利用網(wǎng)絡(luò)資源巧解思想政治教學(xué)貝多芬現(xiàn)象

◆吳磊

隨著新課程改革的進(jìn)一步推行和實(shí)施，要求思想政治課教學(xué)活動(dòng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，有效提高教學(xué)質(zhì)量。用好網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)于初中思想政治教學(xué)有著很好的幫助作用。

初中思想政治課本緊跟時(shí)代形勢(shì)變化，課本內(nèi)容經(jīng)常更新?lián)Q代，使許多教師教授起來(lái)無(wú)從下手，覺(jué)得只要多背就會(huì)多拿分，給這門(mén)課的學(xué)習(xí)起了個(gè)詼諧的綽號(hào)——“貝多芬”（諧音就是背多分，意思是背得越多考的分?jǐn)?shù)越多）。其實(shí)可以結(jié)合有效的網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，教師教授起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，達(dá)到事半功倍的效果。下面介紹幾點(diǎn)筆者切身的經(jīng)驗(yàn)方法，希望可以對(duì)同仁有所幫助。

1 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)理念

許多教師覺(jué)得現(xiàn)在和學(xué)生面對(duì)面交流起來(lái)困難，不了解他們的內(nèi)心世界。其實(shí)換種交流方式，這些現(xiàn)象都會(huì)消除。比如QQ、論壇貼吧、微信等，都是取之可用并行之有效的好方式。對(duì)于初中政治教學(xué)，可以通過(guò)以下幾方面轉(zhuǎn)變學(xué)生理念。

1.1 思想政治學(xué)習(xí)不是“背”，而重在平時(shí)的理解

許多學(xué)生之所以認(rèn)為思想政治課難，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，就是以為學(xué)好思想政治只要背過(guò)知識(shí)點(diǎn)就可以了，結(jié)果學(xué)習(xí)起來(lái)既枯燥又累。其實(shí)筆者從這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，很多只是一味地“背政治”而不是“學(xué)政治”，到頭來(lái)只會(huì)是死記硬背，對(duì)知識(shí)一知半解或者不理解，只會(huì)導(dǎo)致記憶時(shí)間短暫，更不能適應(yīng)考試的要求。學(xué)好思想政治固然需要記憶一些知識(shí)，但這是建立在理解的基礎(chǔ)之上的，只有平時(shí)真正理解了這些知識(shí)，才會(huì)理解得深，記憶得牢，記憶得深，運(yùn)用得活。

1.2 思想政治不是“突擊”，而重在平時(shí)的積累

學(xué)好任何一門(mén)課。需要的都是真正的能力，而不是臨時(shí)抱佛腳式的“突擊”。雖然思想政治課的內(nèi)容特點(diǎn)決定了考前的集中“突擊”的確能起到一定的作用，但這只是暫時(shí)性的權(quán)宜之計(jì)，不是學(xué)好這門(mén)課的根本之策。筆者認(rèn)為，能力還是在于平時(shí)的日積月累，是在逐漸鍛煉中形成的。

2 巧妙利用網(wǎng)絡(luò)新聞，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

政治課的教學(xué)時(shí)代性強(qiáng)，課本上的材料經(jīng)常落后于時(shí)代的發(fā)展變化。教師可以利用不斷更新的網(wǎng)絡(luò)新聞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治學(xué)課的興趣。

2.1 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、立足生活，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)思想品德課的作用

讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，是思想品德課堂追求的目標(biāo)。脫離了生活實(shí)際的知識(shí)是枯燥無(wú)味的，越是立足生活的知識(shí)，學(xué)生才越是深有感觸，才越有興趣參與學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)也是社會(huì)生活的寫(xiě)照，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，不僅可以開(kāi)拓視野，認(rèn)識(shí)周邊的生活環(huán)境，逐步豐富知識(shí)，增長(zhǎng)適應(yīng)生活的本領(lǐng)，還可以保障學(xué)生安全走過(guò)成長(zhǎng)的日日夜夜，幫助解決生活中遇到的一個(gè)個(gè)難題。

例如，筆者在講授“在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)”一課內(nèi)容的時(shí)候，首先展示一段網(wǎng)絡(luò)視頻“最美公交司機(jī)”吳斌的事例，讓學(xué)生對(duì)于責(zé)任有了初步的認(rèn)識(shí)。最后和學(xué)生一起探討一個(gè)問(wèn)題：“你在班級(jí)中承擔(dān)的責(zé)任有哪些？”學(xué)生起初很是積極踴躍地回答：有說(shuō)遵守紀(jì)律，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)獨(dú)立完成的；有說(shuō)早來(lái)晚走干值日，保證好班級(jí)衛(wèi)生的；有說(shuō)團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上互幫互助，提升小組成績(jī)的；還有說(shuō)做好課間兩操，展現(xiàn)班級(jí)形象的；以及有說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)奮勇?tīng)?zhēng)先，為班級(jí)爭(zhēng)光的；等等。學(xué)生的回答五花八門(mén)，但都是自己在這個(gè)班級(jí)里面切身感受的。這時(shí)候筆者順勢(shì)問(wèn)：“同學(xué)們回答了那么多，那做到其中兩點(diǎn)的請(qǐng)舉手。”結(jié)果全班學(xué)生多數(shù)慚愧地低下了頭，舉手的學(xué)生微乎其微。最后筆者和學(xué)生一起做了總結(jié)：“責(zé)任，它不一定使你的前程燈火般輝煌，但一定會(huì)給你一份厚厚的人生重禮。但請(qǐng)記住，掛在嘴上，不如記在心上；記在心上，不如扛在肩上。”

2.2 從網(wǎng)絡(luò)時(shí)事新聞入手，逐漸培養(yǎng)興趣

思想政治課的時(shí)效性非常強(qiáng)，一般寫(xiě)到書(shū)上的是以前的政策和理論。為教好思想政治課，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等媒體及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事信息，根據(jù)了解的時(shí)事，不斷豐富教材內(nèi)容，拓寬自己的視野，提升自己的理論功底。上課前，教師可以從學(xué)生感興趣的某些方面的新聞事件談起，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解更深入和更廣泛的相關(guān)事件，再結(jié)合到考試常考的課程要點(diǎn)上來(lái)。

例如，在講授“法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)”一課內(nèi)容的時(shí)候，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者首先給學(xué)生播放了“小悅悅”事件，學(xué)生都感到非常驚訝。筆者進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從憎恨那些漠視生命的情感上逐漸想到自己該如何珍愛(ài)生命，這樣再講解起來(lái)，學(xué)生就特別感興趣，課堂氣氛異常活躍，學(xué)習(xí)效果特別好。

此外，教師可以采取課前3分鐘“時(shí)事快報(bào)”和利用班級(jí)后面的黑板報(bào)開(kāi)辟“時(shí)事專(zhuān)欄”等方法，發(fā)動(dòng)學(xué)生每人每天嘗試寫(xiě)新聞，把自己從電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上看到的、聽(tīng)到的感興趣的新聞寫(xiě)出來(lái)，大家共享。教師一定要及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地去做，一定會(huì)逐步培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。

3 用好網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)好學(xué)生預(yù)習(xí)或自學(xué)

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容豐富，資源多樣。教師僅靠有限的手頭資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此應(yīng)利用好無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)資源。課前指導(dǎo)好學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)或自學(xué)，為上好每節(jié)課做好準(zhǔn)備，積極提升上課效率。課前指導(dǎo)可以采取以下幾種方法。

3.1 利用QQ群或云平臺(tái)，上傳預(yù)習(xí)學(xué)案

紙張印刷的方式，既不環(huán)保又容易造成丟失。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上的一些途徑，如QQ群或云平臺(tái)等方式，上傳預(yù)習(xí)學(xué)案，幫助學(xué)生課前學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。思想政治課的結(jié)構(gòu)其實(shí)很簡(jiǎn)單，主要就是解決三個(gè)問(wèn)題，即：是什么？為什么？怎樣做？如在教學(xué)“公平”一課時(shí)，可以嘗試給學(xué)生提出這樣幾個(gè)問(wèn)題：“什么是公平？”“為什么社會(huì)需要公平？”“我們應(yīng)該怎樣維護(hù)社會(huì)公平？”學(xué)生遵循這個(gè)思路，可以自己預(yù)習(xí)尋找答案，也可以利用小組合作的形式共同討論總結(jié)。

另外，課本的結(jié)構(gòu)一般是由事例引出道理，事例后面的問(wèn)題，可以幫助學(xué)生思考，答案往往就在課文正文中。其中每一段的首句或尾句更是值得關(guān)注的概括性語(yǔ)言，成為要點(diǎn)。教師只要稍加點(diǎn)撥，學(xué)生自然會(huì)通過(guò)預(yù)習(xí)掌握相關(guān)章節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)，這樣教師再講解引導(dǎo)就容易得多。如“搭起創(chuàng)新橋梁”一課，課本在設(shè)置上就是按照每一個(gè)故事后面跟著“說(shuō)一說(shuō)”“ 議一議”“想一想”“談一談”等問(wèn)題設(shè)置，讓學(xué)生在思考中尋找答案，然后在正文的每一段首總結(jié)出相關(guān)故事揭示的道理，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松有趣，記憶道理清晰深刻。

3.2 利用網(wǎng)絡(luò)公告展示預(yù)習(xí)的具體要求

學(xué)生對(duì)于教師話(huà)語(yǔ)的叮囑容易記憶力不強(qiáng)，聽(tīng)后不久就會(huì)忘記。教師可以通過(guò)QQ群或云平臺(tái)等的公告展示出預(yù)習(xí)的具體要求，這樣學(xué)生可以在預(yù)習(xí)時(shí)時(shí)刻關(guān)注并提醒自己，形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

3.3 利用網(wǎng)絡(luò)測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕之力可以養(yǎng)成的，需要長(zhǎng)期鍛煉。多數(shù)學(xué)生開(kāi)始獨(dú)立預(yù)習(xí)時(shí)會(huì)覺(jué)得毫無(wú)頭緒，無(wú)從下手。這時(shí)，教師可以采取循序漸進(jìn)的方法，開(kāi)始只是布置簡(jiǎn)單簡(jiǎn)要的預(yù)習(xí)，在每學(xué)期頭一周進(jìn)行完預(yù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)后，用一個(gè)月時(shí)間在每堂課之前檢查一下學(xué)生的預(yù)習(xí)自學(xué)情況，逐漸地就會(huì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師可以布置一些簡(jiǎn)單的小測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生自己預(yù)習(xí)的效果，不求學(xué)生預(yù)習(xí)得很透徹，要求不要太高。

總之，任何一門(mén)課都有其獨(dú)特的教學(xué)技巧和方法。初中思想政治課教學(xué)絕不是“貝多芬”，是有章可循、“有法可依”的。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)利用好網(wǎng)絡(luò)資源，定然會(huì)在思想政治教學(xué)之路上開(kāi)創(chuàng)出一片新的天地。

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[2]潘潔蘭.優(yōu)化課堂教學(xué) 提供教學(xué)正能量[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2013(5):48-49.

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