培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的方法

張雪

在語(yǔ)文教學(xué)中，只要布置作文練習(xí)，教室里面就會(huì)唉嘆聲一片。學(xué)生視作文為老虎，怕作文，恨作文，不寫作文。學(xué)生寫作文難在無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫，無(wú)情可抒。那如何讓學(xué)生寫好作文呢？我在教學(xué)中是從以下幾方面著手培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的：

一、重視積累，有話可說(shuō)

書籍可以帶給學(xué)生潛移默化的營(yíng)養(yǎng)。有了這些營(yíng)養(yǎng)，學(xué)生就可以得到快樂(lè)；有了快樂(lè)，學(xué)生便得到了幸福；有了幸福，學(xué)生便有了閱讀興趣。

課內(nèi)外閱讀，可以開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生詞匯的積累。為了不讓閱讀失去意義，每次閱讀前，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好選好書，再教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生在閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)。可讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，將課內(nèi)外讀物中的優(yōu)美詞語(yǔ)、佳句、精彩片段摘抄下來(lái)，隨時(shí)翻閱欣賞，細(xì)細(xì)品味，加強(qiáng)記憶，從而在習(xí)作時(shí)做到腹中有物，有話可寫，運(yùn)用自如，得心應(yīng)手。每周利用自習(xí)課開展一次“閱讀成果”展示活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的摘抄本在同學(xué)間相互交流、欣賞，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生享受讀書的快樂(lè)。

二、小練筆，積累素材

每天在學(xué)生身邊都會(huì)發(fā)生各種各樣的事，但一提筆寫，他們就頭疼，不知怎么寫。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物。如春天來(lái)了，我提出一系列的問(wèn)題：“咱們這兒有哪些果樹？”“這些常見的果樹各是什么樣？”（干、枝、花、果等怎樣）“他們各自的生長(zhǎng)特點(diǎn)怎樣？”（什么時(shí)間發(fā)芽、開花、結(jié)果……）讓學(xué)生利用課余時(shí)間去觀察、去問(wèn)、去聽，然后到課堂上再說(shuō)。學(xué)生在課堂上說(shuō)出了許多生動(dòng)的句子，并將自己在課堂上說(shuō)的話及老師、同學(xué)的補(bǔ)充連貫起來(lái)，就成為了描寫春天美麗景色的小練筆。學(xué)生只有細(xì)心觀察生活，才會(huì)有感受，才會(huì)有話可說(shuō)、有情可抒。通過(guò)小練筆，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生的寫作素材也會(huì)逐漸豐富。

三、導(dǎo)寫出文思

導(dǎo)寫就是教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、分析生活、用文字表現(xiàn)生活的過(guò)程。學(xué)生難寫的癥結(jié)在于不知道寫什么。教師要適當(dāng)疏導(dǎo)，使學(xué)生文思泉涌。學(xué)生要寫作還必須挖掘題材。好題材如山珍海味，令人饞；題材平淡，猶如白菜蘿卜。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，比較、觀察的方法不同，結(jié)果也不同，這樣才會(huì)有“新、奇”的題材。文章來(lái)源于生活，沒(méi)有生活就沒(méi)有文章。寫作要以感受為基礎(chǔ)，但不拘泥于感受，而是感受的升華。寫作不能隨心所欲，必須以觀察為本，觀察要做到入木三分，透視事物的根本。如體育課上，在投擲實(shí)心球時(shí)，我要求學(xué)生仔細(xì)觀察投擲者的動(dòng)作、神態(tài)、肢體語(yǔ)言表達(dá)、圍觀者的言論，感受投擲者的心理變化活動(dòng)，觀察投擲者的面部表情。通過(guò)自己的觀察，寫出《我是怎樣投擲實(shí)心球》的文章來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生有目的地在做或玩中積累寫作素材，通過(guò)切身的體驗(yàn)學(xué)生才有話可說(shuō)，才會(huì)從生活的沃野中開掘出作文的源泉。

寫作文是學(xué)生內(nèi)心成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)生在寫作時(shí)，把自己內(nèi)心的情感宣泄出來(lái)，體現(xiàn)出了自己的價(jià)值觀，表達(dá)了自己對(duì)一件事物的真、善、美的看法。教師應(yīng)以讀者的身份欣賞學(xué)生的作文，而不應(yīng)以自己的生活經(jīng)歷、價(jià)值觀來(lái)約束學(xué)生的思想，折斷他們想象的翅膀。

【作者單位：四川省威遠(yuǎn)縣靖和鎮(zhèn)小學(xué)校】