良好的習慣是大學生成才的重要條件

原偉

摘 要：學生在鉗工生產實習過程中，教師要結合教學實踐，讓學生了解如何規范操作、如何科學地進行時間管理、如何安全生產、如何養成主動學習的良好習慣。

關鍵詞：鉗工實習課；良好習慣；養成

職業院校鉗工實習課的主要目標是為了培養學生精湛的鉗工操作技能。隨著我國職業教育的深度發展，如何更好地開展鉗工實習課中的技能訓練，改進鉗工實習教學方式方法，提高實習課教學效率，使學生更好地學到扎實實用的專業技能，培養學生的實踐操作能力，培養更多高素質高技能人才，成為職業教育鉗工實習課的重要研究課題。古希臘哲學家亞里士多德說過：“優秀是一種習慣。”許多教育專家也認為教育就是培養學生的良好習慣。筆者結合長期的鉗工實習教學實踐，認為在鉗工實習課中培養學生的良好習慣，是提高學生鉗工操作技能訓練的關鍵。

一、規范操作習慣的養成

良好的勞動習慣不僅左右著勞動的速度，也決定了勞動質量，培養學生良好的鉗工規范操作習慣，是鉗工實習課的一個重要教學目標。規范化操作是保證產品質量，盡快提高操作水平的重要前提，也是在組織鉗工實習訓練中應該強調的要點之一。學生良好規范操作習慣的培養應包含以下兩個方面：首先是教師示范時的姿勢、動作和操作步驟要正確、規范。就是說指導教師在示范時，要最大限度地按照最佳操作法和安全技術要求進行演示，千萬不能把不標準、不規范的習慣動作和姿勢帶到示范演示中去，以免誤導學生養成不良習慣，留下事故隱患。示范操作要求做到：步驟清晰可見，動作準確無誤。其次，教師要及時糾正學生錯誤操作動作。作為實習指導教師，在學生操作訓練時必須及時進行巡回指導、以糾正學生的錯誤動作。每到一個學生工位，教師要細致觀察學生操作動作有無錯誤之處，操作步驟與方法有無不當之處。否則，錯誤動作得不到及時糾正，學生就會形成壞的習慣，以后再改就比較難了。同樣，學生在姿勢動作初步形成規范后，也要注意他們動作的反復性，在平時的實習訓練中也要經常提醒，包括工量具的擺放、衛生的打掃等，都要嚴格按照規范化要求。

二、時間管理的習慣

許多學生實習中沒有時間的概念，一會去衛生間，一會去洗手，一上午也干不好一個工件，加工速度無法提高，不能按時完成教學計劃，這就是沒有良好時間管理習慣的結果。因此，在實習中，為了提高學生加工速度，就要讓學生養成良好的時間管理習慣。第一，重視目標引導法。這是因為當人們有一個明確目標時，大腦就會產生興奮，在頭腦中出現反復練習這一技能的場景，從而加快對這一技能的掌握。第二是反復練習法。在訓練過程中，要求學生對于每一個銼削鋸割動作，從分解動作到連貫動作要反復練習，直到熟練為止。如在銼削訓練中，訓練中每次規定銼削量為0.5毫米，時間為10分鐘，反復進行訓練，中間安排學生休息，逐步提高學生的加工速度。這樣，可以極大地提高加工速度節約時間。第三，比賽競爭法。學生之間的比賽，是激發學生學習積極性的有效手段。人都有求勝之心，競賽是一種強烈的誘因，是一種激發斗志鼓勵進取，爭取優良成績的手段之一。如果每隔一段時間測試一次，打出成績，公示名次，會大大激發學生的學習積極性，也同時提高了學生的加工速度。

三、安全生產習慣的養成

學生從事某項操作時間一長，自然會養成一定的習慣，給人得心應手的感覺，但習慣也有好壞之分，并且可能會產生不同的后果。學生良好安全習慣的養成，第一是安全理念在心中的建立。安全意識是現代員工的重要職業素質之一，安全教育必須作為實習教學的重要環節認真組織實施。教育學生思想上高度重視安全，讓學生在思想上樹立安全第一的思想，并不是一朝一夕的事，也不是一句話兩句話能解決的。而是要從學生入學開始，堅持長期系統的安全教育。包括入校的安全意識教育、實習場地的規章制度教育、工卡量具設備的安全操作教育、崗位安全教育、課前安全教育、課后安全總結等。第二是安全知識的學習。對學生安全知識教育要貫徹預防為主、教育先行、明確責任、實事求是、方便操作的方針，努力把事故消除在萌芽狀態。安全知識教育要貫穿于鉗工實習的全過程，要做到實習前有集中動員教育，實習過程中有注意事項提示，實訓結束后有安全總結。還要有典型事故的分析、定期的安全知識考試等。第三，安全技能的掌握。在按實習計劃、實習操作規程進行安全教育的基礎上，要結合每一次實習的特殊性，提出相應的安全要求，重視安全技能的操作，反復練習和考核，規范學生的安全操作技能。

四、主動學習習慣的養成

我在鉗工實習中強調記錄筆記和進行定期小結，培養學生主動學習的良好習慣。許多學生初中時沒有良好的學習習慣，所以要讓學生通過記實習筆記，幫助他們養成自主學習的良好習慣。實習課程的畫線一節，通常教師要對陌生的鉗工畫線工具進行介紹，如畫針、樣沖、畫規等等。這么多內容，學生一下子是記不住的。俗話說“一個爛筆頭，勝過好記性”，這些新學的東西需要記錄下來后慢慢消化。同時，在實習過程中，時時刻刻會碰到很多的問題，記錄下來反復體會，對后面的實習一定會起到重要的作用。都感到學習內容太多，所以記錄是必須且重要的。鉗工實習一般都是以兩周為一個實習階段，實習記錄的填寫有利于學生強化記憶，并從中認識自己的長處和短處，在下個階段的實習中取長補短。實習小結也有利于教師聽取學生的心聲，根據學生的掌握情況和需求調整實習內容。學生經常回顧學過的內容是進一步提高技能水平的必由之路，并且可以培養學生總結、歸納所學知識的能力。系統的檢查總結，可以使學生對知識體系的認識更清晰更完整，可以使學生自覺地發現知識間的內在聯系，這對學生自主學習能力的提高大有裨益。

教育專家研究發現，一個習慣的形成需要經過21天的重復。而學生在鉗工實習課上的良好習慣一旦形成，就具有很強的慣性，像車輪轉動一樣，高效地提高了學生鉗工操作技能，繼而在學生走向工作崗位以后，也能收獲良好習慣帶來的益處。

參考文獻：

[1]巫恒兵.提高鉗工技能訓練質量的探討[J].職業教育研究.2004（8）.

[2]勞動和社會保障部.機修鉗工[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2003.

（河南省新鄉職業技術學院，河南省新鄉市技師學院）