圖書(shū)館如何為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭服務(wù)

王林紅

(滑縣圖書(shū)館，河南 滑縣 456400)

1 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的意義

1.1 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是適應(yīng)新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要

新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)新世紀(jì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，一個(gè)人掌握知識(shí)的多少將直接影響到他在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。有分析表明，在科技不發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們的知識(shí)有80%是在學(xué)校獲得的，10% ～20%是在工作中獲得的;在科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們?cè)趯W(xué)校獲得的知識(shí)僅占10% ～20%，而80%的知識(shí)需要在工作崗位和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中獲得。

在科技信息以40%的速度增加的時(shí)代，知識(shí)更新的速度大大加快，無(wú)論在哪一年齡段放松或放棄了學(xué)習(xí)，就會(huì)在哪個(gè)年齡段落伍。終身學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為時(shí)代的必然要求。每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)都應(yīng)該深思，如何適應(yīng)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，使每個(gè)家庭成員保持著與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)的精神，把讀書(shū)、看報(bào)、寫(xiě)作、看新聞等學(xué)習(xí)活動(dòng)視為家庭生活中不可缺少的一個(gè)重要部分。

1.2 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是家庭教育的革命

望子成龍、盼女成風(fēng)是當(dāng)今大多數(shù)父母的愿望。但在教育孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)們又有許多迷惑不解的地方，甚至發(fā)出這樣的感嘆：“如今的孩子實(shí)在太難教了。”之所以有這樣的感嘆，是由于在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的家長(zhǎng)，無(wú)論是所接受的教育，還是人生觀和價(jià)值觀與處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代過(guò)渡的轉(zhuǎn)型期成長(zhǎng)起來(lái)的孩子相比，在許多方面都落伍了，更由于家長(zhǎng)自身缺乏學(xué)習(xí)，跟不上社會(huì)的發(fā)展和變化，不了解孩子身心發(fā)展規(guī)律，沒(méi)有更新教育觀念、態(tài)度和方法去教育孩子，致使家庭教育質(zhì)量低下。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，是家庭教育的革命，因?yàn)橐粋€(gè)新的理念——父母與孩子共同成長(zhǎng)，父母是孩子的朋友，將在創(chuàng)建活動(dòng)中達(dá)成共識(shí)。學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)設(shè)了一個(gè)獨(dú)特的空間——家庭，獨(dú)特的學(xué)習(xí)同伴——家長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是再社會(huì)化的過(guò)程，是自我充實(shí)、完善的過(guò)程，是溝通、影響孩子的過(guò)程。

1.3 建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭是家庭和睦溫馨的最佳手段

家庭是每個(gè)人的大本營(yíng)，是我們工作事業(yè)的動(dòng)力所在，是追求奮斗的力量源泉。一個(gè)充滿快樂(lè)、和諧、學(xué)習(xí)氛圍的家庭，是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)習(xí)型家庭所倡導(dǎo)的是“父母帶頭學(xué)習(xí)，父母向孩子學(xué)習(xí)，親子共同分享學(xué)習(xí)成果”。人生最大的幸福并不在于擁有財(cái)富，而在于擁有親情、友情、愛(ài)情。學(xué)習(xí)型家庭，這一家庭模式，充滿著民主、平等、信任、友愛(ài)，充滿著求知、探索、好學(xué)的氛圍。這樣的家庭，能使人的素質(zhì)全面提高，使家庭成員的精神世界豐富和愉快，并使家庭的閑暇時(shí)光充實(shí)，富有意義。建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭就是建設(shè)溫馨和睦的家庭。

2 圖書(shū)館在推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)

2.1 信息優(yōu)勢(shì)

建立學(xué)習(xí)型家庭，要有豐富的學(xué)習(xí)資源作為支撐。一般來(lái)說(shuō)，受經(jīng)濟(jì)條件等因素的制約，家庭不太可能擁有充足的學(xué)習(xí)資源。公共圖書(shū)館擁有豐富的、多樣化的知識(shí)信息貯藏，是任何一個(gè)機(jī)構(gòu)所不能比擬的，也是其他社會(huì)信息機(jī)構(gòu)所不能替代的。離開(kāi)了圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源，學(xué)習(xí)型家庭就成了無(wú)米之炊。因此，擁有豐富文獻(xiàn)信息資源的圖書(shū)館，自然就成為學(xué)習(xí)型家庭重要的信息源泉。

2.2 氛圍優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館除了擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源外，還擁有深厚的文化環(huán)境和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。這些氛圍優(yōu)勢(shì)將使圖書(shū)館成為人們心目中理想的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，會(huì)吸引更多的家庭來(lái)圖書(shū)館查閱資料、獲取知識(shí)、聽(tīng)取講座、舉辦活動(dòng)等。現(xiàn)代社會(huì)變革加快，人們渴望獲得更多的知識(shí)與技能，現(xiàn)代社會(huì)浮躁氣息日濃，人們渴望獲得安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。這一切，都預(yù)示著圖書(shū)館將可能成為學(xué)習(xí)型家庭文化中心和理想的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。近些年來(lái)，盡管人們獲取信息的渠道不斷拓寬，特別是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)圖書(shū)館帶來(lái)一定的沖擊，但到目前為止，圖書(shū)館傳播知識(shí)、傳承文明的功能在人們的心目中沒(méi)有改變，所承擔(dān)的教育職能在人們的心目中沒(méi)有改變，就是因?yàn)閳D書(shū)館的氛圍優(yōu)勢(shì)是其他信息媒體無(wú)法企及的。因此，在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，圖書(shū)館將面向眾多的學(xué)習(xí)型家庭，面向無(wú)數(shù)的終身學(xué)習(xí)者，其作為社會(huì)的文化中心、學(xué)習(xí)中心，地位將得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.3 人才優(yōu)勢(shì)

豐富的文獻(xiàn)不僅是圖書(shū)館存在的基礎(chǔ)，也是全民學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件，它不但可以傳遞知識(shí)、陶冶人的情操，還可以讓人們積累經(jīng)驗(yàn)，交流思想與感情。而圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員對(duì)各類(lèi)文獻(xiàn)的加工與整合，讓文獻(xiàn)的利用變得更加便捷與實(shí)用。圖書(shū)館員可以為讀者提供全方位的、先進(jìn)的、多樣化的信息技術(shù)服務(wù)，可以向社會(huì)民眾提供多形式、多層次、個(gè)性化的繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)和創(chuàng)造成為社會(huì)民眾自覺(jué)的精神追求，讓學(xué)習(xí)型家庭在社會(huì)的各個(gè)角落開(kāi)花，從而形成良好的終身教育和終身學(xué)習(xí)氛圍。

3 圖書(shū)館在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭中的發(fā)展對(duì)策

3.1 大力宣傳，為學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)創(chuàng)造良好的讀書(shū)氛圍

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，首先要在全社會(huì)倡導(dǎo)先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念。圖書(shū)館要通過(guò)新聞媒介、宣傳資料、開(kāi)展講座等各種途徑，為學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)營(yíng)造濃厚的外部環(huán)境，制造強(qiáng)大的創(chuàng)建聲勢(shì)，使創(chuàng)建活動(dòng)家喻戶曉。向全社會(huì)宣傳“終身學(xué)習(xí)”的理念，讓更多的人知道終身學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人發(fā)展的必然選擇，同樣也是每個(gè)家庭生存和發(fā)展的必然選擇。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭要形成“父母帶頭學(xué)，全家互動(dòng)學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍，從而吸引更多的家庭參與創(chuàng)建，推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)向縱深發(fā)展。

3.2 建設(shè)豐富的館藏，為學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)提供豐富的學(xué)習(xí)資源

豐富的館藏，是吸引讀者走進(jìn)圖書(shū)館的首要因素，也是全民學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件。為此，圖書(shū)館要把購(gòu)買(mǎi)新書(shū)作為經(jīng)費(fèi)支出重點(diǎn)，積極爭(zhēng)取地方政府的大力支持，增加購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)，不斷豐富自己的館藏。只要有自己喜歡看的書(shū)，即便是圖書(shū)館條件差點(diǎn)，讀者還是愿意走進(jìn)圖書(shū)館的。

3.3 改善服務(wù)環(huán)境，提升服務(wù)質(zhì)量

好的閱讀環(huán)境是吸引讀者走進(jìn)圖書(shū)館的重要因素，圖書(shū)館要積極創(chuàng)造優(yōu)美的、舒適的閱讀環(huán)境，使讀者走進(jìn)圖書(shū)館就能感覺(jué)到溫暖、舒適，這樣，他們才會(huì)愿意走進(jìn)圖書(shū)館。

服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣也直接影響著圖書(shū)館的發(fā)展，因此，圖書(shū)館要以自己優(yōu)質(zhì)的服務(wù)吸引學(xué)習(xí)者。圖書(shū)館員必須充分考慮讀者的意愿和要求，時(shí)刻關(guān)注讀者獲取知識(shí)的滿意度，營(yíng)造具有圖書(shū)館特色的人文、環(huán)境，為學(xué)習(xí)者提供人性化的服務(wù)。例如：延長(zhǎng)開(kāi)館時(shí)間、規(guī)章制度及警示標(biāo)語(yǔ)要體現(xiàn)人情味、為弱勢(shì)群體提供特殊設(shè)施等。建立以學(xué)習(xí)者為中心、針對(duì)性強(qiáng)、服務(wù)主動(dòng)的信息綜合服務(wù)系統(tǒng)，用圖書(shū)館自身的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，為讀者提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)。以優(yōu)美的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)吸引讀者。

3.4 開(kāi)展講座，著力培養(yǎng)全民閱讀習(xí)慣

據(jù)調(diào)查，我國(guó)18歲～70歲國(guó)民在2010年人均閱讀圖書(shū)4.25本，美國(guó)是25本、日本是40本、以色列是64本;約62%的美國(guó)公民擁有圖書(shū)館借書(shū)證，58%的英國(guó)人擁有借書(shū)證，俄羅斯全國(guó)一半人口是各類(lèi)圖書(shū)館的固定讀者。這些數(shù)字顯示，我國(guó)全民閱讀習(xí)慣有待提高。一個(gè)人如果養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，無(wú)論圖書(shū)館條件有多差，路程有多遠(yuǎn)，工作有多忙，他都會(huì)想方設(shè)法借書(shū)閱讀，就會(huì)擠時(shí)間去閱讀。然而，良好的閱讀習(xí)慣并不是一朝一夕能養(yǎng)成的，想讓不愛(ài)讀書(shū)的人去讀書(shū)也不容易。但是，根據(jù)我們的調(diào)查，幾乎所有的人不管自己愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，卻都愿意讓孩子喜歡看書(shū)。滑縣圖書(shū)館抓住這一點(diǎn)，充分利用共享工程的豐富資源，每周六上午在圖書(shū)館資源共享演播室舉辦《陪孩子一起成長(zhǎng)》家庭教育講座。通過(guò)講座讓家長(zhǎng)懂得一個(gè)孩子愛(ài)不愛(ài)讀書(shū)與家長(zhǎng)愛(ài)不愛(ài)讀書(shū)有很大的關(guān)系，先有學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，后才有學(xué)習(xí)型孩子。要想讓孩子喜歡讀書(shū)，首先要為孩子營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。同時(shí)我們還積極組織家長(zhǎng)參加親子閱讀活動(dòng)，形成一種你讀我也讀，父母與孩子共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。讓孩子和家長(zhǎng)共同愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上圖書(shū)館。

總之，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是家庭適應(yīng)時(shí)代需要的必然選擇。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，對(duì)提高家庭綜合素質(zhì)，提升家庭文明程度，增強(qiáng)社會(huì)的文化底蘊(yùn)和加速實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。圖書(shū)館素有“終身教育的學(xué)校”、“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”、“信息的集中地”的美稱，可以說(shuō)圖書(shū)館是實(shí)施終身學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭過(guò)程中，圖書(shū)館要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，從自身工作職能出發(fā)，積極組織發(fā)起學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)，爭(zhēng)取地方政府和社會(huì)各界及各種宣傳媒體支持，廣泛宣傳學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建，讓學(xué)習(xí)型家庭在社會(huì)的各個(gè)角落開(kāi)花，在全社會(huì)形成良好的終身教育和終身學(xué)習(xí)氛圍，從而讓圖書(shū)館為學(xué)習(xí)型家庭保駕護(hù)航。

［1］區(qū)少歡.現(xiàn)代圖書(shū)館與學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建［J］.圖書(shū)館工作于研究，2004(4).

［2］胡軍.形成全民學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)［R］.人民日?qǐng)?bào)，2003-02-18.

［3］秦淑貞.聯(lián)合型社區(qū)圖書(shū)館是終身教育體系的主要設(shè)施工作［J］.繼續(xù)教育研究，2003(1).

［4］劉娟萍.在提升服務(wù)中推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)［J］.高校圖書(shū)館工作，2008(3).