永在的溫情 無盡的懷念——沉痛悼念夏熙教授

郭 源，張校剛，舒 東，李清文

2013年9月19日凌晨5點，我們敬愛的老師夏熙教授因病在新疆烏魯木齊病逝，享年82歲。

噩耗傳來，我們非常震驚。

盡管我們知道近半年由于病情惡化，夏老師就住到了新疆腫瘤醫院，但我們仍然寄希望夏老師這次能夠憑借頑強的生命力，如2012年一樣病情好轉。在2013年2月份蘇州相聚時，我們曾經約定2013年11月蘇州全國電化學學術會議大家再次相聚，繼續暢談人生，探討學問。記得我們每次和夏老師相聚，都如春風化雨一般，這中間不但有專業的啟迪，更有極為珍貴的精神盛宴;每次和夏老師相聚，我們都有許多未盡之言……但晚年的他，身體非常虛弱，我們唯恐談話過多，影響他的健康，本該一次要談完的話，總是寄希望于下一次再深入交流。我們曾有許多這樣的“下一次”。但我們萬萬沒有想到:在2013年中秋這個萬家團圓的時候，夏老師卻溘然長逝，永遠地離開了我們，離開了他執教半個多世紀的新疆大學，離開了他孜孜以求的電化學事業——我們和夏老師之間，也永遠沒有“下一次”了!現在，夏老師的音容笑貌還歷歷在目，我們卻陰陽兩隔。想到此，我們不禁為之泣然?！按饲橹淮勺窇?，只是當時已惘然”。

夏老師是杰出的教育家和科學家，是我們心目中永遠的大師。像那個年代所有知識分子一樣，夏老師一生歷盡磨難。夏老師北京工業學院(現在的北京理工大學)尚未畢業，就因政治上的原因“發配”到新疆學院(即現在的新疆大學)教授物理化學和有機化學。在新疆大學，歷次政治運動夏老師都難以幸免。后來夏老師曾很淡定地對我們說，他歷次運動都是“運動員”。在十年浩劫中，夏老師被下放到農村勞動。白天在山上打石頭，新疆零下二三十度的嚴寒，風刀霜劍。夏老師經常虎口震裂，雙手鮮血成冰;晚上在家里冰冷的土房子里鉆研業務。室外，冰天雪地;室內，滴水成冰。誰能想到，后來夏老師的輝煌成就是在十年動亂中那種艱苦卓絕的環境中鑄成的。在那個年代，多少人沉淪、多少人瘋狂，而夏老師卻以頑強的毅力，鉆研物理化學。我們常想，在那個荒謬的年代里，夏老師朝不保夕，是什么動力使他堅持下來的。現在我們明白了，是夏老師內心始終保持的價值觀使然:國家遲早要恢復理性，大學和科研一定會逐步走上正軌。

為了將來可能到來的物理化學教學做好準備(從當時的環境看，確實只能是“可能”)，夏老師搜集了中外的物理化學教材進行鉆研，演算了數千道物理化學習題。多年以后，我們曾在夏老師家里看到他十年動亂期間所做過的物理化學習題本，足有半人高。他曾將L.G.賽冷的名著《物理化學習題集》(L.G.賽冷，P.W.蘭吉，C.O.加布里桑 著，傅獻彩譯，1959年，人民教育出版社)全部算了一遍。那個年代沒有計算器，所有的計算都是靠拉計算尺和查對數表來完成，其工作量之大可想而知。這需要多么堅韌的毅力!這十年間，夏老師還翻譯了兩本電化學專著。這些工作大部分都是用晚上的時間完成的。夏老師晚上伏案工作的習慣一直堅持到他不能工作的時候。我們經?？吹?，夏老師的毛衣總是在兩個胳膊肘處磨出很大的洞。夏老師的用功之深，可見一斑?，F在想起這些，甚是感到心酸!

1977年全國恢復高考后，夏老師主講新疆大學化學系77級的物理化學。當時百廢待興，市面上的物理化學參考書極其匱乏，所有高?；瘜W專業用的都是吉林大學主編的《物理化學》(上、下冊)統編教材。這本書起點高，跳躍性大，習題難度大并且沒有答案。許多高校的年輕老師根本不能勝任這本書的教學。為此，教育部曾經給將要主講這門課的年輕教師舉辦過物理化學培訓班，專門講授這本書。夏老師以其深厚的物理化學功力，堅定地挑起了這個重擔。他提前將這本書上的習題全做一遍，又自己刻蠟板油印，上課前發給學生。此外，為幫助學生學習物理化學，夏老師親自編寫了很厚的兩本《物理化學學習輔導》(上、下冊)，這應當是國內最早的物理化學輔導書了。這本書脈絡清楚，觀點新穎，幾乎收集了所有經典的物理化學習題，并給出解答?，F在，市面上流行的物理化學輔導書已經很多了，但夏老師三十年前編寫的這本物理化學輔導書，跟現在市面上流行的任何一本物理化學輔導書相比，都毫不遜色，甚至略勝一籌。直到十年前，夏老師還打算將這本書修訂正式出版，這時他已經是一個70多歲的老人了。同時，夏老師在教學中，也積極對統編物理化學教材進行補充。我們曾見到，夏老師為了讓學生學好統計力學這一章，親自編譯了大半本英文版的統計力學教材，油印發給學生。據新疆大學77級和78級的同學講，當時夏老師的身體非常虛弱，十年動亂使夏老師患有嚴重的風濕病，走路都要有人攙扶，上課都站立不穩。即使這樣，夏老師仍然激情洋溢地講授物理化學，教學效果非常好。這樣的教學效果，得力于夏老師十年動亂中對物理化學的孜孜追求，在講課中厚積薄發。據說，夏老師將物理化學歸結為四個基本公式，其他所有的公式都由這四個公式演繹出來。我們中間的一位同事，在20世紀90年代初報考碩士研究生，夏老師曾親自給他進行了一個小時的物理化學輔導，他見證了夏老師演繹物理化學公式的能力，感覺非常神奇?，F在，新疆大學化學系本科前幾屆畢業的學生，無論在哪里從事教學科研工作，都具備良好的物理化學素質，這與夏老師當年的教學不無關系。夏老師最后一次講授物理化學大概是在1990年左右。當時夏老師的講課已經爐火純青，我們物理化學教研室一位女老師鄒紹孟全程旁聽，并錄了幾十盤磁帶。據鄒老師講:夏老師的最后一次講課效果空前的好，既高屋建瓴，又深入淺出，具有大師風范。如今，鄒老師也已作古，這套錄音帶已不知去向，我們再也無緣領略當年夏老師講授物理化學的風采了。

在十年浩劫中，夏老師也有一些機會從事一些科研活動。夏老師本科在北京理工大學學的是炸藥專業，現在這個專業叫高能化學。文革中，夏老師曾做過低溫炸藥方面的研究，但主要的科研還是干電池方面的研究。從那時起，夏老師就一直關注鋅錳電池的進展。現在，我們還能在當年出版的《干電池通訊》中看到夏老師的工作。與此同時，夏老師也在積極儲備電化學前沿知識。他邊學習，邊翻譯。夏老師大學學的是俄語，英語并不是他的外語專長，但夏老師硬是靠著自己的毅力，使英語達到相當流利的程度。到1976年底，夏老師已經翻譯了兩本電化學專著。粉碎四人幫以后，夏老師也迎來了他人生的春天，這一年，他已經40多歲了。1981年是夏老師輝煌的一年。是年，夏老師翻譯的兩本專著問世。他所翻譯的電化學大師Bockris的專著《電化學科學》由人民教育出版社出版，這本書幾乎所有高校的圖書館都有收藏。該書翻譯得非常流暢，既符合原文，中文表達又行云流水，語言極少有歐化的痕跡。一經出版，好評如潮。許多年輕人就是讀著這本書走進電化學研究的殿堂的。30多年過去了，這本書仍然是化學系學生學習物理化學的主要參考書之一。另一本是由輕工業出版社出版的化學電源權威K.Kordesch教授主編的《電池組 第一卷 二氧化錳》。至今，這本書仍然是化學電源專業研究生和電池工程技術人員的必備工具書。據說，當兩家出版社見到夏老師的翻譯手稿時，紛紛感嘆。翻譯稿用正楷鋼筆字一筆一劃寫在方格紙內，整齊漂亮，簡直像書法作品。近年來，社會上也有許多名人的手稿面世，但很少有哪一部手稿有夏老師的手稿那樣一絲不茍的。要知道，兩本書加起來已經有八九十萬字了，光抄寫起來就是很大的工程!

20世紀80年代中期到90年代初期，夏老師擔任新疆大學化學系系主任。在此期間，夏老師對新疆大學化學系學科建設有著不可磨滅的貢獻。我們這里重點回憶夏老師對于物理化學碩士點的奠基性工作。

碩士點的工作，歸根到底，是研究方向的選擇和研究生的培養?；陔娀瘜W方面的工作積累，夏老師將我們物理化學碩士點的研究領域選在電化學，專業方向是化學電源。研究的重點是二氧化錳電極材料。學校為此專門成立了新疆大學化學系電化學研究室，夏老師兼任室主任。多年以后，夏老師給我們講當初將二氧化錳電極作為研究主攻方向的原因:錳有多種價態，二氧化錳晶體有多種復雜的結構。這些因素足以使二氧化錳電極具有復雜的電化學行為?，F在，二氧化錳已經是一個“明星”材料，在許多領域都有廣泛的應用。但在30多年前，研究二氧化錳電極的性質卻是一個非常冷門的方向，它并不是電化學研究的主流。這也可以看出夏老師在科學上的遠見卓識和非凡的洞察力。在夏老師的指導下，我們物理化學學科點在二氧化錳電極和鋅電極研究方面取得了許多原創性的成果。比如，首屆研究生李紅做的“二氧化錳電極的放電機理與其半導體參數之間的關系”，就是一個原創性很強的工作，該工作在美國《電化學會志》1989年第1期上發表。那時，我國電化學家能在這樣檔次的雜志上發表文章的人屈指可數，其難度一點也不亞于今天我國學者在《Nature》、《Science》上發表文章。國際上的許多同行就是通過這篇文章認識夏老師，并和夏老師成為摯友的。這是遠在西北邊陲的新疆大學做出來的、具有世界影響的研究成果。這篇文章及后來的一系列高檔次的文章，給夏老師及我們物理化學碩士點帶來了良好的學術聲譽。1993年，物理化學學科被評為新疆維吾爾自治區三個理科重點學科之一，電化學研究室也晉升為新疆大學應用化學研究所，夏老師是首任所長。同時，夏老師也化學電源界在名聲鶴起，成為全國化學電源的幾位領軍人物之一。

夏老師對于我們物理化學碩士點的建設竭盡全力，對于研究生的培養更是殫精竭慮。夏老師根據自己對電化學的遠見卓識，對物理化學專業的研究生課程進行精心設計，對教材進行精心挑選。除過英語、政治等公共課程外，研究生的必修專業基礎課還包括:數學物理方法、固體物理學、量子化學、統計物理學和電化學研究方法。這些課程，為研究生學習和研究電化學打下極其深厚的數理基礎。夏老師親自給研究生講兩門專業課:電極過程動力學和原電池理論與實踐。前一門課所用的教材是當代電化學大師Bockris的英文專著《Modern Electrochemistry》。這本書飲譽全球，被學術界稱為電化學中的“圣經”。我們在課堂上看英語，夏老師用中文講授。我們真正領略了夏老師的英文翻譯能力和中文表達能力。夏老師翻譯典雅，出口成章，許多我們覺得只可意會不可言傳的英文，夏老師都能極為貼切的翻譯出來。遇到我們不懂的概念和公式，夏老師就在課堂上當場推演補充。我們的作業是大家分開將這本書翻譯出來，夏老師也有一個自己的翻譯稿。經過這個過程，我們的電化學知識和英語閱讀都得到長足的提高。記得2001年，在南京召開的全國電化學會議上，電化學專業委員會決定為研究生引進國外高水平的電化學教材，會議決定引進并翻譯 Bockris的這本《Modern Electrochemistry》第二版。當時的電化學專業委員會主任北京大學的蔡生民教授強烈推薦夏老師翻譯這本書，因為全國只有夏老師十多年來一直用這本書做研究生教材。后來因為版權等問題，這件事就放下了。由此可見，當初夏老師對于教材的選擇是多么具有前瞻性啊。

“原電池理論與實踐”這門課使用的是夏老師自編的教材。我們曾看到這本夏老師自編教材初稿的油印本，前半部分講化學電源的基本概念和理論，后半部分講電極材料的性質和一些典型的文獻。二氧化錳的晶體結構、理化性質、電極反應的隧道機理是這門課的主要章節。所有上這門課的研究生都要制作二氧化錳的晶體結構模型和在電極反應中質子鑲嵌的隧道結構模型。一個學期下來，研究生對電池發展的前沿就有了清楚的了解，碩士論文的研究題目也就自然選定了。這本書具有相當的理論深度，它濃縮了夏老師30多年來在化學電源領域教學與科研成果，每年都在教學中進行修訂增補。夏老師為此耗盡畢生精力。我們清楚地記得，每當要上這門課時，夏老師必然在上課的前幾天準備最新的文獻，以自己的體系重寫中文摘要，然后組成完整的章節，親自謄抄在新疆大學的講稿紙上。我們的腦海里至今還定格這樣的一幅畫面:一位年近70歲的老人，提著一個很大的、快要拖到地上的藍色公文包，里面塞滿了文獻和信件，步履蹣跚地向化學系二樓的研究生教室走來，眼睛由于徹夜未眠而充滿血絲，眼簾浮腫，滿臉通紅，坐到講臺前的椅子上，長長地喘氣，然后從包里拿出準備好的講稿和文獻，開始講課。這樣年復一年的下來，以夏老師的見識與功力，這本書一定不同凡響。據說，輕工業出版社曾一度要出版這本書，但夏老師治學嚴謹，總覺得此書還未完善，直到前幾年，夏老師還一直為這本書準備新的材料，進行修訂。現在，夏老師已不在人世，這本書也就無緣出版了。這是電池界的一大損失。

夏老師在科研上一直是一個與時俱進的人。20世紀90年代中期，納米科學初露端倪，夏老師就敏銳地覺察到納米科學必然會對化學電源產生深刻的影響。我們實驗室用微乳法率先合成出納米二氧化錳電極，并深入研究納米二氧化錳電極的電化學性質，這是一個開拓性的工作，直到現在，國內外的研究組還在跟進我們的研究工作。另一方面，夏老師緊盯化學電源的研究前沿，認為鋰離子電池將是化學電源領域發展潛力巨大的后起之秀，還是在20世紀90年代中期，夏老師就開始在應化所布點鋰離子電池的研究，而當時國內只有少數幾個大學和研究所在進行鋰離子電池的理論研究。

夏老師不但在理論方面造詣深厚，還十分重視成果的應用。夏老師是最早提出產學研相結合思想的人。20世紀90年代中期，夏老師就向當時的新疆維吾爾自治區主管科教的副主席提交過詳細的書面材料。至今，實驗室與全國著名的大學、研究機構、電池廠建立了極為廣泛的合作，一些研究成果也被電池生產廠家所使用。夏老師本人也是許多電池廠的顧問，甚至還在新疆大學主持過一次規模頗大的全國軍用電池行業的規劃會議。夏老師一直關注電池用二氧化錳的制備和表征。1994年，四川科技出版社出版了夏老師編譯的、由小澤昭彌(Kozawa)等編撰的《電池用二氧化錳手冊》，對我國電池級二氧化錳制備分析的標準化起到了舉足輕重的作用?，F在，這本書依然是電池行業重要的參考書和行業標準。

夏老師對于電化學知識的追求永不停息。1994年，Bockris出版了新作《Surface Electrochemistry》。這本書從分子水平介紹了當時電化學界面研究的最新進展。夏老師親自帶領我們學習，要我們年輕教師每人講解一章。這次讀書活動，持續了將近一年，我們大家都感覺收獲很大。在夏老師的帶領下，我們的研究隊伍也迅速成長，我們自己能給研究生開出所有的專業基礎課和專業進修課，我們研究組在化學電源領域進行了一系列卓有成效的工作，獲得了極高的學術聲譽。

夏老師一生獲得許多獎勵和榮譽。但夏老師晚年曾告訴我們，他這一輩子最看重的是1995年獲得的全國優秀教師的榮譽。他為自己是一名教師而自豪。他將教學作為自己工作的重中之重，將培養人才作為自己一生的己任。

可以告慰夏老師的是，新疆大學應用化學研究所已建成研究種類齊全的研究所，擁有化學一級博士點以及清潔能源材料與技術省部共建重點實驗室，夏老師開創的事業，后繼有人?，F在，我們中的許多人，也離開了新疆大學，分布在全國乃至全世界不同的教學科研單位，成為中堅研究力量。但我們明白，無論我們在何方，我們都是夏老師培養出來的。我們現在所賴以工作的基礎，都是當年在新疆大學夏老師給我們打下的。飲水思源，師恩難忘。夏老師是我們永遠的導師。先生之風，山高水長!

我們中國人對逝者有“做七”的習慣。民間傳說，上天給逝去的人七七四十九天，讓他重走一遍陽間的路。待把所有腳印都收回來，便可以安心走過奈何橋，坦然喝下孟婆湯。今天(10月9日)，是夏老師滿“三七”的日子，重拾腳印的他，是否會在奈何橋上回望人世間?

東晉陶淵明曾有詩云:親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。

謹以此文悼念著名電化學家夏熙教授。

2013年10月9日

文老師:

您好!

我是夏熙老師的學生張校剛，現在南航材料學院工作。是夏老師把我領入了電池研究，我的第一篇論文就是在《電池》雜志發表的。今年中秋節，夏老師永遠地離開了我們，我和舒東、郭源回去送了夏老師最后一程。賈殿贈老師在我們回來后來電，告訴我:您準備在《電池》雜志上刊登紀念夏老師的文章，請我們這些夏老師的學生也寫一篇。我們領受任務后，幾易其稿，每改都唏噓不已。請您見附件。如有進一步的修改，請明示。謝謝!

我們這些學生非常感謝您給我們這樣一個機會，把夏老師不為人知的一些感人的事介紹給電池同仁們，也略可告慰夏老師在天之靈。

順頌編安!

校剛