游戲教學在初中數學課堂的應用

李春瑞

摘 要：隨著教育改革的進一步深化，以往的教學模式已經不能很好地適應當下的教學要求，所以加強對初中數學教學模式的轉變就比較重要。通過在初中數學課堂中應用游戲教學法，就能起到積極的促進作用。主要就游戲教學法在初中數學教學中的應用作用及設計原則進行分析，然后結合實際就其應用的策略進行探究。

關鍵詞：游戲教學；初中數學；教學策略

通過在初中數學中對學生實施全面的素質培養，有利于學生邏輯思維能力的加強，對其今后的學習也有著促進作用。加強對初中數學課堂教學中游戲教學的應用理論研究，對學生的學習效率提升有著實質性意義。

一、初中數學課堂應用游戲教學的作用體現及原則

1.初中數學課堂應用游戲教學的作用體現

數學教學和游戲的關系源遠流長，在當前的素質教育發展過程中，素質教育的實施就比較重要，也是當前教育發展的目標。初中數學課堂教學中，游戲教學法的應用有著諸多積極作用。首先對學生樹立正確的數學態度有著促進作用。教師可以通過數學游戲培養學生的數學學習興趣，讓學生在游戲中對數學知識的學習意義有更深的了解，從而樹立正確的數學學習態度。

初中數學教學中對游戲教學法的應用，對學生知識的獲得有著促進作用。在教學中老師能夠結合學生的學習特征以及教學內容對合適的游戲進行設計，并將講授的知識蘊涵其中，將數學思想在游戲中加以滲透。學生在進行游戲過程中，就能獲得需要的知識，并在無形之中將數學思想得到有效應用。這對數學教學質量水平的提升有著積極的作用。

另外，游戲教學法在初中數學教學中的應用對學生的思維也有著啟發作用，對學生的思維開拓有著積極的促進作用。

2.初中數學課堂應用游戲教學的原則

將游戲教學法應用在初中數學課堂中，要按照相應的原則實施，這樣才能達到預期的目的。首先在應用過程中充分體現游戲的價值性。從學生認知出發，讓學生在游戲的同時將知識技能等充分展現，因此，在游戲應用中教師就要對游戲是否足夠吸引學生，以及對學生的數學思維是否能有效激發的層面充分重視。同時，老師要對學生的認知水平以及知識接受能力進行充分考慮。

再者，針對游戲教學方法的針對性原則以及直觀形象化原則，教師也要充分遵循。對游戲教學法的應用要和初中生的性格特征以及學習情況有機結合，有針對性地實施。老師在這一過程中要和學生多進行溝通，為針對性實施游戲教學方法做好準備工作。還有是能對游戲設計的直觀形象性得到充分凸顯。

除此之外，初中數學教學中游戲教學法的應用，教師還要將全員參與性以及情境融洽性等原則得以重視。

二、初中數學課堂應用游戲教學的策略探究

教師對初中數學課堂中的游戲教學策略實施，要和教學內容緊密結合。

例如：在對初中數學教學中相關統計內容的學習過程中，就可采用游戲教學法來加深學生的學習印象，激發學生的學習興趣。在對這一教學內容教學前，教師應對學生進行分組，并準備幾個布袋，在里面裝上圍棋子。提出問題：其中有多少圍棋子，在不將其倒出來的基礎上能夠對圍棋子數估計出嗎？學生就會對此感到質疑，然后老師就可將游戲引入。可先從布袋中取出部分圍棋子，在取出的圍棋子上進行標注記號，然后放回布袋并攪勻。再取出部分圍棋子，對其中有多少標注記號的圍棋子進行記取。根據標記的棋子/布袋中棋子的數目≈第二次取出的棋子中有標記的棋子的數目/第二次取出的棋子的數目，從而就能夠估算出其中的總棋子數。通過這樣的方式讓學生進行親自體驗，學生參與的積極性就會比較高。

在初中數學教學中引入游戲教學法時，老師要發揮應有的作用。在游戲實施過程中，或者是在實施完成之后，老師就要對學生加以引導，對游戲中存在的數學知識進行分析探究。在數學的學習方法等方面指出，讓學生能真正地掌握數學知識，并能將所學知識應用在實際生活中。對游戲的結果老師也要進行評比和總結，并對學生給予相應的鼓勵，讓學生在學習過程中能夠保持良好的學習態度和興趣。

游戲教學方法也可在一些數學定理和性質的教學中加以應用，學生在學習中不是簡單被動地接受知識的，通過實施游戲的教學方法就能夠讓學生積極主動地進行知識選擇，從而來構建自己的知識結構。

總而言之，在初中數學課堂教學中運用游戲教學法，不僅激發了學生的學習興趣，提升了學習效率，同時對教師的教學水平提升也有著積極的促進作用此次主要從游戲教學法在初中數學教學中的應用作用，以及應用的原則和方法等重要層面進行了分析研究，希望有助于實際教學發展。

參考文獻：

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[2]范建平.關于如何提高初中數學課堂教學效率的思考[J].品牌：理論月刊，2015（11）.

編輯 段麗君