多媒體在信息技術課教學中的優缺點

林來寶

摘 要：制作高質量的多媒體課件，在信息技術課中運用恰當合理，將會激發學生的學習興趣，提高教學效果。否則，將會適得其反。

關鍵詞：多媒體；信息技術教學；優缺點；改進措施

近年來，隨著教育教學改革的不斷推進，以及多媒體技術的迅速興起，各門功課在授課過程中的形式發生了巨大的變化，尤其是多媒體教學普遍地走進了教室。當然，高質量、因地制宜地使用多媒體授課，不但能夠增強學生的學習興趣，同時也會達到意想不到的教學效果。相反，如果不顧及本節課適用還是不適用，頻頻使用多媒體授課，將會適得其反?？梢?，在實際的教學過程中，是否需要利用多媒體教學，是需要我們教師深思熟慮，精心設計才能進行的。

下面，我就多媒體教學在信息技術課中的優缺點談談自己的認識。

一、使用多媒體教學對于信息技術課質量的提高具有不可估量的作用

（1）有利于適當增加課堂教學任務，對本節課的知識進行拓展延伸。以前傳統的教學方式是“一人講，萬人聽”，教學和考試的內容追求的是識記，考試的題型大多數為書本上的知識點。而當今的考試對教師的教學方式提出了更高的要求，不但要求教師要學會教，還要求教師要學會教學生如何去學，在掌握書本知識的同時還要從書本中走出去。因此，利用多媒體進行教學時，以幻燈片的形式可以把知識點呈現出來，教師可以節約大量在黑板上寫知識要點的時間。而且，學生對知識體系一目了然。同時，教師還可以對本節課的知識點進行拓展延伸，將知識的綜合運用提高到一個更高的層次。

如：八年級上冊，第16頁，“利用電子郵件收發信息”這一課，本人通過多媒體課件將“網上申請免費郵箱”“通過電子郵件發送，接受電腦作品”的方法和步驟給學生呈現出來，對他們進行講解，然后進行實際操作演示。再讓學生自己動手，學以致用，發現不足，及時更改，并對極個別基礎差的、動手能力不強的學生余出時間進行輔導。然后，又就本節課的知識點在實際生活和今后的工作中可能遇到的問題進行了講解，將學生所學的知識拓展到實際生活中，大大提高了學生的學習質量，增強了課堂教學實踐的有效性。

（2）有利于增強學生上課的注意力，激發學生學習信息技術課的興趣，提高學習的效率。信息技術課上運用多媒體教學不僅能夠增強教學的直觀性、提高學生的學習興趣，而且有利于吸引學生聽課時的主動性和注意力，降低學習的難度，從而達到預期的教學效果。因為心理學實驗和實踐多次證明，人類獲取的信息是由83%的視覺和11%的聽覺而達到94%的接受效果的。

例如，在上八年級上冊“美化、完善主頁”這一課時，課前我經過精心準備、精心篩選、精心設置了一些與本節課相關的圖片，再加上適當的點評和配音。結果，在授課過程中，將同學們的注意力牢牢掌控在教學中。課后調查發現，學生對新知識的接受能力要遠遠超過預期的教學效果，為基礎好的學生打下了堅實的理論和實踐基礎，為后進生消除了厭學的負面影響。

二、多媒體教學在信息技術課中存在的不足和問題

在信息技術課的教學中，如果教師不假思索，不經過精心設計，不考慮學生的實際情況、教學設備和教學困難，隨便在網上下載一些課件，也不做重新修改和整編，就草率地在教學中為完成教學任務而使用多媒體教學，將會適得其反。

（1）注重形式，華而不實?！敖虒W”是“教”與“學”相互結合的過程，信息技術課中如果不考慮實際教學的需要不需要，為了搞教學創新，圖花樣，不考慮理論和實際相結合，而泛用多媒體課件上課，將會導致課堂像放電影一樣，教師成了放映員，學生成了熱心的觀眾。而且，有些教師為了完成教學過程，不顧及學生接受沒接受，只是滔滔不絕解說，技術嫻熟地放映，學生對疑難知識得不到及時鞏固和解決，更談不上提出什么新的看法和問題供大家討論。甚至有的課件設置過于復雜，信息容量過大，過多使用動畫，學生看得眼花繚亂，教學效果甚微。

（2）多媒體課件的制作質量、多媒體教室的設備和環境因素影響教學效果。教師有時對教學內容的重、難點把握不夠準確，對教材的內容把握不夠熟練，對教學環節和教學方式不加鉆研和深思，就草率制作多媒體課件。要么制作的課件過于簡單，內容淺而不深，蜻蜓點水，達不到教學的實際需要；要么制作的課件過于復雜、冗長，制作過程太繁而影響了授課過程，導致學生聽得一知半解，看得一塌糊涂，課后甚至一無所獲。再加上多媒體教室的有些硬件設備不夠齊全，或者設備沒有及時保養和維修，都會導致低效課堂的出現，甚至會造成教學工作的中斷。

三、改進的措施

在平時的教學工作中，我們首先要擁有由計算機、投影機、音響設備系統和網絡系統等多種高科技設備組合而成的多媒體教學硬件設備，并且在平時的教學工作中，學校要有專業人員對其設備按時管理、監控、維修和保養。其次，教師要不斷鉆研教材，進行教研教改，要通過不斷學習來增強自己的業務能力和專業素質。因為“書到用時方恨少”，只有適應教學改革的潮流，對教材的內容掌握非常熟練，不斷研究知識體系和知識結構的變化，才能夠不斷調整自己的教學方法和教學步驟，深思熟慮，精心研究，精心設計，制作高質量的多媒體課件，不斷在信息技術課的教學中獲得豐收的喜悅。

總之，在科學技術迅速發展的今天，多媒體教學填補了信息技術課傳統教學的空白。同時，它也是教學中的一把雙刃劍，我們一定要從教學的實際出發，根據學生的基礎，教學的實際需要等各種客觀原因而因材施教。我們一定要明白，多媒體僅僅是教學中的一種“配角”，是教學的一種輔助，不是教學中的“主演”。只有恰到好處地運用高質量的多媒體課件授課，我們的信息技術課才能在不斷的教學改革中完善，我們的教學質量才會不斷提高。

（甘肅省隴西縣雪山初級中學）