣視角的高校思想政治理論課實踐教學創新研究

張 明

(浙江商業職業技術學院，浙江 寧波 315012)

目前我國高校思想政治理論課實踐教學在內涵界定上有著不同的見解與認識。我們這里所談到的高校思想政治理論課實踐教學主要指：在內容上與高校思想政治理論課程內容相關，并富含“社會實踐性內涵”的教學；在方式上主要是指學生主動參與、在教師主導下完成的一種教學活動。也就是說，我們所理解的高校思想政治理論課實踐教學，不僅指課堂外的實踐性教學活動，也包含課堂內以社會實踐內容為基礎的互動式教學、體驗式教學、展示性教學等。具體到我國高校思想政治理論課實踐教學現狀，存在的主要問題是學生對高校思想政治理論課興趣不高。而一門讓學生提不起興趣的課程是很難談其教學效果與教學質量的。所以要想讓學生重振對思想政治理論課的信心與興趣，我國高校思想政治理論課實踐教學必須以學生當下的興趣熱點作為抓手，進行創新性研究與開發。正如著名教育家赫爾巴特所說：“教學的關鍵在于激發學生的興趣，讓學生被興趣所吸引而展開主動學習。”思想政治理論課的實踐性本質也要求教師應根據學生的興趣目標、興趣需求，創設興趣環境，拓展興趣實踐。

1 創設貼近學生生活實際的興趣目標，解決高校思想政治理論課實踐教學的認識問題>

1.1 學生對高校思想政治理論課失去興趣的根本原因

當代大學生對高校思想政治理論課學習的重要性與意義的認識誤區在于對我國高校開設思想政治理論課的目標性質不明確，這一問題使高校思想政治理論課的實踐教學從一開始就從思想上有了障礙。造……