最新關注點：培養技能工人博士

周雨可

“沒有一流的技工就沒有一流的產品”，“技能型人才在推進自主創新方面具有不可替代的重要作用”。2009年12月21日，胡錦濤總書記前往珠海市高級技工學校的一語寄托，闡述了技能人才和一流技工在經濟發展中的重要作用，彰顯了黨和國家對技工教育工作的高度重視，也為技工教育的發展指明了方向。

2012年1月23日，中央政治局委員、廣東省省委書記汪洋在廣東惠州調研時強調，要加快建設現代產業體系，必須打造一支適應現代產業發展要求的產業技術工人大軍，隨后汪洋書記談到“技師學院要準確定位，明確方向，著力培養技術工人中的‘博士’，服務廣東產業轉型升級。大學培養的博士是從事理論研究的，而技師學院培養技術工人中的‘博士’是搞技術創新的。”汪洋希望教育界尤其是各級教育部門和學校轉變教育觀念?！斑^去衡量學校的教育質量主要是看有多少學生考上重點大學，將來應該看這個學校有多少學生成為各行各業的優秀人才。這才是學校的科學發展?！?/p>

廣東省惠州市政府為落實汪洋書記講話，先后組織兩次專家研討。2012年9月，湖南農業大學現代技工教育科學研究中心主任、博士生導師周明星教授應廣東省惠州技師學院邀請在惠州參加了“培養技術工人博士”主題討論。周明星教授談到，培養技術工人中的“博士”是對新時期技師學院發展的新要求、是技師學院人才培養的新高度——從傳統的技能大師向“技能博士”轉型?！凹寄懿┦俊奔淳哂心撤N特殊學位的、針對職業或者是專業里技能水準最高者。目前，已經有“本科+技師”、“碩士+技師”等特殊類型人才，而“博士+技師”比較符合技術工人中的“博士”的內涵。技術工人中的“博士”概念的提出，是落實國家人才戰略發展的需要。實現這一目標有兩大突破：一是在理論認知上，突破對高技能人才內涵的認識，突破技師學院能否培養技術工人中的“博士”的觀念，只要體制得當，通過政府推動，是可以培養的；二是體現在學位制度上，專門設立技能博士或者職業博士。同時，周明星教授提出四條建議：一是將問題轉化為課題，將培養技術工人中的“博士”作為課題進行研究，形成系統的、有價值的方案；二是將議案轉化為方案，通過幾輪討論后形成系統的《關于技師學院設置和示范技能博士的試行方案》；三是將腦動變為行動，將方案進行論證后上報，取得同意開始試點，如與企業聯合、建立博士后工作站，與高校聯合、建立專業博士點；四是將體制轉化為機制，借鑒“雙基地、雙導師、雙證書”的模式，形成人才培養的機制。

為了進一步推進“培養技術工人博士”問題的研討，現代技工教育科學研究中心于2012年下半年分別在廣東省廣州市和湖南省長沙市先后召開了數次關于培養技術工人博士的研討會。應邀參加的北京大學中國職業研究所常務副所長陳李翔認為，我們首先要明確，什么是技術工人中的博士？從對博士和技師、高級技師的概念解讀中，我們可以看到，僅從能力范圍來看，國家對高級技師的要求甚至高于學位條例對于博士的描述；但是，培養技術工人中的博士并不是培養傳統技師，而是新型工業環境下的新技師。江蘇技術師范學院職業教育研究院副院長、《職教通訊》雜志社社長譚明教授首先肯定“培養技術工人博士”是一個全新的話題，也是一個新的研究領域。譚社長指出，我國職業教育與普通教育的是雙軌制，不搭界，而技工教育應該是職業教育的本質，目前職業教育體系很不完善，培養技術工人博士需要職業教育學科和體系創新。湖南農業大學科技師范學院院長、博士生導師孫煥良教授表示，培養技術工人博士需要平臺，我們擁有全國首個“教育生態學”博士點，可以承擔相關實驗任務。廣州市職業技術教研室陳業彪主任借鑒廣州高技能人才培養模式，提出培養技術工人博士要“三維一體”，即“政校企”一體，“工學評”一體和“技藝道”一體。廣州機電技師學院院長張可安在研討會上對如何培養技術工人博士闡述了自己的觀點，他認為，培養技術工人博士要經歷三個階段，分別是出爐、回爐、熔爐，隨后他進一步指出，“出爐”是技術工人博士培養的基礎階段，指技工學院在一個很長時間段內的培養過程；“回爐”是技術工人博士培養的關鍵階段，指代專業碩士在一個較長時期內的技能培養過程；“熔爐”是技術工人博士培養的最終階段，是企業高技能人才在一個較短時間內培養過程。浙江金融職業學院高等職業教育研究中心理論研究所所長唐林偉博士在對技術工人博士概念進行深入思考后認為，技術工人博士培養的落腳點不能只放在技術二字上，更應該內化到素質培養上面來。浙江工業大學的劉曉博士認為，技術工人博士不是說另辟蹊徑搞個什么學位，而是能夠真正做到解決學歷證書與職業資格如何貫通的問題，把兩條不想交叉的平行線貫通。同時，他舉例談到了澳大利亞獨有的全國性的學習途徑系統。他介紹說澳大利亞已經將涉及不同的學歷資格，并將大學、職業教育、培訓以及中小學教育相互銜接，因此，技術工人博士在澳大利亞已經得到實現。天津市教育發展研究中心助理研究員，也是碩士加技師的代表王良隨后闡述了自己對于技能博士的觀點，“技能博士，實際上是既有理論深度，又有技能熟練度的高層次技術創新人才。解決的是技術工人更好地實現技術創新的問題。”

總之，技工教育是促進經濟發展、社會和諧、科技進步、文化傳承的重要力量，培養技術工人博士概念的提出，標志著是技工教育向更高層次更新方向發展。