高職院校田徑教學現狀和對策研究

◆李新

1 引言

高職院校的體育課程對于高職院校的人才培養具有積極的現實意義。田徑是體育教學的重要基礎，對于體育課程的教學效果具有重要的影響。目前，隨著教育教學改革的不斷深化以及社會對于田徑觀念的不斷變化，高等職業技術學院體育課程教學內容以及教學組織形式都發生了較大的變化。體育課程的教學變革對于改進其教學效果起到積極的作用，同時也凸現出一些亟待解決的現實問題，主要表現為目前田徑教學地位不斷邊緣化，學生也缺乏進行田徑運動的必要基礎。本文對于目前高職院校田徑課程教學現狀進行了深刻的分析，并提出來可行性的對策方案，希望能夠對于高職院校的田徑教學具有積極的意義。

2 高職院校田徑教學現狀

目前高職院校的田徑教學主要存在社會認識存在一定的偏差、體育課程選項制度的影響以及高職院校體育課程教師自身方面、教學的理論與實踐缺乏有效統一等一系列的問題，需要在今后的教學過程中進行有效的改進。

2.1 高職院校田徑課程教學理論研究與教學聯系緊密程度不夠

隨著教學改革以及教學研究在各個高職院校逐步推進，在田徑方面的教學理論科研取得較大程度的進展，但是在實際的教學過程中，教師還是采用傳統教學方案進行教學，實際的課程教學與實踐教學改革的理論成果之間缺乏有效的統一，沒有能夠充分發揮理論研究成果對于實踐教學的指導作用。在田徑體育教學的研究中，要能充分應用研究的成果進行教學的引領以及教學實踐問題的解決，要充分發揮教學改革成果對于教學的積極推動作用，實現教科研以及教學實踐的有效結合，保證高職院校田徑教學效果。

2.2 社會公眾以及學生對于體育運動項目的觀念影響到田徑運動教學的開展

社會公眾以及高職院校的大學生對于體育運動項目的觀念發生較大的變化。體育鍛煉項目的內容越來越多，其中高職院校學生對于休閑性質較多的項目以及新的時尚型項目的興趣表現得更為濃厚，在體育課程上面的表現就是憑借自己的興趣進行身體的鍛煉，而缺乏對于耐力等方面進行長久鍛煉的意識。因此，學生目前在體育課程方面表現出來的被動學習的現象以及興趣取向都嚴重影響了田徑教學在高職院校的教學實施以及教學效果。

2.3 高等職業技術學院的體育教學考核評價機制有待完善

由于傳統的教學模式在體育課程中的實施以及傳統觀念的影響，在高等職業技術學院內對于田徑項目的教學評價相對較為片面。從事高職院校田徑教學的教師要能夠按照教學目標以及田徑運動項目自身的特點進行教學評價，要能夠在教育過程中引入更多的過程評價，從多個角度對學生田徑運動的學習效果進行客觀的評價。目前，高職院校的田徑教學存在重視學生的技術指標完成程度，而忽略評價制度本身的科學性。體育教師尤其是從事田徑教學的體育教師要能夠從人才培養的角度出發，積極探索在高等職業技術學院從事田徑項目的教學新方法以及新的教學模式。

3 改善高等職業技術學院田徑教學的方法與對策

3.1 進一步完善高職院校目前的體育課程選課制度，突出田徑運動的重要位置

各高職院學生可以選擇的體育項目相對較少，尤其是可選擇的田徑項目較少。因此，在體育教學課程建設中要進一步加強田徑類項目的課程。同時要對目前學生自由進行選課的制度進行有效的改革，在學生進行選課之前要有體育教師對課程性質、培養目標等進行有效宣傳，同時也要保持體育教師具有一定的支配能力。在大學第一年的基礎課程中要加大田徑課的教學時數，使學生的身體素質得到全面提高，為大學二年級學生學習別的運動項目打下良好的基礎。在大學二年級選項課的選擇中，學校要實現主副選課制度，要求學生在選擇一項主項的基礎上，再選擇三四項副項；在副項的選擇上，學生必須選擇一項田徑項目，因為田徑運動是運動的基礎。

3.2 高職院校的田徑課程教學要能夠主動適應人才培養目標的總體需求

在高等職業院校的教學過程中，田徑教學既是一門獨立的學科，同時是人才培養體系中重要的一門課程。在其教學過程中，體育教師要能夠通過這樣的教學過程有效地培養學生的價值觀，樹立學生積極的體育鍛煉意識，培養學生堅韌的意志以及合作精神。田徑運動教育工作者要能夠積極通過田徑運動教學，培養學生的健身能力，養成良好的健身習慣，為將來的職業生涯發展提供重要的保障。

3.3 進一步提升高職院校進行田徑教學教師的教學能力以及教學水平

田徑教學的目的是幫助學生形成良好的健身習慣，形成健身意識并促進學生健身能力的提升。高職院校的體育課程教師主要側重于強調體育運動本身的系統性以及完整性，這一點在田徑教學過程中表現得尤為明顯，對于學生運動能力提升以及促進學生的綜合能力提升這個最為重要的人才培養目標缺乏有效的認識。因此，很多學生感覺到田徑運動的難度過大，訓練太累，不能夠完成教學訓練的目標，從而影響高職院校學生進行田徑項目運動的興趣以及積極性。高職院校從事田徑教學的教師需要在教學理念以及教學方式方面進行進一步的研究，樹立正確的教學觀念，從而有效地提升教學能力。

3.4 要進一步完善高職院校田徑運動的評價考核機制

要能夠充分保證高職院校開展田徑運動的教學效果，建立科學規范的評價機制顯得尤為重要。評價考核機制對于高職院校田徑運動的開展具有重要的現實意義。傳統的考核機制側重學生某項田徑運動技術熟練程度，較為片面，不能夠做到完全的客觀公正。因此，要能夠采用過程性的考核機制，全面考察學生參與田徑運動的態度、參與的積極性、完成程度以及培養目標的實現等。這樣對于學生的積極性、主動性的提升以及優化整體課程的教學效果都具有明顯的促進作用。通過多年的教學實踐發現，在規范的過程性評價體系中，平時的表現、出勤等都會對學生的最終成績產生較大的影響，學生在課程教學的各個細節方面都比較注意，課程的教學效果也有較為明顯的增強。

4 結論

田徑項目在高等職業院校進行人才培養方面具有重要的作用，對于學生意志品質的形成以及未來的職業生涯發展都具有較為重要的作用。但是目前由于社會觀念的影響以及田徑運動自身的特點，高職院校的田徑項目教學存在許多亟待解決的現實問題，需要從事田徑運動的教師從人才培養目標、教學方法等方面進行積極的研究改進，有力改善教學效果。

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