如何借助生活教學來增加學生對初中思想品德的學習興趣

賈亞珍

【摘 要】為了提高學生對思想品德的自主學習能力，讓學生可以主動地探究思想品德知識，教師可以把生活中的一些現象和思想品德知識相結合，用生活知識來教育學生，用生活現象來吸引學生。生活中的現象會讓學生感覺很熟悉，教師把這些學生非常熟悉的知識應用到教學中會促進學生學習興趣的增加，讓學生可以產生學習的積極性，從而促進學生學習能力的增加。

【關鍵詞】初中思想品德;生活教學;興趣

教師的教學生活化會給學生一種熟悉的親切感，促進學生主動地進行知識的探究。學生對于這些陌生的知識會感覺到困惑和不解，但是教師結合生活現象，學生就會在一種輕松的氛圍中進入學習。教師的生活化教學應該貫穿學生學習的全過程，從課堂導入，到教學過程，到鞏固練習……生活化的教學會讓學生快樂地動起來，成為課堂的主體。

一、用生活現象來激發學生的學習興趣

教師在思想品德課堂上給學生提供一些生活化的現象會幫助學生的理解，使學生可以看到他們熟悉的現象，理解其中蘊含的知識。通過這些知識背景，學生會在思考和分析中了解其中滲透到道理，進而了解思想品德原理和知識。例如在學習《燦爛的中華文化》時，教師就可以通過學生非常熟悉的歌曲《龍的傳人》來進行課堂導入，讓學生通過歌曲感受中華文化的燦爛和文明。接著教師給學生呈現出電視節目《漢字聽寫大會》的視頻片段，讓學生一起感受中華文化的悠久歷史。這個電視節目是一個熱播節目，受到了很多人的喜愛，也再一次讓人們認識到中華文化的源遠流長和歷史悠久。看到這些中華文化元素的充分展示，產生學習主動性，教師要借助這些生活現象來引導學生感受中華文化的獨特魅力，進而產生學習動力，探究課堂學習要點和關鍵點。

二、用生活工具來演示教學過程

教師在給學生進行演示和教學的時候可以選擇一些生活中學生經常會看到的工具。這些工具是學生非常了解到，教師借助他們的幫助來演示教學過程，會起到事半功倍的效果。學生會覺得這些東西都是學生很了解的，對于這些知識自然會感覺學得輕松和自在。例如在學習《網絡上的人際關系》時，教師可以向學生展示自己的手機、Ipad、筆記本電腦等現代化的工具，這些工具是學生非常熟悉的，已經走進了千家萬戶。因為有了這些工具，學生的生活出現了一個新的空間，他們可以利用網絡的幫助與朋友、同學、親人甚至是陌生人建立人際關系。教師通過把生活中的工具引入課堂，會使學生結合自己的生活和應用來學習，更好地理解網絡在溝通和交往過程中表現出來的優越性。學生會在這些工具的引導下，想象生活中有了網絡而創設出來的多姿多彩的網絡生活，在實踐中更好地理解網絡給他們帶來的好處，提高了學生對知識的理解能力。

三、用生活故事來解釋思想品德知識

思想品德教學中的很多知識都是在生活中會被應用到的，教師可以通過這些生活故事來解釋思想品德知識。用生活故事來解釋思想品德知識會讓學生感覺到這些知識是學習了是非常有用的，在生活是可以應用到的，讓學生明白了學以致用的目的。學生有了明確的學習目的，就會在課堂上表現出來積極主動，認真思考，努力探究。從生活中發現問題，用思想品德知識來分析和解決問題，從而更加了解生活中的思想品德知識。例如在學習《身邊的誘惑》時，教師就可以給學生講授生活中經常會看到的“QQ號碼中獎”的網絡詐騙故事，使學生認識到這就是一種利用了人們對金錢的渴望而實施的一種詐騙行為，這是金錢對受騙人的誘惑。教師通過生活中的故事的講述來吸引學生的注意力，激發學生的好奇心，從而自然而然地激發了學生對新知識探究和學習的欲望，促進學生探索游戲機的誘惑，黃賭毒與邪教的誘惑等等其他生活中的誘惑。學生通過這些生活中的故事會學會辨別身邊的各種誘惑，并提高自己的警惕，關注吸煙、吸毒、讀薄等不良行為的誘惑，學會識別誘惑，進一步戰勝誘惑，加強自己的自控能力。生活中的故事提高了學生的認識，讓學生可以掌握知識，樹立正確的人生觀和價值觀。

四、練習結合生活實際，促進學生主動探究

教師在進行了講授和學生的自主探究、合作學習后，應該融入一些課堂練習，讓學生可以當堂訓練，提高學生的靈活引用的能力。教師所設計的結合生活實際的課堂練習，會讓學生感覺到成就感，從而增加學生的自信心。用生活化的練習題來讓學生進行探究和鞏固，會促進學生對于思想品德知識的鞏固，讓學生可以更加靈活地應用這些知識，促進學生學習能力的提高和課堂學習效率的提高。

總之，生活就是學生的舞臺，教師可以把生活中的一些現象和工具都帶到自己的課堂上，讓學生能夠在生活的舞臺中結合思想品德知識，進行自由地想象和探究。教師把生活帶入課堂，學生在生活中進行學習，會讓學生和教師都在一種輕松的氛圍中進行學習和探究。輕松的課堂氣氛，學生自然會學得開心，教師也會教得輕松，促進了課堂氣氛的活躍和課堂效率的提高。

參考文獻：

[1]姚希堯.初中思想政治課堂教學中如何激發學生學習興趣[J].讀寫算：教育教學研究.2011.03

[2]陳小軍.初中思想政治教學中如何借助生活教學提高學生認識[J].新課程上旬.2013.02