社會交換理論視角下高校對貧困生心理問題的疏導(dǎo)

池 銳 宏

(廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院 民航經(jīng)營管理學(xué)院，廣東 廣州 514000)

高校貧困生主要指家庭生活困難、經(jīng)濟(jì)壓力重的大學(xué)生。近年來，我國高校貧困學(xué)生人數(shù)呈持續(xù)上升趨勢。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，2011年全國普通高校在校生總?cè)藬?shù)2 285.15萬人，其中家庭貧困生人數(shù)527萬人，占全部在校生總?cè)藬?shù)的23.06%；其中家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生人數(shù)166.1萬人，占全部在校生總?cè)藬?shù)的7.27%。

經(jīng)濟(jì)上的貧困，會給很多貧困學(xué)生帶來心理壓力，這些心理壓力如長期得不到釋放，又會逐漸形成心理問題，輕則影響他們的學(xué)業(yè)和身心健康，重則將會危及社會。高校貧困生作為高校大學(xué)生中的特殊群體，現(xiàn)階段由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化、社會環(huán)境復(fù)雜化、思想文化多元化、學(xué)生需求多樣化、信息傳播網(wǎng)絡(luò)化等方面因素的沖擊和影響，產(chǎn)生了很多問題，且日益突出。如何幫助高校貧困生健康成長、成才，順利完成學(xué)業(yè)，是當(dāng)前高校思想政治工作的一大課題。

1 社會交換理論概述

社會交換理論是20世紀(jì)60年代興起于美國，進(jìn)而在全球范圍內(nèi)廣泛傳播的一種社會學(xué)理論，也被稱為行為主義社會心理學(xué)理論，主要開拓者是美國的霍曼斯。社會交換理論重視人的需要和情感，重視人的選擇性，認(rèn)為人的行為、人的社會活動都是一種交換，都離不開獎勵、報(bào)酬關(guān)系。社會交換理論主要包含6個(gè)方面的命題。第一，成功命題。人的行動遵循報(bào)酬原則，當(dāng)某一規(guī)律性的活動能得到獎勵時(shí)，這一活動會得到反復(fù)地重復(fù)。……