作業開放創新 學好整本必修

山東省壽光市第一中學（262700） 梁 彥

高一學年的結束,學生們迎來了期待已久的暑假。年復一年的暑假作業毫無新意可言。我們的地理課程剛好結束了人教版必修二的學習。我在想漫長的暑假可不可以布置一個與以往不同類型的作業，既能涵蓋整個必修二的內容，又能讓學生積極、高興地去完成。為此，我想到了一個很綜合的作業題。

題目：當一回城市規劃設計師，并以你的名字來命名這個城市。

要求：①選擇合適的比例尺；②結合你所設計的城市的社會經濟條件、資源條件，分層設色確定區域的人口密度；③合理布局城市內部的工業區、商業區和住宅區；④依據你所選取的經緯度，地形條件布局農業地域類型及規模；⑤合理規劃境內的交通運輸網；⑥繪制市區平面圖，布局的每一步及原因要加以文字說明。開學第一天上交作業。

開學后的第一天，一份份或厚或薄的作業整齊地擺放在我的辦公桌上。有的還附上了規范的封皮，寫著“小城規劃圖紙”。隨手一翻，大吃一驚。精美的繪圖，標準的圖例和注記，工整的文字解析，有的還涂上了顏色，成為一幅美麗的分層設色地圖。我突然間想到，為何不利用教室里的多媒體投影設施讓每個學生上臺來講述他和他的小城呢？而且還能夠鍛煉學生的心理素質和語言表達能力。

第一個主動走上講臺的學生把他的圖紙一投影到大屏幕上，引起了很多同學的驚嘆。他的小城竟然是一個陰陽八卦圖。整個大圓代表城市地域形態——團塊狀。里面兩個小圓代表兩個商業中心。中間的那條類似于S形的則是一條河流。小城位于華北平原，依據盛行風及河流的流向合理布局工業區。這位學生講完后全班同學給予熱烈的掌聲。我聽了之后發現孩子們的想象力原來如此豐富，也讓我重新認識了這個陰陽八卦圖。接下來學生們一個接一個的往講臺上跑，都爭著上去闡述自己心中那個美麗而又整潔的小城。

有一個學生特別喜歡養小烏龜。他的城市輪廓竟然也設計成一只小烏龜的樣子。剛投影到大屏幕上引起全班同學的哄堂大笑。他頑皮的沖我們一笑，然后胸有成竹地開始講述。龜背上一個個六邊形的小分區被他按照六邊形嵌套規律劃分成不同等級區域的服務范圍。小烏龜的頭和尾巴變成了兩個小衛星城。伸出來的四只可愛的小爪子，按照高級住宅區布局原理——建在城市外緣，則變成了四個高級住宅區。在其中的一只小爪子上用紅筆醒目地標著：此處高級住宅區歸梁老師所有，并且采用世襲制。我坐在講臺下面竟然有一種想哭的沖動，孩子們心懷著對老師的感激，在作業中也不忘把最好的地方留給老師。而且比例尺還是1:100000，感謝學生讓我從房奴變成了大地主。

在2個小時的假期作業反饋中，我認真聽著記著孩子們的介紹：有的城市位于西北沙漠，在那里辛苦地扎著草方格；有的在江南小鎮，發展著立體農業；有的在背斜處挖隧道，還有的在建設高架橋，發展高鐵快運……作業反饋結束后，很多學生拿著作業找到我，讓我看看哪里布局的不太合適，怎樣改動才是最理想的。好幾個學生跟我說，“為了做這次作業又把整個必修二翻了一遍。”“今天上講臺講述感覺特有成就感。”“希望學完必修三時也能有一個這樣的作業。”

每一個孩子心中都有一座小城，當你靜下心來走進去時會發現每座小城都很美，因為他們都在用心經營。每一個孩子都有當規劃師的潛質，規劃著自己的小城，規劃著自己美麗的人生，不是么？