提高識字寫字教學的有效性

章芳蓉

【摘 要】漢字是世界上最美麗最有內涵的語言之一，同時漢字也是世界上最難學習的語言之一，辨識漢字和書寫漢字是學習漢語的入門功課，打好基礎是學好漢字和語文的重要條件。識字寫字是小學階段的主要教學內容，提高識字寫字教學的有效性有利于提高小學生的學習效率。本文將分析如何提高識字寫字教學的有效性。

【關鍵詞】小學階段；識字寫字教學；有效性

識字寫字是學習語文的起點，識字寫字是語文的基本功，能否識字寫字直接關系著學生在未來能否完成閱讀、寫作等任務。要想提高學生的識字寫字能力，需要不斷提高識字寫字教學的有效性。在小學階段，小學教師應該根據學生的學習能力、記憶能力以及領悟能力來提高識字寫字教學的有效性。

1.小學識字寫字教學的目的和意義

漢字是經過幾千年的變化發展形成的一種語言，漢語除了是人們溝通交流的工具之外，還承載著中華民族發展變化的痕跡，方方正正的漢字正如中國人端正的品性，學習漢語不僅是學習知識，也是傳承中國的文化，因此小學識字寫字教學具有重要意義。小學識字寫字教學的目的和意義主要包括以下幾個方面。

1.1提高小學生的語言能力

口頭語言和書面語言是一種語言的兩個主要應用途徑，口頭語言是在日常談話聊天時利用口頭發音進行溝通的語言方式，書面語言則主要是落實到紙上的語言，一般情況下書面語言更加正式、規范和嚴謹，在社會生活和經濟生活中書面語言發揮著重要作用。小學生學習識字寫字是最終掌握書面語言的基礎，因此小學識字寫字教學能夠提升小學生語言能力，對一個人的發展非常重要。

1.2為閱讀和寫作奠定基礎

閱讀能力和寫作能力是通過語文教學所完成的目標，無論是閱讀還是寫作都離不開識字寫字。只有當學生掌握了一定的漢字數量，會讀會寫漢字才能夠進行閱讀和寫作。因此識字寫字教學為學生進行閱讀和寫作奠定基礎。

1.3開發學生智力

小學生處于智力萌芽階段，在小學生剛開始學習漢字時，漢字在小學生眼中是不同形狀的符號，隨著識字寫字教學的持續進行，小學生對漢字的認識逐漸加深，不僅能夠記憶越來越多的漢字，還能夠越來越快地記憶漢字，這一方面是由于小學生發現了漢字的規律，另一方面，是因為小學生的智力水平不斷升高。

1.4培養小學生的審美情趣

漢字中包含著美感，對于漢字每個人都有自己不同的審美，尤其是書法更能展現漢字的美感，在認識漢字和寫漢字過程中，學生可以深深地體會漢字的形體之美，隨著小學生理解力的不斷加深，小學生還能夠感受漢字的內涵美，由此可見識字寫字教學對于提升小學生的審美情趣具有重要意義。

2.提高識字寫字教學有效性策略

小學生最初的學習主要是通過模仿完成的，初期的引導會幫助小學生形成長久的學習習慣，小學語文教育工作者們一直努力探索識字寫字教學的有效途徑。識字寫字教學不僅應該注意方式方法，還應該關注教學的效率和對小學生產生的影響，提高識字寫字教學的有效性已經成為小學教育工作人員的迫切愿望。提高識字寫字教學的有效性可以從以下幾個方面出發。

2.1綜合利用教學方法

在識字寫字教學過程中，或者在小學語文教學過程中，語文教師可以采取多種多樣的方式進行授課，嚴肅的教學方式主要有：小學語文教師帶領學生讀漢字，教師帶領學生寫漢字，教師監督小學生讀或者寫；偏娛樂的教學方式主要有：編兒歌、做游戲等方法。

2.2把握教學的重點

在識字寫字教學過程中，教師應該把握教學重點，避免把時間浪費在沒有很大意義的事情上，這樣可以節省不少時間，對于提高小學生識字寫字的效率具有很大幫助。

2.3利用多媒體方式加強學生的記憶

目前多媒體技術已經發展得比較成熟，很多學校都引進了多媒體技術，利用好多媒體能夠幫助提高識字寫字教學的有效性。小學生的好奇心非常強，在識字寫字教學過程中如果能夠適當地利用小學生的好奇心，能夠極大地提高教學效率和學生對學習內容的記憶。除此之外，使用多媒體還能夠幫助小學生正確地理解漢字的含義。

2.4識字和寫字相互結合

識字的目的是讓小學生可以在見到一個漢字之后知道漢字的讀音，寫字的目的是當小學生想表達一些想法時，可以把文字寫下來，只有既會識字也會寫字才是掌握了漢字，在授課過程中將識字和寫字相結合對于識字寫字教學能夠起到事半功倍的作用。一般情況下，小學生在寫字時注意力更加集中，所學到的東西會更加深刻，因此小學語文教師可以引導學生在寫字時也出聲朗讀或者默讀。識字和寫字相結合一方面可以讓小學生對漢字的寫法和讀法更加深刻，另一方面還可以避免出現記錯漢字讀音的現象，提高了識字寫字教學的有效性。然而需要注意的是這種做法并不適合所有小學生，如果小學生在利用此種方法時覺得很費勁很痛苦，小學語文教師則可以酌情進行教學方法的調整。

3.結語

漢字具有無窮的魅力，可以說是我國古代以及現代人民智慧的結晶，我們應該將漢字世世代代傳承和發展下去。識字寫字是學習漢字的基礎內容，對于提高識字寫字教學的有效性應該給予高度的重視，提高識字寫字教學有效性的策略主要包括綜合利用教學方法，把握教學重點，利用多媒體方式加強學生記憶，識字和寫字相結合等。

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（注：本文系教育部福建師大基礎教育課程研究中心2016開放課題：“識字寫字教學與學校文化究”（批準文號：kcsz201615）研究成果）