大連市民辦高校體育師資隊伍建設研究①：以遼寧對外經貿學院為例

楊雨豐

(遼寧對外經貿學院 遼寧大連 116052)

為了順利開展日常教學，提高學生的綜合素質，坐落在遼寧省大連市旅順開發區的遼寧對外經貿學院擁有一支具備一定數量和自身特色的體育教師隊伍。這支隊伍主要由專職教師和兼職教師組成，專職體育教師全部是體育院校畢業的人員，兼職教師和外聘教師有極小部分是公辦院校退休的教師，年齡較大、職稱較高。遼寧對外經貿學院1997年在旅順建院，作為一所建院僅16年的民辦本科院校，遼寧對外經貿學院一直注重提高教育教學質量，加強師資隊伍建設，培養應用型、復合型、外向型的德智體美全面發展的高素質人才。學院不斷充實體育師資隊伍，號召學生進行多樣化的體育運動，增強身體素質，營造良好的體育文化氛圍。目前，學院體育師資隊伍不斷擴大，教師素質不斷提高，如何進一步提高教學水平，提升科研能力，完善培訓環境，建設一支專業水平高、科研能力強、綜合素質優的體育教師隊伍，是亟待解決的問題。針對這一情況，我們對遼寧對外經貿學院體育師資隊伍進行調查研究，以期為學院及大連市的民辦本科院校體育教育的改革和發展提供借鑒。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

以遼寧對外經貿學院的體育師資隊伍為樣本進行研究。

1.2 研究方法

(1)文獻研究法：通過文獻檢索，查閱民辦高校的體育師資建設相關資料以及與民辦教育及高等教育相關的法律、法規文件，為文章的研究提供必要的理論支撐。

(2)實地調查法：發放問卷28份，收回有效問卷28份，有效回收率100%。在實地調研的過程中，對遼寧對外經貿學院的領導及體育工作部門的負責人進行了訪談。

(3)數理分析法：根據研究的目的與要求，利用SPSS11.0 for windows 對問卷數據進行統計學處理和客觀的量化分析。

2 調查結果與分析

2.1 遼寧對外經貿學院體育師資構成及數量

表1 遼寧對外經貿學院體育師資構成及數量

學院體育師資主要有在編教師和外聘教師兩部分構成。在《普通高等學校基本辦學指南》中指出：聘請校外教師數不超過專任教師總數的1/4。從調查表1來看，遼寧對外經貿學院共有外聘體育教師7名，體育教師總數25名，在校生總數11785名，師生比約為1 ∶471。目前，教育部要求體育師生比為1 ∶150，體育師資缺口約為54名，體育教師數量嚴重不足，缺口較大。外聘教師占專任教師總數的1/3還多，外聘教師與專任教師的比例不盡合理。

2.2 遼寧對外經貿學院體育師資學歷現狀

表2 遼寧對外經貿學院體育教師學歷情況

學歷結構是教師隊伍最后學歷的構成情況，能在一定程度上反映教師的整體專業技能、業務素質、基礎訓練水平和發展潛力。表2顯示，遼寧對外經貿學院體育教師的學歷為本科及以下人員占全部體育師資的1/3，碩士以上學歷為1/2。作為一所民辦高校，遼寧對外經貿學院體育師資的學歷水平比較合理，但尚缺少獲得體育學博士學位的高級人才。

2.3 職稱結構與年齡結構現狀與分析

表3 遼寧對外經貿學院體育教師職稱結構情況

教師的職稱結構是指教師隊伍內部各級專業技術職務所占的比例情況，是衡量教師隊伍業務能力、綜合素質的一項重要的指標。教育部規定的職稱標準是教授、副教授、講師、助教職稱比例為1 ∶3 ∶4 ∶2。由表3可知，遼寧對外經貿學的體育教師職稱結構情況良好，沒有助教職稱，講師8名占32%；副教授17名，占68%。國家規定的標準，教授、副教授、講師和助教的職稱比例為1 ∶3 ∶4 ∶2，由表3可知，學院體育師資結構為0 ∶1 ∶2 ∶0，與國家標準比例相比，低級職稱的人數少，副高級職稱人數多，但是教授級別職稱缺少。

表4 遼寧對外經貿學院體育教師年齡結構情況

從表4可知，遼寧對外經貿學院30 ～40歲的年輕體育師資占教師比例的88%以上，占絕對優勢。大部分體育教師都是從高校畢業直接就職于遼寧對外經貿學院，經過5 ～8年的深造、工作、提升職稱、增長經驗，成為體育教學的教學骨干和中堅力量。在這期間，有相當一部分人評上副高級職稱，為學院提升層次也奠定了良好的師資基礎。從表4也可以看出，遼寧對外經貿學院50歲以上的體育教師為0，這是一所擁有年輕教師、合理職稱和年齡結構的、發展中的新興民辦本科院校。

2.4 師資培訓狀況分析

表5 遼寧對外經貿學院體育教師培訓情況

從表5可以看出，遼寧對外經貿學院體育教師的培訓情況以學歷繼續教育為主。25名教師中22人參加過同等學歷研究生班和在職研究生班的學習，沒有老師參加過脫產研究生班的學習。

2.5 民辦高校體育科研狀況分析

表6 遼寧對外經貿學院體育教師科研情況

從表6可以看出，遼寧對外經貿學院體育教師2012年發表刊物總計148篇，作為一所建院16年的民辦院校而言，得益于學院完善的科研管理、獎勵制度，體育教師的科研狀況比較良好。但是，刊物的層次多為一般刊物及省級刊物，核心期刊為0，表明體育教師的科研水平和能力有待進一步提高，發表刊物的層次有待進一步提高。2012年，學院體育教師申請校級課題2項、省級課題2項、國家級課題0項，作為非體育類院校，遼寧對外經貿學院體育師資的科研能力較一般民辦高校層次稍高，但有待進一步增加國家級課題的申報。

3 大連市民辦高校體育師資隊伍建設的策略

3.1 廣泛吸引人才，擴大師資隊伍

目前，民辦高校的體育師資數量普遍不足，導致學生體育課程減少、體育活動匱乏。為適應高等教育改革的要求，培養德智體美綜合發展的大學生，民辦高校應重視廣泛吸引人才，建設一支數量充足、質量優秀的體育教師隊伍，為大學生開展必修的體育課程、組織豐富的體育活動、建設多樣的體育社團、訓練高水平的運動隊而奠定師資基礎。建立合理的管理模式，完善自我約束機制與競爭激勵機制，民辦高校體育師資隊伍的建設進入良性循環軌道。繼續引進碩士學位，副教授職稱以上的師資，提高人才結構，優化教師隊伍，為創建自主性、多樣性的體育課程和體育活動創造更好條件。

3.2 改善教師福利，完善激勵機制

民辦高校在抓好專業建設，提高教學質量的同時，也要注意學生身體素質的提高和課余文化活動的開展。大學生正處在精力旺盛的階段，豐富、多樣的體育文化活動，無疑為建設和諧、積極的校園文化大有裨益。體育教師是指導學生開展體育文化活動、增強身體素質的引路人，民辦高校應充分保障體育教師合法權益，在職稱聘任等各方面與其他學科教師一律平等對待；解決課時費用、野外津貼、服裝費用等待遇方面的問題，保障體育教師的合法福利；落實教師們養老、醫療、實業等保險和公積金，幫助教師們解決后顧之憂；鼓勵和激勵體育教師參與體育科研，營造良好的科研氛圍，培養一批造詣深、知識博、具有較高的學術水平和科研能力的學科帶頭人，造就一支符合民辦高校體育發展需要的、能發揮模范作用的骨干體育教師隊伍。

3.3 增加培訓機會，鼓勵職后提升

作為民辦高校，師資隊伍是提高教學質量的關鍵。體育教師是高校開展體育活動、構建體育文化、加強師生身體素質的主要指導者。目前，以遼寧對外經貿學院為例，全院體育教師沒有參加脫產學習的，25名教師中有22名通過同等學歷和在職研究生班參加培訓，提升層次。加強教師職后培養與培訓，鼓勵教師職后提升是優化體育教師隊伍結構的重要舉措之一。民辦高校應進一步完善對中青年教師的繼續培養政策，鼓勵教師參加多種渠道、多種方式的培訓，通過接受繼續教育，提升水平、提高素質，為教師提供自我提升的機會和平臺，也為構建一支素質高、學歷高、職稱高、能力高的教師隊伍來提高民辦高校的辦學水平。

3.4 加強校級合作，促建校際交流

大連高校云集，民辦高校應把握大連市乃至遼寧省眾多高校的優越環境，加強校際之間合作，促進校際交流，為民辦高校的發展取得豐富的經驗，營造良好的氛圍。一方面應加強同其他高校的聯系和合作，吸取其體育學科建設的先進經驗，結合自身實際做好體育教育的整體規劃工作；另一方面可以聘請知名專家、教授及學科帶頭人進行學術交流，調動體育教師探討學術的積極性，以此進一步提高民辦高校的教學和科研水平。

3.5 營造校園文化，加強師德建設

民辦高校體育教師不僅要有過人的專業技術能力和豐富的體育理論知識，更重要的是要有良好的思想品質和崇高的職業道德精神。因此，加強大連市民辦高校體育師資隊伍建設的關鍵是要以全面提高教師整體素質為核心，以調整優化體育師資結構為目標，以規劃培訓和管理為著力點，以師德教育為保證，以學科帶頭人和學術骨干的培養為突破口，加大引進和培養力度，努力建設一支高素質的師資隊伍，以保證民辦高校體育教育事業的發展。

4 結語

由于民辦高校在辦學性質、辦學理念等方面的差異，其師資隊伍建設有著諸多不同于公辦學校的特質。因此，民辦高校的師資隊伍建設應堅持以人為本，廣泛吸引人才，完善激勵機制，鼓勵職后培訓，加強校際合作，使民辦高校真正成有發展的空間，有成長的沃土的地方。民辦高校的體育教師也應通過不斷學習和參加培訓，更新知識儲備，提升自身水平，加強科研能力，更好地適應時代的發展和需要，為民辦高校發展貢獻力量。

[1]楊銳，甄恩乾.民辦普通高校體育師資隊伍建設的現狀[J].通化師范學院學報,2011(4).

[2]劉宗杰.陜西省民辦高校體育師資隊伍建設的問題與對策[J].教育與職業，2010(1).