在理工院校大力開展音樂教育的意義和措施

[摘要]近年來，國家教育部門，先后多次出臺相應的政策和制度，要求在高等院校大力開展藝術教育。盡管這項工作的開展已經取得了的很多的成績，但是仍是高等教育中的一個薄弱環節，特別是理工科院校，還存在很多不利于音樂教育開展的因素。本文分析了理工院校中的這些阻礙因素，闡明了音樂教育在理工類大學生的重要意義，并對如何更好開展，提出了就幾點建議。

[關鍵詞]音樂教育；理工院校；阻礙因素；開展意義

一、理工類院校音樂教育中所面臨的問題

1、先天基礎薄弱

在高校大力開展音樂教育，開始于上個世紀九十年代。相對于歷史悠久的理工類院校來說，開展的時間較晚，加之這項工作一直沒有得到應用的重視，所以沒有一個相對完備的基礎

2、高校領導應樹立對于音樂教育的正確認識

理工類高校的領導，很多都是本身都是理工專業出身，在科學研究上有著很深的造詣，對于音樂的認識存有偏差，很多學校認為高校開設音樂教育，采用音樂欣賞的形式即可，學生們走馬觀花的欣賞一遍，難以留下深刻的印象。同時，音樂是一門實踐性很強的藝術，沒有親身參與，是很難感受到音樂的藝術魅力的。所以作為一所學校的領導者，他們要對音樂教育有正確的認識，否則這項工作的開展就會遇到很大的阻礙。

3、師資力量薄弱

理工類院校中，專門從事音樂教育的教師數量還是太少，甚至整所學校中只有一至兩位教師，師資數量不足，嚴重阻礙了正常教學活動的開展。音樂教育的形式只能是以音樂欣賞為主，一些音樂活動的開展，在人員配備和使用上捉襟見肘。

4、相關配套設施建設不完善

與音樂教育和音樂活動的建設狀況形鮮明對比的是，各種科學實驗中心、實驗基地的建設日益月異，而音樂設施的建設卻一直沒有得到快速的發展，沒有專業的音樂教師和音樂排練及演出場所，很多活動的開展只能在露天的廣場里進行。

二、在理工類院校大力開展音樂教育的意義

1、音樂教育能夠提高學生的綜合知識水平

21世紀是一個多元化的、信息化的社會，這樣的社會發展形勢，對于人才的需要有了更高的標準。即由單一型人才向通識型人才的轉換。高校音樂教育作為對學生實施美育的重要途徑，能夠在音樂教育的同時，讓學生獲得多種綜合知識，這是很多其它學科所不能替代的。比如一部音樂作品的鑒賞，就要涉及到文學、歷史學、社會學、文化學等多個學科的知識，學生們在接受了音樂作品陶冶的同時，自己的知識視野也得到了全面的開闊，從而提高了自己的文化知識水平，更能適應社會對于綜合人才的需要。

2、音樂教育能夠豐富大學生的情感世界

理工類的大學生，因為所學專業的原因，在情感豐富性上，較之文科類學生來說，有著不小的差距。音樂是最具有情感表現力和感染力的藝術，它能夠以一種潛移默化的形式，作用于人的情感，讓欣賞者在不知不覺中感受到情感的陶冶和心靈的凈化。當學生沉醉于優美的、健康的音樂中時，心理會自然的與音樂產生一種同感，感到了一系列高尚的、溫暖的情感質素，從而對學習、生活充滿了信心，達到了學生身心健康發展的目的。

3、音樂教育能夠提高學生的群體合作能力

現代的社會發展，對于一個人的合作能力，已經到了前所未有的最高標準。過去那種單打獨斗的時代已經一去不復返了，一個人的能力再強，也需要與他人之間的配合，組成一個具有不同知識結構和智力類型的群體來共同完成一項工作。所以加強對大學生群體合作能力的培養，已經成為了一個重要的課題。高校音樂教育中，各種音樂活動的開展，就是培養這種能力的一個平臺。比如一場文藝晚會的舉辦，就是一個所有人通力合作的過程。有人負責節目的編排，有人負責表演，有人負責劇務，有人負責宣傳等等，各個部門和各個環節有機的配合在一起，才能獲得最完美的成功。而這些工作，不是一個人能夠完成的。同學們的合作精神和合作能力，正是在這個過程中得到了鍛煉和發展。

三、理工類院校大力開展音樂教育的措施

1、高校領導要轉變觀念認識到音樂教育的重要意義

高校領導要轉變的傳統的觀念，切實認識到在理工類高校大力開展音樂教育的重要意義。將音樂教育作為一項重要的工作來開展。這其中包括負責音樂教育機構的建立、音樂教師的師資建設、音樂教學設施的建設等等。應建立專項藝術教研基金，保證每年都有一定比例的藝術教育經費投入，專款專用，將資金集中使用于教學設備的購買、維護、日常材料的消耗、人才交流引進等，并積極拓寬資金來源，形成多元化的資金渠道。

2、逐步完善師資建設

教師是理工類院校音樂教育開展的主導力量，所以師資建設應當成為理工類高校大力開展音樂教育所首要解決的問題。首先是教師的數量。理工類院校的高校領導要真正意識到音樂教育的意義，在每年的人才引進上，能夠在數量上對音樂教師予以適當的傾斜，畢竟音樂教師的數量缺口最大。其次是在教師的待遇問題上，負責音樂教育的教師，因為沒有一套合理考評體系，致使他們的福利待遇、職稱評定等受到了嚴重的影響，甚至受到了很多不公正的待遇，使得教師工作的積極性受到了影響。對此理工類高校應當盡快的建立起一套合理的評價體系，使得音樂教師的工作得到正確的評價。

3、教學設備與環境的完善

一些必要的教學設施不齊全，沒有適合開展各項活動的場所，和資金等方面的匱乏，是普通高校公共音樂教育發展的阻礙因素之一。高校領導應該要進一步解放思想，轉變教育理念，更新教育觀念，重視音樂教育，加大對音樂教育的投入力度，狠抓硬件設施建設，逐步完善高校音樂教育教學設備，例如配備多媒體、鋼琴或電子琴等樂器；設置專用的固定公共音樂教室，保障教師教學活動的正常有序的開展和進行；設置專用的大學生藝術活動廳，保障校園藝術團隊活動的順利開展。建設專門的圖書資料室，給學生提供更多的博覽音樂知識的機會和產所；有效利用校園里可以利用的資源，校園欄目的廣播、一些藝術圖片的展覽等等，使學生受到熏陶和浸染。

4、舉辦多種多樣的藝術實踐活動

音樂藝術實踐的覆蓋面廣，其內容也包括很多方面，例如：文藝匯報演出、音樂基本技能的學習、表演觀摩等。通過指導大學生參加這些藝術實踐活動，學習歌曲演唱、樂器演奏、舞臺表演等方面的知識，鞏固他們所學的理論常識和基本技能，加深對音樂藝術的理解和喜愛。同樣，課外藝術實踐活動也是學校公共音樂教育的重要組成部分之一，它能夠使大學生學習到團結、合作、自強的精神品質，這也是其他任何學科取代不了的。藝術實踐過程啟示也是大學生的創新過程，它能夠會對大學生的世界觀、人生觀、價值觀等方面產生積極而重要影響。音樂以它獨有的方式，潛移默化的影響著人的思想和意識，一般來說，優秀的音樂作品能正確反映現實生活中光明與黑暗，社會的美與丑，前進與倒退，歌頌好的，鞭策壞的，因而既可以幫助大學生欣賞音樂，又可以注重教育大學生對生活采取正確合理的態度。大學生能夠在優美、動聽的樂聲感染下受到美好的教育，使其高尚情懷受到熏陶，思想情感得到升華。由于藝術實踐活動可以培養大學生學會獨立思考，不斷地挑戰自我，超越自我，因此，普通高校要多舉辦一些有意義的、豐富多彩的藝術實踐活動來滿足大學生的日常生活的需要。

音樂教育以美的形象、美的韻味、美的形式、美的情感，對學生曉之以理，動之以情，感之于心，導之于行，從而使學生受鮮明的形象感染和高尚的情感熏陶，起到凈化心靈、陶冶情操、振奮精神的作用。尤其是對于理工類高校來講，由于本身的專業屬性和設置，音樂教育在某種程度上要弱于一般院校，也希望上至國家教育部門，下至每一個藝術教研室和音樂課堂，都能充分意識到音樂教育帶來的功效，切實為音樂教育的發展貢獻一份力量。

作者簡介：何娜，廣東工業大學通識教育中心，研究方向：音樂。