實際而高效的英語寫作方法——背誦輸入

王艷

（宿遷高等師范學校外語系，江蘇宿遷223800）

英語寫作，是聽說讀寫英語四項技能中較難掌握的一項，是廣大學生最感頭痛的問題之一，它嚴重阻礙了語言知識的內化，阻礙了學生英語技能的全面發展。雖然市面上有許多旨在幫助學生克服英語寫作困難的所謂作文秘笈，但實踐證明沒有多大效果。近來一種中國傳統的教學方法——背誦輸入，進入人們的視線。

我們小時候就常聽過“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，這說明說熟能生巧的道理。中國人自古以來就認為背誦是獲得寫作能力的行之有效的手段。英語屬于一門語言課程，它與語文教學的性質基本相同。筆者作為一名一線的英語教師，結合學生作文中的問題，以及對背誦輸入的研究，認為學生寫作也應借鑒背誦輸入理論。筆者從以下幾方面進行探究：

1 學生英語寫作中存在的問題及原因

首先，英語單詞量的缺乏。猶如建房必備料一樣，詞匯是寫作的必需材料。有些學生不注重單詞量的積累，那么自己想要的東西又怎么能清楚地表達出來呢？所以有的學生在英語作文里出現大量的造詞現象，牛頭不對馬嘴。有很多學生看到作文題目后，思潮如泉涌，但茶壺煮餃子——有貨倒不出，動起筆來覺得困難重重，單詞拼寫錯誤、用詞不當等現象屢見不鮮。

其次，漢語思維模式負遷移。很多學生寫作時受到自己母語的影響，頭腦中先形成一個漢語句子，再把這個句子翻譯成英語?！?br>