臨床護理帶教的實踐與研究

張為芳

(東陽市人民醫院，浙江 東陽 322100)

臨床護理教學是培養合格護士不可缺少的重要環節，它可以使護生將理論知識與臨床實踐有效相結合，是訓練培養護生綜合護理能力的重要途徑[1]。而臨床護理教學工作中，帶教質量的高低對于護生以后護理生涯意義重大。作為臨床護理教學的帶教老師，科室優秀護士需積極探索研究如何進一步提高自己的帶教質量。本研究在經過對2008年至2011年4年的60例護生進行帶教工作后，總結了護士在臨床護理帶教中的主要要點，現報告如下。

一、培養護生良好職業道德，樹立“以患者為中心”的服務理念

帶教老師應教導護生不僅要了解病人患了什么病，還要努力去了解患者是什么樣的人，以患者為中心，各項工作應圍繞患者開展。帶教老師應注意培養護生良好的職業道德，讓其認識到護理工作并非單純地表現在遵醫囑方面，還體現在主動積極地關懷病人生活及情志等方面。如進行護理操作前，應征得病人同意，并做好病患前中后需注意事項的告知工作。同時教育護生在工作過程中具有高度責任感，應積極尊重病人、關心病人，不能怕臟怕累，需建立良好和諧的護患關系。

二、因材施教，培養護生綜合能力

每一批護生都存在差異，每一個護生均為特殊的個體，帶教老師在教學過程中應因材施教，針對不同護生自身的實際情況，制定不同的可行的教學計劃。如對于理論知識掌握良好，實際操作技能欠佳的護生，應鼓勵其多做操作練習，對于接受能力差的護生，帶教老師要耐心地多次講解，多關注，多提問。對于勤奮好學，吃苦耐勞的護生應多獎勵表揚，提倡大家向其學習。在因材施教的基礎上帶教老師還要著重培養護生的綜合能力[2]。如對于剛進病區的學生，帶教老師需按規范步驟進行操作程序的示范講解，對重點、難點、易出問題環節多做強調，注意加強護生的操作技能的培訓。同時還給予護生對患者進行整體護理的機會，讓護生從病人入病房開始到詢問病情病史、提出護理診斷、制定有關護理計劃和措施等整個過程中均自主解決護理問題，帶教老師從旁協助指導。另外，帶教老師要培養護生的溝通能力。指導護生多與患者親切交流，教授其一些常用的溝通技巧，鼓勵其在溝通中贏得病人的尊重和信任，致力與病人建立融洽、友好的護患關系。

三、重視護生實習質量，做到護生理論與實踐結合

帶教老師在日常帶教中，應注意嚴格把好護生實習質量關卡。在臨床護理中，“三查七對”是防止差錯事故發生的重要制度，帶教老師應嚴格要求護生做到“三查七對”，以免造成差錯事故。如今隨著人們自我防護意識的提高，有些患者及家屬對護生缺乏信任，不配合護生的臨床操作，這一方面不僅嚴重打擊了護生的學習積極性主動性，另一方面也使護生無法提升其操作技能水平[3]。此時，帶教老師應與病人做好溝通，為護生爭取臨床技術性操作的機會。在護生進行實踐操作時，帶教老師應遵循“放手不放眼”的原則，從旁給予耐心的指導。

四、帶教老師應內強素質，以身作則，為護生樹立帶教榜樣

臨床帶教老師多為護生走向護理崗位的引領者。帶教護士的職業素質與操作水平高低一定程度上決定了其帶教的質量水平。隨著社會發展與醫學進步，越來越多的新技術與新設備應用與臨床中，這就需要護士具有更高的知識理論水平和技能水平[4]。作為帶教老師，只有不斷提高自身職業道德素質、專業知識能力及操作技能水平才能更好地進行帶教工作。另外，帶教老師作為護生學習的榜樣，一言一行都將對護生產生重大影響。因此，帶教老師應用自身的實際行動去教育護生。通過周到細致地照顧病人為護生樹立學習的榜樣，使護生從意識上養成良好的職業道德素養，領會護理工作的重要和神圣。

五、以人為本，開展情感帶教，為護生提供和諧輕松的實習環境

護士在教學過程中，應投入感情，同時重視對護生情感教育，促進護生情商的進一步提高。護生剛到新環境一般多會感到陌生拘束，帶教老師應給予真誠親切的接待，友好地幫助護生熟悉環境，消除陌生感。在日常帶教時，帶教老師也應在工作、生活等各方面積極主動關心關懷護生，幫助護生解決遇到的困難問題，使其在和諧輕松地環境中進行有效的學習。另外，在進行帶教時，要注重對護生進行情感教育，著重強調情感在護理工作中的重要性，告知護生有情感地進行護理工作，主動給予病人關懷與照顧，可以使患者保持心情愉悅，一定程度上有助于促進身體康復。

總之，臨床護理帶教工作對于培養合格護生意義重大，帶教老師帶教能力的高低直接影響著護生的實習質量，因此帶教老師應當在不斷提高自身素質修養和帶教水平，只有這樣，才能提高護生護理綜合能力。

[1]姚 惠.神經外科培訓護士臨床護理帶教的方法及體會[J].國際護理學雜志，2011，30(4):587-588.

[2]王 晨，梁 茜，陳 溶，等.師生互動在臨床護理帶教中的體會[J].貴陽中醫學院學報，2011，33(4):159-161.

[3]白玉紅，張靜紅，齊艷紅，等.護理帶教存在的問題及對策[J].中國美容醫學，2012，21(z2):475-476.

[4]邱 霞.淺談臨床護理帶教的體會[J].養生保健指南(中旬刊)，2012(5):111，114.