合理應(yīng)用NewClass系統(tǒng)增強(qiáng)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果初探

◆苗秀杰 盧清

作者：苗秀杰，研究生，講師，大慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校（163312）；盧清，研究生，助理研究員，東北石油大學(xué)（163318）。

目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用要求日益提高，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已經(jīng)成為一項(xiàng)必須掌握的基本技能，計(jì)算機(jī)是高校必開的一門課程。學(xué)校面向所有專業(yè)的學(xué)生開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和Visual FoxPro程序設(shè)計(jì)兩門課程，其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開設(shè)的目的是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和操作技能，滿足日后走上工作崗位后對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本要求；Visual FoxPro程序設(shè)計(jì)開設(shè)的目的是使學(xué)生了解基本的計(jì)算機(jī)編程思想，拓寬學(xué)生的思維。同時(shí)這兩門課程也是很多高職高專院校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的考試內(nèi)容之一，而計(jì)算機(jī)課程分配的學(xué)時(shí)比較少，因此，提高計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。

筆者查閱大量計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)資料[1-4]，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為合理應(yīng)用NewClass多媒體網(wǎng)絡(luò)教室可以很好地提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的質(zhì)量，并取得良好的教學(xué)效果。

1 NewClass多媒體網(wǎng)絡(luò)教室及功能介紹

1.1 NewClass多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

學(xué)校采用東方正龍的NC230，由一臺(tái)教師機(jī)和多臺(tái)學(xué)生機(jī)組成，具有多媒體廣播教學(xué)（屏幕廣播、語(yǔ)言廣播），教師機(jī)對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行屏幕監(jiān)視、語(yǔ)音監(jiān)聽、單獨(dú)對(duì)講、討論發(fā)言、轉(zhuǎn)播示范及遠(yuǎn)端復(fù)位、遙控輔導(dǎo)、答題示范、語(yǔ)音分組討論等多種教學(xué)功能[5]。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將電腦教學(xué)的功能變得多樣化，教師不必再花費(fèi)很多時(shí)間寫黑板，或是來回巡視教室。學(xué)生也不必再擠在一起，圍在小小的屏幕前觀看教師的示范，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)、分組練習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)的教學(xué)環(huán)境，使普通的電腦教室與高級(jí)演示、視聽、語(yǔ)音教學(xué)融于一體。

1.2 NC230主要功能介紹

1）廣播教學(xué)：可將教師機(jī)的電腦屏幕畫面及語(yǔ)音（文字、圖形、圖像、影視、聲音、伴音）同步播送給全體、群組或單個(gè)學(xué)生機(jī)。屏幕廣播和語(yǔ)音廣播又可分別獨(dú)立執(zhí)行。

2）監(jiān)視監(jiān)聽：教師可在教師機(jī)上監(jiān)看監(jiān)聽任意指定的單個(gè)學(xué)生機(jī)之電腦屏幕畫面及聲音，也可自動(dòng)對(duì)指定群組或全體學(xué)生機(jī)輪流監(jiān)視監(jiān)聽，輪流時(shí)間可以設(shè)定。屏幕監(jiān)視和語(yǔ)音監(jiān)聽又可分別獨(dú)立執(zhí)行。

3）單獨(dú)對(duì)講：教師可與任意指定的單個(gè)學(xué)生進(jìn)行雙向?qū)χv，而此時(shí)其他學(xué)生聽不到對(duì)話聲，不受干擾。

4）討論發(fā)言：教師可與任意指定的學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言，全體學(xué)生通過耳機(jī)均可聽到對(duì)話聲，參加討論的學(xué)生可隨時(shí)增減。

5）遙控輔導(dǎo)：教師監(jiān)看任意指定的學(xué)生機(jī)之電腦畫面的同時(shí)，可隨時(shí)將教師的鍵盤和鼠標(biāo)切入該學(xué)生機(jī)上，遙控其鍵盤和鼠標(biāo)操作，進(jìn)行“手把手”交互輔導(dǎo)教學(xué)。

6）答題示范：在多媒體廣播教學(xué)狀態(tài)下，可將指定的學(xué)生機(jī)鍵盤、鼠標(biāo)操作切入教師機(jī)上，使其代替教師操作教師機(jī)進(jìn)行答題或代課。在此過程中，教師機(jī)的鍵盤、鼠標(biāo)同時(shí)有效。

7）轉(zhuǎn)播示范：將任意指定的學(xué)生機(jī)之電腦屏幕畫面及語(yǔ)音同步播送給全體、群組或單個(gè)學(xué)生機(jī)及教學(xué)機(jī)。

8）同步教學(xué)：教師機(jī)鎖定并接管指定的單個(gè)、群組或全體學(xué)生之鍵盤、鼠標(biāo)，使學(xué)生機(jī)操作步驟與教師機(jī)相同并同步執(zhí)行。

9）電子舉手：學(xué)生可通過本機(jī)鍵盤上的“熱鍵”隨時(shí)呼叫老師，控制臺(tái)上對(duì)應(yīng)學(xué)生機(jī)之指示燈閃亮并伴有呼叫音。

10）課堂點(diǎn)名：教師通過控制臺(tái)可隨時(shí)檢查并登記學(xué)生機(jī)的開/關(guān)狀態(tài)。

11）鎖定/解鎖：必要時(shí)，教師可隨時(shí)鎖定/解鎖單個(gè)、群組或全體學(xué)生機(jī)之鍵盤、鼠標(biāo)。

12）遠(yuǎn)端復(fù)位：教師可隨時(shí)對(duì)單個(gè)、群組或全體學(xué)生機(jī)執(zhí)行遠(yuǎn)端復(fù)位操作。

13）黑屏功能：教師在講課時(shí)讓學(xué)生集中精力聽講而不去觀看自己的電腦屏幕畫面，可強(qiáng)制學(xué)生機(jī)屏幕黑屏。

2 NewClass多媒體網(wǎng)絡(luò)教室在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 應(yīng)用NewClass激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。對(duì)于自己感興趣的東西，學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的首要問題。只有有了興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去思考、探究問題，學(xué)習(xí)效果才會(huì)好。合理地應(yīng)用NewClass多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的Excel電子表格為例，筆者在講解這部分知識(shí)時(shí)，首先使用廣播教學(xué)講解Excel的基礎(chǔ)知識(shí)以及數(shù)據(jù)的輸入，然后讓學(xué)生自己練習(xí)一下輸入不同的數(shù)據(jù)，如1、2、張三、2013-05-05等，練習(xí)結(jié)束后讓學(xué)生觀察一下這些數(shù)據(jù)在單元格中的位置，應(yīng)用討論發(fā)言功能來討論為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，從而引出數(shù)據(jù)格式的問題。并且在討論的過程中，由于學(xué)生個(gè)體的差異，師生的溝通會(huì)產(chǎn)生不同的思維火花，使得原本的教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)施過程中出現(xiàn)差異，從而產(chǎn)生新的教學(xué)環(huán)節(jié)或者內(nèi)容。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些新的疑問，這些疑問會(huì)帶來新的問題，新問題又給學(xué)生思維以新的刺激。這樣就利用NewClass的討論功能讓課堂教學(xué)“活”起來，讓學(xué)生充分參與其中，樂在其中，如此課堂教學(xué)就能獲得事半功倍的效果。

2.2 應(yīng)用NewClass充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用

計(jì)算機(jī)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過上機(jī)實(shí)踐才能驗(yàn)證書本的理論知識(shí)，熟悉基本原理，同時(shí)在操作過程中去發(fā)現(xiàn)和解決一些可能會(huì)遇到的問題。這在課堂教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在解決問題的過程中去發(fā)現(xiàn)并解決新的問題。

以“Visual FoxPro程序設(shè)計(jì)”中的循環(huán)結(jié)構(gòu)為例，這部分內(nèi)容往往分為兩大節(jié)課來完成，第一節(jié)課主要講解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本語(yǔ)法，在理解基本語(yǔ)法的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行實(shí)例演示，幫助學(xué)生更好地理解循環(huán)結(jié)構(gòu)。最基本的實(shí)例就是求1～10的和，筆者會(huì)在第一節(jié)課結(jié)束之后留下課后習(xí)題：編程求1～10的偶數(shù)和。這個(gè)課后習(xí)題將會(huì)在下次課開始的時(shí)候首先由學(xué)生在自己的機(jī)器上驗(yàn)證自己編寫的程序。由于學(xué)生個(gè)體的差異，所編寫出的程序也是有對(duì)有錯(cuò)，通過監(jiān)視監(jiān)聽可以了解學(xué)生的編程情況，找出程序編寫比較好的學(xué)生，應(yīng)用答題示范功能讓其示范給全班學(xué)生并進(jìn)行講解，之后讓其他學(xué)生對(duì)自己編寫的程序進(jìn)行修改，在此過程中教師通過單獨(dú)對(duì)講和遙控輔導(dǎo)功能對(duì)有問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。如此一來，知識(shí)不是由教師直接傳授給學(xué)生，而是先布置任務(wù)，讓學(xué)生課下進(jìn)行探討、思索，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。一般來說，學(xué)生更能理解學(xué)生的思維，由學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，教師進(jìn)行補(bǔ)充說明，使知識(shí)更能夠讓學(xué)生理解。

如此一來，教師不再是課堂的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，是學(xué)生問題探究的引導(dǎo)者，是學(xué)生獲得知識(shí)的促進(jìn)者，通過教師的引導(dǎo)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。

要想做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，這就要求教師“有備而來”，科學(xué)而藝術(shù)地讓學(xué)生有方向性、有目的性地去思索、去討論。在教材上下功夫，把握教學(xué)的重難點(diǎn)，要巧設(shè)問題，激起學(xué)生的好奇心；要因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，提高學(xué)生求知的積極性、自覺性和主動(dòng)性，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3 結(jié)論

NewClass多媒體網(wǎng)絡(luò)教室可以通過教師的引導(dǎo)、課堂互動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的記憶、理解和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量。在應(yīng)用NewClass系統(tǒng)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要善于導(dǎo)疑、釋疑，靈活地應(yīng)用該系統(tǒng)，充分挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能獲得事半功倍的教學(xué)效果。

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