高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理工作探索

白文杰　張敏　高娟

【摘要】職業(yè)院校以提高學(xué)生操作技能為主要培養(yǎng)目標(biāo)，以工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)為主要培養(yǎng)模式，如何進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)管理是擺在我們高職院校實(shí)習(xí)就業(yè)部門的一個(gè)重要課題。本文通過對(duì)高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，剖析畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)以及就業(yè)求職心理，梳理高職院校的校企合作、工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)工作模式，從中找出一條高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)管理的新路，使高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作健康有序的向前發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)生；頂崗實(shí)習(xí)；管理；探索

當(dāng)前，我國(guó)各類高職院校普遍采用大三頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式，以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神及腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。長(zhǎng)期實(shí)踐證明，頂崗實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的提高是非常有幫助的。但由于種種原因，高職院校學(xué)生在面對(duì)即將頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的心理壓力，再加上學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制上的因素，學(xué)生對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)以及學(xué)校跟蹤管理成了高職院校實(shí)習(xí)就業(yè)部門的重要議題，本文試圖以新疆兵團(tuán)高職學(xué)院畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)預(yù)就業(yè)為契機(jī)，從不同的角度分析高職學(xué)生面對(duì)頂崗實(shí)習(xí)可能產(chǎn)生的心理?yè)?dān)憂并闡述心理輔導(dǎo)的方式。

頂崗實(shí)習(xí)是高職高專院校培養(yǎng)技能型人才的重要途徑，由于頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生組織和管理工作難度較大，安全事故救助困難，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不清、職責(zé)不明、老師跟蹤管理不力等問題普遍……