基于協同創新的研究生聯合培養基地科研隊伍建設與探索

王家全 唐 毅 吳輝琴

（廣西科技大學土木建筑工程學院，廣西 柳州 545006）

1 前言

近年來，創新已經成為加快國家經濟發展、推動科學進步主要驅動力之一。《國家中長期科技人才發展規劃（2010-2020年）》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》都作出了創新驅動發展的論述，積極推動協同創新的戰略部署，提出了自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來的發展原則。為此，通過產學研實質性的合作，協同創新，有效實現校企雙方的優勢互補，高校與企業的互相促進，共同提升各自的內涵和研究水平。當前，協同創新有多種模式，其中校企的協同創新作為重要的協同創新模式之一，研究生聯合培養基地作為模式的載體，高校與企業開展深度合作，聯合培養創新實用的技術人才，在全國不少地方取得較為顯著的成績，但是，作為新興的協同創新模式，聯合培養基地尚有很多不完善的亟需解決和需要進一步實踐的地方。

文章通過分析當前聯合培養基地存在的共性問題，結合廣西科技大學校企聯合培養地基的建設實踐，圍繞協同創新機制的建立，對基地科研隊伍建設進行了探索和總結，以期對今后相應基地建設和人才培養提供有益借鑒。

2 當前校企聯合培養基地平臺存在的主要問題

2.1 基地產學研合作形式和內容單一

許多聯合培養基地的產學研合作形式和內容陳舊單一，產學研合作以追求直接效益為目標，過于強調短期效益，大部分以項目合作為主，長遠的戰略層次合作較少，聯合創新的層次普遍偏低，基地內部組織管理松散，校企之間缺乏廣泛的合作基礎，沒有形成產學研合作的持續激勵機制，不少基地的合作還是屬于大學與企業之間開展的零散的科研合作。

2.2 基地科研合作缺乏高水平的創新團隊，合作研究層次較低

不少聯合培養基地內部科研人員缺少高水平的核心科研帶頭人，沒有形成緊密合作的科研創新團隊，大多數還屬于2～3人的單兵作戰方式，協同創新的理念未能深入校企雙方的科研工作中。在圍繞某一重大課題研究中，缺少相應的機制激勵研究團隊的通力合作，研究內容分工和獎勵機制尚待進一步的優化，未能較好的促進提高基地科研隊伍的凝聚力和激發個人的創新潛力。另一方面，由于協同創新不夠，合作所得成果自然未能達到預期要求，科研隊伍素質未能得到強化，合作研究層次始終未能提高，校企雙方合作的基礎進一步弱化，導致部分校企合作流于形式，沒有實質性的創新成果。

2.3 平臺共享不暢，資源互補不足

盡管校企聯合培養基地已經明確了平臺共享，資源互補，但是在實際操作中，由于涉及方方面面太多，往往只能做到部分平臺共享。科研合作離不開人財物，人才是科研的第一要素，開展科研需要雙方人才通力合作，資金是科研順利進行的保證，而開展科研所需的場地與設備則成為制約科研合作的關鍵。校企合作，就是希望平臺共享，資源互補，能夠充分利用雙方的資源優勢，但由于涉及兩個不同的利益主體，基地平臺運行機制亟需創新，進一步深化雙方科研合作，均衡雙方利益，方能使平臺和資源共享最大化。

2.4 基地培養人才有待加強

大多數研究生聯合培養基地，均按雙導師制，配備了校內導師和企業導師。但由于管理機制過于松散，雙方導師配合不密切，溝通不及時，在學生進入基地前未能充分進行相關的知識準備和技術準備，使學生進入基地后不能快速進入培養狀態。此外，由于雙導師的價值觀、評價標準不同，往往導致二者對學生的科學研究和學位論文要求上有不同的側重。因此，多方合作主體的溝通渠道有待進一步加強。同時，從有效管理角度，應該配置專職的辦公人員，并進一步完善基地導師的激勵機制，提高雙發導師的工作積極性。

3 高校研究生聯合培養基地科研隊伍協同創新機制構建

近年來，廣西科技大學充分利用地域優勢，加大了校企合作力度，尤其側重與大型集團和行業龍頭企業深度合作，協同創新，優勢互補，圍繞地區經濟急需技術、企業的生產實際或正在進行的大型實際工程項目，以校企合作研究生聯合培養基地為平臺，深入開展了許多卓有成效的合作研究，培養和提升了基地科研隊伍的研發能力和水平。

3.1 協同創新機制建立

依托廣西科技大學土木工程學科與建筑行業結合緊密的優勢，充分發揮行業特色優勢和地域優勢，大力開展工程技術人才培養的協同創新，推進產學研用多方合作，積極融入國家和地方經濟社會發展建設中。在研究生聯合培養基地平臺建設中，建立了協調創新工作機制。首先，充分利用學科所在的地緣優勢，柳州為全國預應力產品生產集聚地，其預應力相關產品占全國總量的 50%以上，較多企業從事預應力技術產品研發，其中OVM公司是國家建設部定點生產預應力機具的最大專業生產企業，建有省級預應力技術人才小高地，在預應力技術開發、預應力機具研制生產、預應力結構的設計和施工方面具有明顯的行業優勢。而廣西科技大學土木工程研究學科緊密結合國家和廣西地方經濟發展的需求，充分考慮產學研合作單位的需求和優勢互補，確立了高效預應力材料及新型結構體系的研究與開發、預應力機具的研究與開發、預應力體系健康監測技術研究及應用等特色研究方向，并取得多項國內領先的教學與科研成果，確立了專業發展優勢領域。企業側重于預應力技術的產品研發，高校側重于預應力技術的理論創新，在預應力技術方面共同的研發需求，圍繞預應力技術這條產業鏈，雙方深度合作，建立了研究生聯合培養基地，聘請企業技術骨干作為基地碩士生導師，與廣西科技大學骨干青年教師和碩士生導師一起利用基地平臺，在人才培養、產品研發、核心技術、資源共享等方面協同創新，共同申報省部級科研項目，聯合攻關企業技術難題，所獲成果聯合申報專利和獎項，極大的促進了雙方科研創新能力的提高。

3.2 共享平臺建設，提升研究水平

為充分發揮聯合培養培養基地的平臺作用，提升校企合作的研究水平，廣西科技大學與行業企業之間建立的研究生聯合培養基地采取了一系列措施，建立多學科融合、多團隊協同、政產學研用一體化的綜合性平臺。

首先廣西科技大學與企業之間存在著深厚的合作基礎。以OVM公司為例，企業資金實力雄厚，可為土木工程和學科提供充足的研究經費；作為技術創新主體之一，OVM對技術創新的意愿和需求越來越迫切，對于廣西科技大學的科研人才和科研成果也日益關注；同時企業深知科研成果能夠轉化為實用技術、實現產業化并獲取利潤，并可為研究生接觸生產實踐第一線，鍛煉強化解決問題的能力。另一方面，廣西科技大學土木工程學科可為企業提供教學和科研資源。廣西科技大學在高層次人才、學科、基礎研究等方面優勢明顯，在當前企業的自主研發能力較為薄弱，可為企業進行人才培訓和技術創新提供支持，解決企業產品研發過程中碰到的各種難題。因此，聯合校企雙方優勢，協同創新，通過加強產學研合作，能夠把創新主體、創新要素和創新環境有效地結合起來，以聯合培養基地作為平臺，長期深入開展聯合項目攻關，聯合培養高層次復合型人才。在平臺建設的基礎上，基地科研隊伍研究制定合作計劃，檢查各合作項目落實情況，協調處理合作中重大問題，主動解決校企合作中碰到的各種障礙，加強溝通協調，深化合作項目，做大做強產品研發。

同時特別注重與企業主動協同創新，解決經濟社會發展中的實際問題，服務社會。完善聯合培養基地資源共享平臺建設，充分發揮聯合培養基地技術骨干的核心作用，加強關鍵核心技術攻關，加強校企雙方大型儀器設施等資源的共享，尤其注意雙方大型儀器設備不重復購買，堅持大型設備我無你有，你缺我補的原則，不斷提高校企聯合培養基地科研平臺建設水平，提高研究隊伍的協同創新能力。

3.3 強化基地科研隊伍建設，提高人才培養水平

為有效實現協同創新的目標，深化校企合作，需要依靠高水平的科研隊伍。校企合作研究生聯合培養基地平臺增強了廣西科技大學研究生導師、青年骨干教師和企業專家的創新能力和綜合素質。在校企合作工程中，以基地平臺為依托，廣西科技大學導師、青年骨干教師與企業專家建立了密切的合作關系，聯合研發過程中，研發能力和創新意識得到極大增強和提升，而企業的技術專家同樣吸收了專業領域先進的理念和知識，提高了業務水平。可以說，協同創新研發過程，培養了一批創新能力較強的高層次人才。

同時，為了鼓勵和提高基地優秀科研人才脫穎而出，廣西科技大學采取了以下措施：

（1）構建人才激勵機制，滿足人才實現自身價值的需求。為此，對基地科研人員制定獎勵措施，凡其科研成果獲得自治區政府的獎勵，匹配數量可觀的獎金，發給成果獲得者，鼓勵科研人員申報國家專利和各種獎項，并對所需經費予以一定的補助。這些措施對調動人才的積極性和促進人才的脫穎而出起到了積極的作用。

（2）營造一個有利于人才成長和發揮作用的科研環境。一是實行了基地人人參與的學術報告制訂，定期或者不定期的那些潛心研究、學有建樹的科研人員展現和交流自己的學術成果；有時會把學術報告會與研究生課程結合起來進行，課題組成員包括校內和企業導師、骨干青年教師、研究生等都要作學術報告，并事先公布報告題目和講稿；二是加強了對人才的培養力度，加大碩士培養點的建設，鼓勵基地科研人員參加國內外學術會議，開闊視野。三是把一些學有建樹、善于管理的科研人員提拔到領導崗位上。

（3）采取請進來送出去雙向方式提高基地科研人員水平，即定期聘請相關領域專家到基地授課，同時積極鼓勵基地青年科技人員在職攻讀博士學位，提高現有科研隊伍的素質。

聯合培養基地科研隊伍研發能力的提高，相應帶動了研究生培養質量水平的提高。此外，協同創新有效改變高校的封閉式課程教學模式，通過研究生聯合培養基地平臺，校企合作，開展產學研項目合作，把課堂教學與課外活動，校內教學與校外實踐有機結合起來，提高了研究生的動手實踐能力和解決生產實際難題的能力。

4 結語

高校與企業聯合共同建設研究生培養基地，提升基地科研隊伍研發水平，推進高校協同創新，提高教育質量，培養拔尖創新人才。高校與企業應進一步協同合作，努力探索穩定、規范、長效的研究生聯合培養新模式，通過協同創新，加強基地科研團隊建設，積極進行教學體系、教學方法改革，強化學生實踐能力和創新思維的培養，促進學校與企業人才培養和科研發展。

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