圖書館如何為創建學習型家庭服務

王林紅

(滑縣圖書館，河南 滑縣 456400)

1 創建學習型家庭的意義

1.1 創建學習型家庭是適應新世紀挑戰的需要

新世紀的競爭，歸根到底是知識的競爭，是人才的競爭。面對新世紀嚴峻的挑戰，一個人掌握知識的多少將直接影響到他在社會上的競爭力。有分析表明，在科技不發達的時代，人們的知識有80%是在學校獲得的，10% ～20%是在工作中獲得的;在科技發達的時代，人們在學校獲得的知識僅占10% ～20%，而80%的知識需要在工作崗位和社會實踐活動中獲得。

在科技信息以40%的速度增加的時代，知識更新的速度大大加快，無論在哪一年齡段放松或放棄了學習，就會在哪個年齡段落伍。終身學習，已經成為時代的必然要求。每個家庭、每位家長都應該深思，如何適應新世紀的挑戰，使每個家庭成員保持著與時俱進、不斷學習的精神，把讀書、看報、寫作、看新聞等學習活動視為家庭生活中不可缺少的一個重要部分。

1.2 創建學習型家庭是家庭教育的革命

望子成龍、盼女成風是當今大多數父母的愿望。但在教育孩子的問題上，家長們又有許多迷惑不解的地方，甚至發出這樣的感嘆：“如今的孩子實在太難教了。”之所以有這樣的感嘆，是由于在計劃經濟時代成長起來的家長，無論是所接受的教育，還是人生觀和價值觀與處于計劃經濟向市場經濟時代過渡的轉型期成長起來的孩子相比，在許多方面都落伍了，更由于家長自身缺乏學習，跟不上社會的發展和變化，不了解孩子身心發展規律，沒有更新教育觀念、態度和方法去教育孩子，致使家庭教育質量低下。創建學習型家庭，是家庭教育的革命，因為一個新的理念——父母與孩子共同成長，父母是孩子的朋友，將在創建活動中達成共識。學習型家庭創設了一個獨特的空間——家庭，獨特的學習同伴——家長。作為家長，學習的過程是再社會化的過程，是自我充實、完善的過程，是溝通、影響孩子的過程。

1.3 建設學習型家庭是家庭和睦溫馨的最佳手段

家庭是每個人的大本營，是我們工作事業的動力所在，是追求奮斗的力量源泉。一個充滿快樂、和諧、學習氛圍的家庭，是一個人健康成長的搖籃。學習型家庭所倡導的是“父母帶頭學習，父母向孩子學習，親子共同分享學習成果”。人生最大的幸福并不在于擁有財富，而在于擁有親情、友情、愛情。學習型家庭，這一家庭模式，充滿著民主、平等、信任、友愛，充滿著求知、探索、好學的氛圍。這樣的家庭，能使人的素質全面提高，使家庭成員的精神世界豐富和愉快，并使家庭的閑暇時光充實，富有意義。建設學習型家庭就是建設溫馨和睦的家庭。

2 圖書館在推進學習型家庭建設中的優勢

2.1 信息優勢

建立學習型家庭，要有豐富的學習資源作為支撐。一般來說，受經濟條件等因素的制約，家庭不太可能擁有充足的學習資源。公共圖書館擁有豐富的、多樣化的知識信息貯藏，是任何一個機構所不能比擬的，也是其他社會信息機構所不能替代的。離開了圖書館的文獻信息資源，學習型家庭就成了無米之炊。因此，擁有豐富文獻信息資源的圖書館，自然就成為學習型家庭重要的信息源泉。

2.2 氛圍優勢

圖書館除了擁有豐富的文獻信息資源外，還擁有深厚的文化環境和濃郁的學習氛圍。這些氛圍優勢將使圖書館成為人們心目中理想的學習場所，會吸引更多的家庭來圖書館查閱資料、獲取知識、聽取講座、舉辦活動等。現代社會變革加快，人們渴望獲得更多的知識與技能，現代社會浮躁氣息日濃，人們渴望獲得安靜的學習環境。這一切，都預示著圖書館將可能成為學習型家庭文化中心和理想的學習場所。近些年來，盡管人們獲取信息的渠道不斷拓寬，特別是互聯網對圖書館帶來一定的沖擊，但到目前為止，圖書館傳播知識、傳承文明的功能在人們的心目中沒有改變，所承擔的教育職能在人們的心目中沒有改變，就是因為圖書館的氛圍優勢是其他信息媒體無法企及的。因此，在學習型社會中，圖書館將面向眾多的學習型家庭，面向無數的終身學習者，其作為社會的文化中心、學習中心，地位將得到進一步加強。

2.3 人才優勢

豐富的文獻不僅是圖書館存在的基礎，也是全民學習的物質條件，它不但可以傳遞知識、陶冶人的情操，還可以讓人們積累經驗，交流思想與感情。而圖書館專業人員對各類文獻的加工與整合，讓文獻的利用變得更加便捷與實用。圖書館員可以為讀者提供全方位的、先進的、多樣化的信息技術服務，可以向社會民眾提供多形式、多層次、個性化的繼續教育和終身學習機會，讓學習和創造成為社會民眾自覺的精神追求，讓學習型家庭在社會的各個角落開花，從而形成良好的終身教育和終身學習氛圍。

3 圖書館在創建學習型家庭中的發展對策

3.1 大力宣傳，為學習型家庭建設創造良好的讀書氛圍

思想是行動的先導。創建學習型家庭，首先要在全社會倡導先進的學習理念。圖書館要通過新聞媒介、宣傳資料、開展講座等各種途徑，為學習型家庭建設營造濃厚的外部環境，制造強大的創建聲勢，使創建活動家喻戶曉。向全社會宣傳“終身學習”的理念，讓更多的人知道終身學習不僅是個人發展的必然選擇，同樣也是每個家庭生存和發展的必然選擇。創建學習型家庭要形成“父母帶頭學，全家互動學”的學習氛圍，從而吸引更多的家庭參與創建，推進學習型家庭創建活動向縱深發展。

3.2 建設豐富的館藏，為學習型家庭建設提供豐富的學習資源

豐富的館藏，是吸引讀者走進圖書館的首要因素，也是全民學習的物質條件。為此，圖書館要把購買新書作為經費支出重點，積極爭取地方政府的大力支持，增加購書經費，不斷豐富自己的館藏。只要有自己喜歡看的書，即便是圖書館條件差點，讀者還是愿意走進圖書館的。

3.3 改善服務環境，提升服務質量

好的閱讀環境是吸引讀者走進圖書館的重要因素，圖書館要積極創造優美的、舒適的閱讀環境，使讀者走進圖書館就能感覺到溫暖、舒適，這樣，他們才會愿意走進圖書館。

服務質量的優劣也直接影響著圖書館的發展，因此，圖書館要以自己優質的服務吸引學習者。圖書館員必須充分考慮讀者的意愿和要求，時刻關注讀者獲取知識的滿意度，營造具有圖書館特色的人文、環境，為學習者提供人性化的服務。例如：延長開館時間、規章制度及警示標語要體現人情味、為弱勢群體提供特殊設施等。建立以學習者為中心、針對性強、服務主動的信息綜合服務系統，用圖書館自身的文獻資源優勢，為讀者提供優質高效服務。以優美的環境、優質的服務吸引讀者。

3.4 開展講座，著力培養全民閱讀習慣

據調查，我國18歲～70歲國民在2010年人均閱讀圖書4.25本，美國是25本、日本是40本、以色列是64本;約62%的美國公民擁有圖書館借書證，58%的英國人擁有借書證，俄羅斯全國一半人口是各類圖書館的固定讀者。這些數字顯示，我國全民閱讀習慣有待提高。一個人如果養成了良好的閱讀習慣，無論圖書館條件有多差，路程有多遠，工作有多忙，他都會想方設法借書閱讀，就會擠時間去閱讀。然而，良好的閱讀習慣并不是一朝一夕能養成的，想讓不愛讀書的人去讀書也不容易。但是，根據我們的調查，幾乎所有的人不管自己愛不愛看書，卻都愿意讓孩子喜歡看書。滑縣圖書館抓住這一點，充分利用共享工程的豐富資源，每周六上午在圖書館資源共享演播室舉辦《陪孩子一起成長》家庭教育講座。通過講座讓家長懂得一個孩子愛不愛讀書與家長愛不愛讀書有很大的關系，先有學習型家長，后才有學習型孩子。要想讓孩子喜歡讀書，首先要為孩子營造良好的閱讀環境。同時我們還積極組織家長參加親子閱讀活動，形成一種你讀我也讀，父母與孩子共同進步的良好風氣。讓孩子和家長共同愛上讀書，愛上圖書館。

總之，創建學習型家庭是家庭適應時代需要的必然選擇。創建學習型家庭，對提高家庭綜合素質，提升家庭文明程度，增強社會的文化底蘊和加速實現我國社會主義現代化都具有十分重要的現實意義。圖書館素有“終身教育的學校”、“沒有圍墻的大學”、“信息的集中地”的美稱，可以說圖書館是實施終身學習的理想場所。在創建學習型家庭過程中，圖書館要充分發揮自身優勢，從自身工作職能出發，積極組織發起學習型家庭創建活動，爭取地方政府和社會各界及各種宣傳媒體支持，廣泛宣傳學習型家庭的創建，讓學習型家庭在社會的各個角落開花，在全社會形成良好的終身教育和終身學習氛圍，從而讓圖書館為學習型家庭保駕護航。

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