藝術(shù)類大學(xué)生黨員理想信念教育研究

李 巖

（遼寧大學(xué)廣播影視學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110000）

一、藝術(shù)類大學(xué)生黨員理想信念教育的內(nèi)涵

理想信念是人們?cè)趯?duì)未來(lái)的向往和追求中，體現(xiàn)在奮斗目標(biāo)中的世界觀和政治立場(chǎng)。理想信念教育，是“執(zhí)政者把自己的政治觀點(diǎn)、思想觀念通過(guò)各種方式傳遞給社會(huì)成員，使之變成全社會(huì)成員共同思想基礎(chǔ)和行為依據(jù)的過(guò)程。”[1]

藝術(shù)類大學(xué)生黨員，即通過(guò)藝術(shù)類高考，在高校就讀的美術(shù)類和演藝類專業(yè)學(xué)生黨員。

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》對(duì)大學(xué)生理想信念教育做了如下闡述，即“確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。同時(shí)，要積極引導(dǎo)大學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念。”據(jù)此，筆者將藝術(shù)類大學(xué)生黨員理想信念教育概括為:在馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，以馬克思主義和共產(chǎn)主義理想信念教育為重點(diǎn)，以提升大學(xué)生黨員思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力為著力點(diǎn)，使藝術(shù)類大學(xué)生黨員將堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為現(xiàn)階段的共同理想，并樹(shù)立為黨的事業(yè)奮斗終生為最終目標(biāo)的教育實(shí)踐活動(dòng)。

二、藝術(shù)類大學(xué)生黨員的特點(diǎn)

藝術(shù)類大學(xué)生黨員是藝術(shù)類學(xué)生中的先進(jìn)分子，有著黨員群體的先進(jìn)性與優(yōu)越性，但是，與普通類學(xué)生黨員相比，仍然帶有濃厚的藝術(shù)類學(xué)生群體的特質(zhì)。

1.思想上個(gè)人主義、拜金主義傾向明顯

我國(guó)現(xiàn)階段道德建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿即集體主義。集體主義要求在社會(huì)主義社會(huì)，集體利益和個(gè)人利益是辯證統(tǒng)一的有機(jī)體。個(gè)人利益必須服從集體利益，同時(shí)集體利益又能體現(xiàn)個(gè)人利益，有利于個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生黨員一般注重個(gè)性發(fā)展，集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)相對(duì)淡薄，他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、工作、生活中習(xí)慣于以自我為中心，將自身利益作為行事的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，將集體利益置于腦后，甚至與集體利益相違背，沒(méi)有大局意識(shí)和全局觀念。對(duì)集體活動(dòng)缺乏熱情，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。

另外，有些藝術(shù)類大學(xué)生黨員腦海中存在金錢至上的思想道德觀念。對(duì)金錢較為看重，為金錢可以不顧他人利益，將錢作為一切事情的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，時(shí)刻想著怎么不擇手段得到盡可能多的錢，并認(rèn)為金錢是萬(wàn)能的，將金錢作為衡量一切行為的標(biāo)準(zhǔn)。

2.行為上組織紀(jì)律性差

法律是公民必須遵守的行為規(guī)范，也是一個(gè)人的道德底線。對(duì)于承載著中華民族偉大復(fù)興任務(wù)的當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該成為遵紀(jì)守法的典范，自覺(jué)遵守黨紀(jì)國(guó)法，校規(guī)校紀(jì)。藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生黨員行為上習(xí)慣于我行我素，不愿意接受規(guī)范的約束。另外，藝術(shù)類學(xué)生一般情感豐富，對(duì)外界刺激敏感，行事受感性控制，容易沖動(dòng)，容易沖破紀(jì)律和規(guī)矩。他們不愿意接受他人和組織的安排，喜歡自由自在，對(duì)紀(jì)律和規(guī)范有抵觸心理，甚至對(duì)打破規(guī)定和規(guī)避法律有一種沖破束縛的成就感。

3.專業(yè)情結(jié)濃厚，人文素質(zhì)基礎(chǔ)薄弱

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生，一般“視藝術(shù)為生命”，追求藝術(shù)個(gè)性極致，追求與眾不同，重視自我設(shè)計(jì)，自我發(fā)展，但卻表現(xiàn)出人文素質(zhì)薄弱。首先，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生黨員一般文化基礎(chǔ)較為薄弱，這主要因?yàn)樗囆g(shù)類專業(yè)學(xué)生一般很小就開(kāi)始學(xué)習(xí)藝術(shù)，占用大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致文化課跟不上。同時(shí)，很多學(xué)生基于對(duì)藝術(shù)的癡迷，往往在思想上忽視對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為文化課不重要，不影響自己升學(xué)就行。另外，還有一部分藝術(shù)類學(xué)生黨員，是因?yàn)楸旧砦幕n不夠才轉(zhuǎn)學(xué)藝術(shù)，導(dǎo)致自身素質(zhì)畸形。其次，因?yàn)槲幕n基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生黨員與普通類學(xué)生相比較，表現(xiàn)出知識(shí)面狹窄，思想深度不夠，人文精神缺乏，人文修養(yǎng)不夠。而且藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生黨員對(duì)政治關(guān)心不夠，思想政治素質(zhì)較低，對(duì)思想理論課采取應(yīng)付差事的態(tài)度，缺乏馬克思主義理論素養(yǎng)，由此導(dǎo)致看問(wèn)題主觀極端，缺乏大局意識(shí)。

4.實(shí)踐能力較強(qiáng)，但受社會(huì)負(fù)面影響較大

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生由于藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的緣故，許多人很早就在外獨(dú)立生活，在外寄宿寫生、練聲等。為提升自身藝術(shù)水平，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生熱衷于參加各種競(jìng)技比賽，到高考時(shí)，到全國(guó)各地去參加各高校單獨(dú)命題的專業(yè)考試等原因，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生一般接觸社會(huì)較早，接觸人的也較為廣泛。另外，到大學(xué)后，藝術(shù)教學(xué)也具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，如廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生需要經(jīng)常自己拍片子剪片子，主持專業(yè)的學(xué)生需要時(shí)常主持節(jié)目等，使得藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生一般實(shí)踐能力較強(qiáng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

但是，由于藝術(shù)類學(xué)生接觸社會(huì)較早，而那時(shí)涉世未深的他們對(duì)善惡缺乏判斷力，行為缺乏統(tǒng)一的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)法律和道德缺乏理解，導(dǎo)致藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生受社會(huì)負(fù)面影響較大，養(yǎng)成一些不良生活習(xí)慣和社會(huì)不良習(xí)氣，形成自由散漫的行為方式。

三、藝術(shù)類大學(xué)生黨員理想信念教育的難點(diǎn)

藝術(shù)類大學(xué)生黨員的諸多特點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生黨員理想信念教育造成很多難點(diǎn)。首先，藝術(shù)類大學(xué)生黨員對(duì)理想信念教育形式會(huì)產(chǎn)生一定反感性。黨員理想信念教育基本上都是以集體、團(tuán)體的形式進(jìn)行，而這與藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的個(gè)別化授課方式、自我化的學(xué)習(xí)方式都是相違背的。這使得長(zhǎng)期在藝術(shù)教育形式熏陶下的學(xué)生黨員難免產(chǎn)生抵觸心理。其次，藝術(shù)類大學(xué)生黨員會(huì)對(duì)理想信念教育內(nèi)容有一定的排斥性。理想信念教育是讓所有的黨員都統(tǒng)一確立馬克思主義、共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念，而這與藝術(shù)類大學(xué)生黨員一直以來(lái)接受的個(gè)性化的、主張千人千貌的授課內(nèi)容是相沖突的。所以，藝術(shù)類大學(xué)生黨員對(duì)理想信念教育內(nèi)容有天然的排斥心理。最后，藝術(shù)類大學(xué)生黨員精神理念與理想信念教育精神有一定沖突性。藝術(shù)類主張的精神理念是自我的、個(gè)性的、非主流的，微觀的、利己的，而我們的理想信念教育提倡的是集體主義的、愛(ài)國(guó)主義的、主流的、宏觀的、利人的。顯然，這兩種理念存在沖突。這必然會(huì)給黨員理想信念的確立帶來(lái)一定阻力。

四、加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生黨員理想信念教育的途徑

1.促進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生黨員個(gè)性科學(xué)發(fā)展。

藝術(shù)類專業(yè)注重讓學(xué)生形成自己獨(dú)特的藝術(shù)特色和藝術(shù)風(fēng)格。但是，這種對(duì)“個(gè)性”的極度追求，很容易讓學(xué)生向“另類”“非主流”轉(zhuǎn)化，甚至導(dǎo)致畸形的、單純的求奇求怪。所以，必須進(jìn)行積極的、健康的引導(dǎo)，促進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生黨員個(gè)性科學(xué)發(fā)展。要尊重學(xué)生的個(gè)性，在理想信念教育活動(dòng)中，充分發(fā)揮藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中接受教育。要形成良好的藝術(shù)文化氛圍，對(duì)藝術(shù)類學(xué)生黨員的個(gè)性進(jìn)行良性的“隱性”引導(dǎo)。可以通過(guò)專題討論會(huì)、交流會(huì)等方式，讓學(xué)生消除對(duì)個(gè)性發(fā)展的片面認(rèn)識(shí)。最終形成各顯其才、相互借鑒共同進(jìn)步的藝術(shù)氛圍，在不知不覺(jué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的科學(xué)發(fā)展。要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展是統(tǒng)一的。個(gè)性發(fā)展應(yīng)該是集體發(fā)展中的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生不僅要發(fā)展個(gè)性，更要追求全面發(fā)展，需培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、大局意識(shí)，鍛煉人際交往能力等。[2]通過(guò)舉辦緊扣時(shí)代主題的大合唱比賽、集體朗誦比賽、紅色歌會(huì)、畢業(yè)作品展等活動(dòng)，讓學(xué)生個(gè)性得到發(fā)揮的同時(shí)，意識(shí)到個(gè)性發(fā)揮與集體利益的關(guān)系。

2.創(chuàng)新理想信念教育主渠道的內(nèi)容與形式。

思想政治理論課是進(jìn)行黨員理想信念教育的主渠道。目前高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式在一定程度上脫離了藝術(shù)類學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容上過(guò)于理論和抽象，對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生來(lái)說(shuō)就是“空中樓閣”。在教學(xué)方式上，也基本上是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)中又基本是單向的灌輸，教學(xué)過(guò)程中缺乏互動(dòng)與交流，這很難被習(xí)慣于個(gè)性化教學(xué)的藝術(shù)類學(xué)生接受。因此，必須創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與方式。教學(xué)內(nèi)容要理論聯(lián)系實(shí)際，用鮮明的事實(shí)和成果說(shuō)服學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，提高教學(xué)感染力，幫助學(xué)生提高用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)形式上，要充分考慮到藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，探索適合藝術(shù)類學(xué)生的教學(xué)規(guī)律。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要通過(guò)課堂討論、個(gè)人演說(shuō)、社會(huì)實(shí)踐等方式讓學(xué)生參與其中，還可以利用影視資料開(kāi)展電化教學(xué)，使思想政治理論課教學(xué)既印象深刻，又生動(dòng)活潑，增強(qiáng)課程說(shuō)服力和導(dǎo)向性。

3.加強(qiáng)文化素質(zhì)教育。

良好的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)是良好的文化素質(zhì)養(yǎng)成，即文化涵養(yǎng)。良好的文化涵養(yǎng)，有利于學(xué)生開(kāi)闊視野、陶冶情操、活躍思維、升華人格，一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展和做人、做事、做學(xué)問(wèn)的能力離不開(kāi)良好的文化底蘊(yùn)。[3]藝術(shù)類大學(xué)生黨員相比較普通類學(xué)生黨員思想素質(zhì)不高，其中很重要的原因即文化素質(zhì)偏低。因此要加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)藝術(shù)類學(xué)生黨員的文化修養(yǎng)，拓寬其知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)領(lǐng)域，從而全面提高個(gè)人整體素質(zhì)。要為藝術(shù)類學(xué)生多開(kāi)設(shè)一些諸如哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)等課程，拓展他們的知識(shí)面；要豐富他們的課余文化生活，有計(jì)劃地組織開(kāi)展文化講座、名師論壇、名著導(dǎo)讀、影視賞析等，陶冶他們的情操。通過(guò)以上顯性和隱性兩種方式，加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生黨員的文化素質(zhì)，從而為他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

4.發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在藝術(shù)類大學(xué)生黨員理想信念教育中的關(guān)鍵作用。

胡錦濤同志指出：“理想信念是一個(gè)思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。”藝術(shù)類大學(xué)生黨員實(shí)踐能力較強(qiáng)，理想信念教育就應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，利用各種各樣的社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情感，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。[4]可以組織有播音主持專長(zhǎng)的藝術(shù)類學(xué)生黨員開(kāi)展送廣播下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓他們從專業(yè)學(xué)習(xí)之初就樹(shù)立為人民服務(wù)的理念。組織有表演專長(zhǎng)的藝術(shù)類學(xué)生黨員赴偏遠(yuǎn)部隊(duì)慰問(wèn)演出，讓他們?cè)跒楸＜倚l(wèi)國(guó)的士兵戰(zhàn)士帶去歡樂(lè)的同時(shí)，理解愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵。通過(guò)藝術(shù)類大學(xué)生黨員的親身實(shí)踐，將理想信念教育落實(shí)到學(xué)生黨員自主參與、自我探索、自我感悟之中，同時(shí)在實(shí)踐中強(qiáng)化理論認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到知行合一的飛躍。

[1]王秉琦,王成文.增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容針對(duì)性的研究[J].思想政治教育研究，2007，（2）:6.

[2]李治.藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育特點(diǎn)初探[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009，（3）:64.

[3]李瑜.藝術(shù)類大學(xué)生思想特點(diǎn)和教育管理對(duì)策分析[J].湖南行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（1）:91.

[4]李嬋娟.創(chuàng)新大學(xué)生黨員理想信念教育的幾點(diǎn)思考[J].科教導(dǎo)刊，2012，（9）:40.