大學女生的閱讀傾向*

暴國霞

(黑龍江省圖書館，黑龍江 哈爾濱 150090)

1 當代大學女生的閱讀傾向

1.1 閱讀的主動性與時效性增強，同時體現(xiàn)出明顯的實用性與功利性

與上世紀各高校中的濃郁學術氛圍不同，在當今時代，大學女生的閱讀傾向已經(jīng)具有了鮮明的主動性與時效性。網(wǎng)絡環(huán)境下，青年讀者思想變得活躍，閱讀的個性同樣需要滿足。調(diào)查顯示，讀者留言的閱讀需求主要體現(xiàn)在以下三個方面：首先，對教材類書目和教學參考輔導書的需求量明顯提高，同時對書目的內(nèi)容有較高要求，復本需求多。其次，對計算機等級考試、英語等級考試與考研工具書的需求增強。最后，對文藝娛樂類書目的需求范圍更廣，從上世紀的小資文學到當代的青春文學，女大學生所關注的多是當時社會所流行并有一定時尚元素的讀物，這表明大學女生非常關注圖書市場，追求與社會同步。由于社會競爭加劇，女生對于勵志類讀物亦有一定的需求［1］。

同時，大學女生的閱讀傾向，也從側面反映出個人和社會的綜合需要。群體的傾向形成是日積月累的過程，受到社會價值取向的引導與周遭環(huán)境潛移默化的影響。大學女生的閱讀目的從最初的“完善自身人文學科素養(yǎng)”發(fā)展到今天，已經(jīng)開始注重應用的層面，這說明大學女生的閱讀選擇在很大程度上受到社會需求的影響。其次，其閱讀傾向的功利性體現(xiàn)在對報紙雜志的廣泛認同上。普通報刊的文字經(jīng)過篩選和編輯，信息量大而且篇幅精簡，為讀者節(jié)省了大量的時間，使得他們在繁忙的生活中保持閱讀的習慣成為可能，因此，此類閱讀媒介也受到女大學生推崇。

1.2 專業(yè)書籍閱讀與非專業(yè)書籍閱讀比重總體呈下降趨勢

據(jù)調(diào)查，目前部分大學生出現(xiàn)了閱讀結構與素質(zhì)教育期望值相背離的情況以及非專業(yè)化、非教育化、反主流價值化的閱讀傾向，在這一點上，學生性別并不構成顯著差異，大學女生中此傾向也極為明顯。

僅以武漢7所部屬大學近三年學生借閱圖書的統(tǒng)計情況為例，學科統(tǒng)計的借閱情況顯示：馬克思主義哲學等政治類著作(后人對其進行的各種研討型著作也同樣包含其中)，人均借閱0.02冊次;哲學類讀本人均借閱0.71冊次;社會科學類總論讀本人均借閱0.56次;政治法律類讀本人均借閱6.24冊次;歷史類讀本人均借閱0.08冊次;地理類讀本人均借閱0.09 冊次。

然而，我國某權威機構根據(jù)專業(yè)結構、學生規(guī)模、圖書資源、設備等條件進行考量后認為高校圖書館資源的利用期望值應為：借書人數(shù)達到100%，按需要進行充分閱讀，本科生借閱量達到人均25冊，其中要求包含2/3的專業(yè)相關書籍與3/1的非專業(yè)類綜合書籍［2］。

對比上述調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大學生的閱讀結構普遍出現(xiàn)偏差，專業(yè)類書籍的涉獵過少，而非專業(yè)書籍之中能夠提升其綜合素質(zhì)的讀本所占比例也同樣不容樂觀。在對圖書館資源的利用方面，對多數(shù)大學女生的調(diào)查結果令人擔憂。她們表示很少使用圖書館的相關服務(如網(wǎng)站、借閱室)，因而也不能夠通過圖書館的網(wǎng)站進行論文與課題的文獻檢索，多數(shù)學生平時不使用中國知網(wǎng)，無法利用現(xiàn)有工具對科學期刊進行檢索。

1.3 閱讀存在盲目性、多變性，并表現(xiàn)出心理定向的不確定性［3］

2004年12月初，相關部門公布的《全國國民閱讀與購買傾向抽樣調(diào)查》結果顯示，自1998年到2003年五年間，我國國民閱讀率持續(xù)走低，五年內(nèi)下滑8.7%，擁有讀書“習慣”的僅占5%左右。這從側面反映出了當代女大學生閱讀傾向中不容樂觀的一面。

出于女性天然而充沛的情感需求，大學女生對文藝性書刊的興趣極大，涉獵較深，而與此同時，社會上出現(xiàn)的一些思潮、同齡人之間的相互影響和社會宣傳的重心偏移，都會影響她們的閱讀傾向。一些經(jīng)不起時間考驗的暢銷書受到多數(shù)大學女生的盲目追捧，這對青年人的發(fā)展并無多大益處。

2 大學女生閱讀傾向的原因分析

2.1 社會能夠正視女性訴求，傾聽女性需要

大學女生閱讀傾向的主動性體現(xiàn)出這一群體的內(nèi)在活力，而女性訴求在當下被重視與社會的進步是分不開的。女性對自身的要求有所提高，更多的大學女生有了自我實現(xiàn)的需要，使得女性的社會角色從以往的被動姿態(tài)中解放出來，與男性一樣擁有了爭取自身理想的自由。女性在選擇上的自由引發(fā)了她們在閱讀傾向上的主動，同時注重信息搜集的時效性，這是進步所帶來的必然。

2.2 忽視自身修養(yǎng)

在如今的各大高校，專業(yè)的細致劃分使得大學生對知識的整體領域把握性下降，隨著社會對人才需求的變化，綜合素質(zhì)教育的呼聲日益高漲，從前僅僅掌握一門堅實的專業(yè)知識或基礎技能已經(jīng)不能適應當下的社會生存。越來越多的大學女生選擇了第二專業(yè)或第二學位。然而社會的競爭壓力所造成的結果是實用主義的盛行：凡書冊，無功用不讀，無目的不讀。自身修養(yǎng)的提高與完善是一個漫長的過程，沒有任何的速成法。“綜合熱”是造成大學女生閱讀傾向趨于功利的原因之一。

2.3 求新而導致的舍本逐末

當代科學技術的進步對人類的生活造成了一定沖擊，在科技日新月異的時代，新的理論與應用不斷涌現(xiàn)，女性在生存壓力陡增的情況下仍要密切關注各種新事物、新變化，不斷掌握新信息，才能跟上時代的步伐。當代大學女生對眾多新穎讀物的關心說明了她們求新的閱讀傾向，然而在這個快節(jié)奏的社會，人們的時間一旦被快餐文化產(chǎn)品侵占，再回歸經(jīng)典便尤為不易。這進一步導致了部分大學女生閱讀層次的低淺。

3 大學女生閱讀傾向的引導方法

3.1 完善館藏圖書已有體系，制訂新的購書項目

針對大學女生現(xiàn)有的閱讀傾向，圖書館應制訂相對應的工作方向與規(guī)則。第一，深入了解各學科專業(yè)與其近期科研成果，配合高校各學院了解整個學年的課程配置情況與教學參考用書的書目類別。第二，對自身圖書館的館藏情況與讀者需求情況進行細致了解，清晰把握館藏圖書的利用情況，按一定頻率召開讀者座談會以了解讀者的閱讀傾向變化與需求。第三，掌握相關出版發(fā)行信息的最新動態(tài)，了解國內(nèi)外的出版與發(fā)行情況，加強館藏資源建設的合理性，力求為大學生提供較為完善的，健康有益的，融科學性、知識性、趣味性于一體的綜合性館藏體系［4］。

3.2 提高社會對于閱讀重要性的認識，構建閱讀型社會

正如上文所述，每一個人都受到所在社會文化與環(huán)境的熏陶，并在社會環(huán)境中潛移默化地形成習慣，培養(yǎng)出一定的個性特質(zhì)，進而形成群體傾向。大學女生這一特定群體更是如此，她們對事物的認知方式、行為模式與價值觀念都帶有全社會既有氛圍深深的烙印。我國同樣應該將閱讀列入社會發(fā)展計劃之一，以此作為建設精神文明社會的基石。

3.3 科學利用網(wǎng)絡宣傳

在當今社會，要想引導青年人的閱讀傾向，因特網(wǎng)的作用便不能避開。高校除了應該在各學院中加強對學生進行文獻檢索技巧的教育外，還應該著眼于更高的層面，例如：通過建立網(wǎng)絡信息資源目錄的方式，提供集成化的信息檢索界面給女大學生群體，向她們提供更加迅捷的期刊速遞，推薦優(yōu)秀的專業(yè)研究人員個人網(wǎng)頁等，從而更好地為她們的成長服務。

3.4 組織專家導航，提高學生閱讀興趣

數(shù)據(jù)顯示，在大學期間，有13%左右的學生能夠堅持讀書的原因在于保持讀書的興趣，在文化結構與素質(zhì)結構上，這些學生的水平也較高，且具備一定的探究能力。而反觀許多有讀書熱情，卻無法堅持下去的學生，圖書館有責任與義務幫助他們克服閱讀上的障礙，使之對閱讀能夠保持最初的興趣。在這方面，圖書館和高?？梢圆欢ㄆ谂e辦讀書沙龍或報告會，提高他們的閱讀興趣。

［1］楊春榮.網(wǎng)絡時代從大學生閱讀傾向探圖書館的服務對策［J］.山東省青年管理干部學院學報，2010(6)：149-150.

［2］武彬.大學生閱讀傾向的調(diào)查分析及其引導［J］.學校黨建與思想教育，2007(3)：73-74.

［3］馬小榮.大學生閱讀傾向分析及引導［J］.科技信息，2009(26)：577-578.

［4］李慶芬，馬曉穎，石維.大學生閱讀傾向分析及引導——以濟南大學圖書館為例［J］.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2011(13)：42-44.