高職院校學(xué)生黨建工作的問題與對策

朱懷淼

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，隨著我國高職教育的不斷完善和發(fā)展，高職院校培養(yǎng)了很多具有高素質(zhì)的高級應(yīng)用技術(shù)人才。除了過硬的技術(shù)能力以外，良好的思想政治素質(zhì)也是當(dāng)代高職畢業(yè)生必須具備的重要素質(zhì)，因而加強高職院校學(xué)生黨建工作，充分認(rèn)識高職院校學(xué)生黨建工作中存在的問題，創(chuàng)新高職學(xué)生黨建工作思路，是當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建工作者面臨的一個重要課題。[1]

一、高職院校加強學(xué)生黨建工作的重要性

近年來，隨著黨和國家事業(yè)的發(fā)展，學(xué)生人數(shù)大幅增加，學(xué)生黨員隊伍不斷壯大，學(xué)生黨員的交替不斷進(jìn)行，這些變化既帶來新的機遇也帶來挑戰(zhàn)。此外，我國高職學(xué)生的人數(shù)居世界第一位，高職院校擔(dān)負(fù)著教育培養(yǎng)人才的重任，學(xué)校的教育方向直接影響著被教育者的政治思想傾向。實踐證明，通過加強高職院校的學(xué)生黨建工作，能夠提高廣大學(xué)生的自律性，提高他們對于自我的要求和目標(biāo)，有利于學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)更多有用的知識，為將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。[2]

很多進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生畢業(yè)后會工作在第一線，多數(shù)工作強度比較大，這會造成很多學(xué)生的不適應(yīng)，加強高職院校的黨建工作，提高學(xué)生對于自我社會價值的認(rèn)識，能夠有效地提高學(xué)生對于自我價值和社會價值的認(rèn)識，能夠使得學(xué)生更加客觀地對待自己和社會，為將來加快適應(yīng)社會、融入社會，提高生活質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。[3]因此，加強高職院校學(xué)生黨建工作不僅是學(xué)校黨建工作的重要內(nèi)容，同時，也將影響我國高職教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、高職院校學(xué)生黨建工作存在的主要問題

（一）部分學(xué)生的入黨動機有實用主義傾向

有少數(shù)大學(xué)生入黨動機有實用主義傾向，集中表現(xiàn)在為了畢業(yè)時找工作或升學(xué)需要。對此，我們也對原因作了分析，發(fā)現(xiàn)近幾年用人單位對人才素質(zhì)的要求越來越高，學(xué)生黨員越來越受到青睞，包括外資企業(yè)。這對在校大學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，其積極的一面是激勵更多的優(yōu)秀大學(xué)生努力爭取入黨，同時，也不可避免地使一部分大學(xué)生把入黨作為今后擇業(yè)的砝碼，因此，部分同學(xué)入黨動機中存在“實用主義”傾向。

（二）入黨熱情存在搖擺化

大學(xué)生入學(xué)之初，往往滿懷熱情和憧憬，很多人都希望能加入到黨組織中來，甚至出現(xiàn)班級集體遞交入黨申請書的現(xiàn)象。但是，久而久之，有的大學(xué)生覺得入黨條件高，自己難以達(dá)到，入黨與自己無緣；有的大學(xué)生受到個別黨員不良言行的影響，看不到黨員的先進(jìn)性，認(rèn)為黨員還不如非黨員學(xué)生；有的大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會生活中崇尚自我發(fā)展和個人價值的實現(xiàn)，認(rèn)為政治上的追求對于自己的發(fā)展無關(guān)緊要，只要專業(yè)學(xué)習(xí)好了、專業(yè)能力強了就行，一門心思追求專業(yè)的成功，走個人奮斗之路。凡此種種，導(dǎo)致大學(xué)生忽略了世界觀、人生觀、價值觀的改造，入黨熱情降低。

（三）學(xué)生黨員再教育工作不夠扎實

在學(xué)生黨員發(fā)展過程中普遍存在重視入黨前的教育培養(yǎng)，輕入黨后的再教育現(xiàn)象。黨組織對入黨積極分子、黨員的再教育缺乏計劃性、系統(tǒng)性、連貫性，存在著突擊式的做法。多數(shù)黨支部把黨員發(fā)展放在首位，學(xué)生黨員的政治理論學(xué)習(xí)、教育相對淡化、放松，導(dǎo)致其理論知識貧乏，黨性修養(yǎng)不高。在相當(dāng)一部分高職院校的學(xué)生黨建工作中，對于已經(jīng)成為預(yù)備黨員和正式黨員后的學(xué)生的后續(xù)管理不到位。首先，后續(xù)的黨員日常學(xué)習(xí)組織不到位，學(xué)生黨員的后續(xù)組織生活整體不夠健全或者只是流于形式，缺乏必要的管理。其次，預(yù)備黨員的預(yù)備期考核和考察沒有實質(zhì)性的制度保證，缺乏必要的管理制度。最后，在最后一學(xué)年，學(xué)生在校外實習(xí)期間沒有一個完善的黨員管理機制，使得畢業(yè)班的學(xué)生黨員管理處于空白狀態(tài)。

（四）黨建工作者隊伍力量薄弱，業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高

由于目前高職院校的學(xué)生黨建工作中，一般由黨支部書記作為支部建設(shè)的主要力量，他們本身工作量大，較多地忙于處理日常學(xué)生管理工作，難于抽出時間和精力來進(jìn)行業(yè)務(wù)提高，更無法深入細(xì)致地研究學(xué)生的思想政治工作。同時，部分入黨聯(lián)系人對學(xué)生黨建工作認(rèn)識不夠充分，自身業(yè)務(wù)不精、責(zé)任心不強，無法適應(yīng)新形勢下學(xué)生黨建工作的需要。因此，在從事學(xué)生黨建工作時會顯得底氣不足、力不從心，出現(xiàn)開展工作不到位，教育引導(dǎo)少辦法，進(jìn)而導(dǎo)致工作無章序，效果不明顯。

三、加強高職院校學(xué)生黨建工作的對策

（一）加強支部黨建隊伍建設(shè)

黨支部是黨員與上級組織溝通交流的紐帶，是考察發(fā)展新黨員，教育管理老黨員的基層組織，支部隊伍的強弱直接影響著黨員發(fā)展工作的效率和質(zhì)量，因此，加強黨支部隊伍建設(shè)，增強黨建工作者的業(yè)務(wù)能力是非常有必要的。當(dāng)前，大多數(shù)高職院校都具有專門的學(xué)生工作人員，但是并沒有配備專職的學(xué)生黨建工作人員，學(xué)生黨建工作還主要由學(xué)工人員兼任。這些兼職的黨務(wù)工作者平時要忙于處理各種學(xué)生日常事務(wù)，加之，對學(xué)生黨建工作的認(rèn)識不足，對黨務(wù)工作也不熟悉，使得高職院校的學(xué)生黨建工作無法突破僵化局面，因此，要想做好高職院校的學(xué)生黨建工作，首先要組建一支思想政治過硬、組織紀(jì)律嚴(yán)明、業(yè)務(wù)能力過強的專職學(xué)生黨建工作隊伍。[4]

（二）加強理想信念教育

理想信念是靈魂，是動力，是方向。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，他們政治思想尚未定型，可塑性大。因此，加強黨史黨章的教育，增強大學(xué)生中先進(jìn)分子、大學(xué)生黨員對黨的理性認(rèn)識，樹立起堅定正確的政治立場、政治信念，培養(yǎng)過硬的政治素質(zhì)。加強理想信念教育，要把思想教育的一致性與不同學(xué)生的特點和要求的多樣性結(jié)合起來，把理想信念教育與日常工作和生活結(jié)合起來，要把先進(jìn)性與廣泛性結(jié)合起來。通過加強大學(xué)生的理想信念教育，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識我黨存在的一些問題及少數(shù)黨員干部的腐敗現(xiàn)象，從國際形勢和科學(xué)發(fā)展觀的角度教育引導(dǎo)學(xué)生樹立起堅定的共產(chǎn)主義理想信念。

（三）加強黨員繼續(xù)教育

對黨員，特別是預(yù)備黨員的繼續(xù)教育，是對發(fā)展前一系列工作的鞏固，又是培養(yǎng)一名合格的共產(chǎn)黨員和堅定的馬克思主義者的開始，是高校黨建工作不可缺少的重要組成部分。在學(xué)生入黨之后，應(yīng)當(dāng)堅持通過組織生活會、黨課、社會實踐和社會工作等形式，加強對學(xué)生黨員的黨性錘煉。通過黨支部組織的政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高黨員的思想理論水平，增強黨員的黨性修養(yǎng)。同時，更重要的是使之在各種各樣的實踐環(huán)境中得以鍛煉提高，爭取做到“入黨前是骨干，入黨后是模范”。

（四）營造良好的高校學(xué)生黨建文化氛圍

優(yōu)秀的校園文化是一種潛在的、隱性的教育力量，對高職院校學(xué)生具有巨大的感染力、熏陶力和凝聚力。黨的“十八大”提出了要建設(shè)社會主義文化強國，這就決定了黨要牢固堅持從先進(jìn)文化上建黨。新時期高校學(xué)生黨建工作要努力提高提高黨建的文化內(nèi)涵，把學(xué)生黨建與校園先進(jìn)文化建設(shè)有機結(jié)合起來，融黨建于校園文化建設(shè)之中，使校園文化成為高職院校學(xué)生黨建工作的重要載體。[5]

[1]蔡晶.淺談高職學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀及發(fā)展新思路[J].中國職工教育，2012（12）.

[2]傅云.新形勢下高職院校黨建工作的創(chuàng)新[J].科教縱橫，2012（10）.

[3]夏郁.高職院校學(xué)生黨建工作的若干問題與建議[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2013（3）.

[4]吳正友.高職院校學(xué)生黨員發(fā)展中的問題及對策[J].素質(zhì)教育，2010（6）.

[5]陳兆利.高職院校學(xué)生黨建工作存在的問題及對策[J].職教通訊，2012（5）.