獨(dú)立學(xué)院精品課程的拍攝及制作

◆楊文清

作者：楊文清，煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)部（264005）。

2003年，國(guó)家教育部啟動(dòng)精品課工程建設(shè)，指出：精品課建設(shè)是指具有“一流的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法和一流的教學(xué)管理”的示范性課程。近幾年來(lái)，精品課工程受到各高等院校的廣泛關(guān)注。而精品課堂視頻的拍攝、編輯、制作質(zhì)量對(duì)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀課堂的示范、引導(dǎo)、交流、研究、推廣、宣傳和帶動(dòng)起著舉足輕重的作用，經(jīng)過精心制作的流媒體視頻可以突破時(shí)空限制，將教學(xué)過程跨地區(qū)傳播，實(shí)現(xiàn)多地區(qū)現(xiàn)場(chǎng)直播課堂教學(xué)。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷增加，多種媒體如計(jì)算機(jī)、實(shí)物展臺(tái)、校園網(wǎng)局域網(wǎng)等參與到課堂教學(xué)中，讓課堂的拍攝和錄制由單一機(jī)位逐漸發(fā)展為兩機(jī)位或多機(jī)位，以便能夠?qū)⒔處煹淖藨B(tài)、板書內(nèi)容、大屏幕、實(shí)物或文字展示、學(xué)生互動(dòng)、提問、討論等全方位進(jìn)行展示。在現(xiàn)代化的信息技術(shù)環(huán)境下，怎樣拍攝和制作一堂高質(zhì)量的精品課視頻？筆者對(duì)此談一下自己的觀點(diǎn)和看法，以期與廣大課例編制愛好者進(jìn)行交流、探討和學(xué)習(xí)。

1 充分與授課教師溝通和交流，明確拍攝的指導(dǎo)思想及目標(biāo)要求

不同專業(yè)的精品課有著不同的授課特點(diǎn)和教學(xué)方式，首先編導(dǎo)要與執(zhí)教教師充分溝通，研究課例的教學(xué)指導(dǎo)思想，包括建構(gòu)、素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新教育，研究教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和文字稿本、分鏡頭稿本等，編出教學(xué)設(shè)計(jì)思想創(chuàng)新、教學(xué)和學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新、教學(xué)思路創(chuàng)新的腳本。每一個(gè)優(yōu)秀的課例都要作為一個(gè)典型的個(gè)案供廣大教師、教學(xué)專家、教學(xué)設(shè)計(jì)人員和教育技術(shù)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、參考，也可作為珍貴的資料來(lái)保存，而不是簡(jiǎn)單的課堂實(shí)錄。如大學(xué)語(yǔ)文與高等數(shù)學(xué)的拍攝，前者使用PPT較多，時(shí)常播放相關(guān)課文的圖片、視頻或動(dòng)畫，師生互動(dòng)也多，學(xué)生情緒豐富。如果設(shè)置兩個(gè)機(jī)位，則機(jī)位一只需將教師姿態(tài)拍攝清楚就可以了，后期編輯時(shí)可將圖片、視頻或動(dòng)畫插入即可；而機(jī)位二則對(duì)學(xué)生的拍攝要求較高，不僅要跟蹤師生互動(dòng)的學(xué)生場(chǎng)景，還要對(duì)學(xué)生的提問、自由討論、表達(dá)的各種情緒（大笑、傷心、惋惜、驚奇等）都要及時(shí)捕捉。相反，高等數(shù)學(xué)中，公式推導(dǎo)、公理求證較多，需長(zhǎng)時(shí)間的板書及大面積使用黑板，機(jī)位一不僅要穩(wěn)定跟蹤教師的姿態(tài)和板書的書寫情況，還要兼顧投影幕的提示和轉(zhuǎn)換；由于與學(xué)生的互動(dòng)較少，機(jī)位二的拍攝相對(duì)來(lái)說較為簡(jiǎn)單。

綜上所述，課前與授課教師充分的溝通是十分必要的，特別是有課改、有創(chuàng)新、有特殊要求的課例，更應(yīng)該如此。

2 做好拍攝前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

拍攝前的準(zhǔn)備工作要求細(xì)致、充分，這樣現(xiàn)場(chǎng)的組織和拍攝就能夠從容和順利。準(zhǔn)備工作包含以下幾個(gè)方面。

1）了解拍攝課程的類型和特點(diǎn)，策劃合適的機(jī)位數(shù)量和位置：熟悉這節(jié)課的整個(gè)流程，是否需要實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)等，了解教學(xué)過程中師生活動(dòng)的過程，是否有提問，是否有分組討論等，然后進(jìn)行機(jī)位策劃，避免機(jī)位穿幫。

2）教室的選擇和要求：盡量選擇周圍環(huán)境比較安靜的教室，以免有雜聲；陰面的教室由于能夠避免光線射入而造成的黑板反光，有利于投影儀和大屏幕的效果。如果教室中有窗簾，日光燈有較強(qiáng)的亮度、燈光分布均勻，則可以拉上窗簾，打開日光燈，這樣拍出的效果比太陽(yáng)光的畫面要柔和、均勻，色溫穩(wěn)定，避免一面強(qiáng)光一面灰暗的現(xiàn)象；話筒音量清晰，無(wú)線話筒電池充足電，檢查是否有接觸不良的現(xiàn)象。

3）整理好授課教師姓名、課題、學(xué)科等信息，拍攝前將教師的課件、視頻、文檔等課堂所需資料拷貝至優(yōu)盤。

4）學(xué)生座位的安排：將大部分學(xué)生集中到機(jī)位二的拍攝范圍，使得學(xué)生畫面不至于松散和不均勻，學(xué)生應(yīng)把水杯、傘等與學(xué)習(xí)不相關(guān)的東西放在抽屜里，以免影響畫面美觀；有提問的話，可將善于發(fā)言的學(xué)生安排在距離機(jī)位二較近的位置，這樣攝像機(jī)可直接捕捉到，避免鏡頭搜索時(shí)的大幅度轉(zhuǎn)動(dòng)。提醒學(xué)生不要看攝像機(jī)，提問時(shí)回答問題要聲音響亮。

5）教師避免穿條紋或方格服裝，以深色單色為主，防止豎條紋或細(xì)方格服裝自有的頻率與攝像機(jī)拍攝的頻率產(chǎn)生疊加導(dǎo)致頻閃；教師普通話標(biāo)準(zhǔn)，少用口頭禪；女教師化淡妝，男教師頭發(fā)整齊，不留胡須。

6）安排機(jī)位、檢查攝像機(jī)：攝像機(jī)話筒線路是否連接正確，排除信號(hào)干擾；磁帶倒好，色溫、白平衡自動(dòng)調(diào)節(jié)或手動(dòng)調(diào)節(jié)到合適，開機(jī)測(cè)試無(wú)誤；統(tǒng)一拍攝指揮口令（推、拉、搖、移、特寫、近景、中景、全景）。

7）要求課堂師生及拍攝人員把手機(jī)關(guān)掉或調(diào)成靜音，教師可配好領(lǐng)夾式話筒，以保證教師處于教室任何位置時(shí)，音質(zhì)都一樣。

3 拍攝要求

3.1 分工協(xié)作，明確自己拍攝的主要對(duì)象和總體目的

如果設(shè)置三個(gè)機(jī)位，則機(jī)位一連續(xù)地將一節(jié)課的內(nèi)容完整地?cái)z錄下來(lái)。開頭采取由遠(yuǎn)至近的推拉鏡頭，定格在中景；結(jié)尾則相反，由近拉遠(yuǎn)鏡頭定格在大全景；中間則以中景鏡頭為主，主要拍攝教師授課姿態(tài)、板書內(nèi)容、電腦操作、實(shí)物展示等，穿插教師的近景鏡頭和近景的板書重點(diǎn)內(nèi)容。機(jī)位二的任務(wù)是記錄投影的大屏幕內(nèi)容，一般不必變換景別。若投影儀亮度不夠或教室內(nèi)光線較強(qiáng)，可將中控的計(jì)算機(jī)信號(hào)分接至切換臺(tái)，直接錄制投影內(nèi)容；或使用帶兩路視頻輸出的顯卡，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)信號(hào)的直接錄制；也可以在電腦中安裝錄屏軟件，將教師的操作完整記錄，但錄制的清晰度不如計(jì)算機(jī)信號(hào)的直接轉(zhuǎn)換；還可以在后期編輯的時(shí)候在視頻里插入教師課件PPT等。以上幾種方法可根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行選擇。機(jī)位三拍攝學(xué)生鏡頭，以全景、中景為主，兼顧特寫，需要將學(xué)生聽課、思考問題、分組討論、回答問題等鏡頭一一記錄。這樣，三臺(tái)攝像機(jī)機(jī)位確定，分工明確，各司其職。

3.2 選景和畫面處理

拍攝要真實(shí)并充分表現(xiàn)課堂教學(xué)的主要過程，適當(dāng)考慮藝術(shù)性，如反打、過肩等鏡頭變換。機(jī)位一的中景和近景切換要合理，要根據(jù)課程的實(shí)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行推拉，比如板書中教師用紅色粉筆書寫的重點(diǎn)內(nèi)容要拍攝到位、清晰。拍攝視角合理，畫面做到穩(wěn)定、均勻，無(wú)論是調(diào)焦、取景或推拉都要準(zhǔn)確，避免忽高忽低、忽快忽慢，在搖鏡頭的時(shí)候同時(shí)推拉鏡頭會(huì)顯得節(jié)奏感較強(qiáng)；拍攝的起幅和落幅時(shí)間充足，最好控制在5秒左右，保證觀看者對(duì)某些文字性鏡頭有較深的記憶。教師講課畫面采用黃金分割點(diǎn)構(gòu)圖或三分之一構(gòu)圖。

3.3 拍攝光線處理

曝光主要以教師面部的曝光要求為基準(zhǔn)，幾個(gè)機(jī)位可進(jìn)行實(shí)錄切換。對(duì)中控臺(tái)附近教師操作電腦或走動(dòng)頻繁的區(qū)域布較強(qiáng)的光，而對(duì)于大屏幕附近則可打暗光或不布光。最好使用聚光燈，而不要用散光燈，以避免影響投影區(qū)域的光線。有條件的可以使用追光。使用高亮度、高分辨率的投影儀就可以在較亮的環(huán)境下拍攝，既省去了計(jì)算機(jī)信號(hào)連至切換臺(tái)的麻煩，還解決了教師由于光線暗導(dǎo)致的曝光不足和大屏幕光線強(qiáng)導(dǎo)致的曝光過度的矛盾。在實(shí)際拍攝過程中，要充分認(rèn)識(shí)到不同環(huán)境拍攝的特殊性，需根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況全方面綜合考慮，才能制作出質(zhì)量較高的好節(jié)目。

此外，提前幾分鐘按下拍攝按鈕，延后幾分鐘按下停止按鈕，避免漏拍師生問候或下課前教師的小結(jié)等畫面。

4 后期制作

錄像完成以后，課堂教學(xué)的素材就基本完備，教學(xué)錄像也已基本定型。下面的工作是后期制作，將課堂錄制的影像素材進(jìn)行篩選、剪輯和加工，以便能夠更好地展現(xiàn)課堂教學(xué)的真實(shí)場(chǎng)景，制作出連貫流暢并富有觀看性、流傳性的精品課錄像片。后期制作工作主要包括3個(gè)方面。

4.1 采集數(shù)據(jù)

所謂的采集數(shù)據(jù)就是把攝像機(jī)所拍攝的內(nèi)容導(dǎo)入計(jì)算機(jī)硬盤中，保存為數(shù)字格式，從而進(jìn)行編輯；對(duì)于存儲(chǔ)在硬盤攝像機(jī)的視音頻數(shù)據(jù)，可直接復(fù)制到計(jì)算機(jī)硬盤中備用；對(duì)于講課中用到的一些重要的課件畫面，可以通過錄屏軟件或獲取圖片，導(dǎo)入后分組存放，利于后期查找并替換相關(guān)的一些視頻。

采集DV帶中的視頻要用到1394口，全稱是IEEE1394，也叫FIRELINE（火線），SONY機(jī)上叫I.LINK。

第一步：安裝1394卡。主流的操作系統(tǒng)如WIN2000、WINXP都可以自動(dòng)檢測(cè)到PCI設(shè)備并且按步驟自動(dòng)安裝驅(qū)動(dòng)。若1394卡出現(xiàn)錯(cuò)誤不能正常工作，可嘗試重新安裝主板驅(qū)動(dòng)或升級(jí)補(bǔ)丁程序。

第二步：安裝采集軟件，會(huì)聲會(huì)影、Premiere、DVSTUDIO7都是比較常用的。安裝過程較為簡(jiǎn)單，按系統(tǒng)默認(rèn)要求操作即可。

第三步：開始采集。將1394卡自帶的數(shù)據(jù)線連接后，一端接采集卡，一端接攝像機(jī)或上載機(jī)，采集對(duì)計(jì)算機(jī)的要求并不是很高，一般的賽揚(yáng)CPU、5400轉(zhuǎn)硬盤都可以做到不掉幀。采集時(shí)不要做別的事，也盡量減少后臺(tái)程序的運(yùn)行。筆記本電腦的性能普遍比PC機(jī)差，特別是磁盤性能，普通筆記本的硬盤單碟容量小，老一點(diǎn)兒的筆記本采集掉幀很正常。所以盡可能不用筆記本來(lái)做采集編輯。

4.2 視頻的編輯、制作

目前較為流行的編輯制作軟件有Windows Movie Maker、Corel Video Studio（會(huì)聲會(huì)影）、Vegas、Adobe Premiere等。Movie Marker是Windows XP自帶的視頻編輯軟件，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的視頻制作與處理，支持WMV、AVI等格式，可以添加視頻效果、制作視頻標(biāo)題、添加字幕等。編輯完成后，可以自己選擇保存的清晰度、大小、碼率等。會(huì)聲會(huì)影是一種簡(jiǎn)單的視頻編輯軟件，主要針對(duì)個(gè)人和家庭，操作界面簡(jiǎn)單，采用流行的“在線操作指南”方式，按步驟引導(dǎo)來(lái)處理視頻和圖像素材。Vegas則是較為專業(yè)的視頻編輯軟件，具有直觀的界面，強(qiáng)大功能的音、視頻制作工具。Adobe公司推出的Premiere非線性視頻編輯軟件在影視制作領(lǐng)域取得了較大的成功。下面就以Premiere CS4為例，闡述精品課視頻制作的幾個(gè)步驟。

1）將相關(guān)素材導(dǎo)入Premier Pro CS4軟件中，包括采集到的硬盤中的三個(gè)機(jī)位的視頻、轉(zhuǎn)換好的課件的圖片格式、制作好的片頭和片尾（圖片或動(dòng)畫），及其他必需的圖片、動(dòng)畫、視頻等。

2）把主機(jī)（機(jī)位一）拍攝的視頻放在視頻“軌道1”上，把副機(jī)（機(jī)位二）視頻放在視頻“軌道2”上，把學(xué)生機(jī)位（機(jī)位三）視頻放在視頻“軌道3”上，然后鎖住主機(jī)素材中的“音頻1”軌道，以“視頻1”軌道畫面為主畫面，適當(dāng)穿插“視頻2”軌道和“視頻3”軌道的同步畫面。反復(fù)調(diào)整3個(gè)視頻軌道上的畫面位置，可編輯合成聲畫同步的課堂教學(xué)視頻。

3）輸出影片。根據(jù)教育部《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系和11項(xiàng)試用標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)介）V1.0版》，輸出音頻要求：數(shù)字化音頻的采樣頻率不低于11 KHz，存儲(chǔ)格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式。視頻要求：存儲(chǔ)格式為AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式或流式媒體格式之一，所有視頻數(shù)據(jù)都需要制作成流式媒體格式（rmvb、rm、wmv、asf或flv格式），彩色視頻素材每幀圖像顏色數(shù)不低于256色。視頻類素材中的音頻與視頻圖像有良好的同步等。音頻的格式設(shè)置在Premier Pro CS4中“新建序列”對(duì)話框中，與左側(cè)的視頻模式對(duì)應(yīng)；視頻格式可按照“文件”→“導(dǎo)出”→“媒體”，選擇FLV即可。視頻渲染需要較長(zhǎng)的時(shí)間，普通機(jī)器大約需要2個(gè)小時(shí)。

4.3 后期制作應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1）在采集視頻過程中，要與課任教師一塊瀏覽拍攝內(nèi)容，邊觀看邊做好記錄，讓教師自己提出刪減、添加或修改意見，這樣在編輯時(shí)就能夠心中有數(shù)。

2）視頻長(zhǎng)度要符合精品課程的時(shí)間要求，一般45分鐘左右。如果錄像時(shí)間較長(zhǎng)，與主講一起商量要?jiǎng)h除的內(nèi)容，如：學(xué)生實(shí)驗(yàn)和討論的冗長(zhǎng)鏡頭，課堂上教師的一些無(wú)意識(shí)的動(dòng)作或反復(fù)重復(fù)的口頭語(yǔ)等。

3）大屏幕拍攝的PPT內(nèi)容若不夠清晰，可將PPT的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成對(duì)應(yīng)的圖片插入視頻中，背景聲音不變，還是教師授課的聲音，以便使知識(shí)框架和授課內(nèi)容更加明了，更富教學(xué)性和引導(dǎo)性，便于觀看者學(xué)習(xí)和理解，也彌補(bǔ)了攝像機(jī)拍攝大屏幕光線強(qiáng)、效果差的問題。

4）在制作精品課教學(xué)視頻的過程中經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：主機(jī)拍攝的是教師講課的全景，副機(jī)拍的是學(xué)生聽課的遠(yuǎn)景或中景，如果直接轉(zhuǎn)換，會(huì)使人有畫面跳動(dòng)不連貫的感覺；如果用“疊化”或者“拉伸”特效，觀眾就會(huì)比較順暢接受，基本上不感覺到跳動(dòng)。精品課教學(xué)視頻是課堂上教師形象和教學(xué)過程的直觀體現(xiàn)，因此在視頻特效的應(yīng)用等方面要做到適時(shí)、適度、合理、準(zhǔn)確。過多使用特效鏡頭會(huì)造成畫面零亂，主題相對(duì)變得不突出，失去原有課堂教學(xué)的真實(shí)風(fēng)貌。對(duì)于那些教學(xué)環(huán)節(jié)較多、學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，又要體現(xiàn)PPT內(nèi)容的畫面，如提問、師生對(duì)話等，可采用畫中畫或三分屏的方法，同時(shí)表現(xiàn)主講教師提問時(shí)的場(chǎng)景和學(xué)生回答問題時(shí)的情景以及課件上的文字問題等，使畫面更具有互動(dòng)的效果。

[1]徐艷麗.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的國(guó)家精品課程中教學(xué)錄像的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[J].繼續(xù)教育,2012(2):29-31.

[2]龔茜茹.Premier Pro CS4影視編輯標(biāo)準(zhǔn)教程[M].北京:中國(guó)電力出版社,2009.

[3]張福志.精品課程錄像的攝制技巧[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006(3):79-82.