試論針灸教學(xué)改革創(chuàng)新的意義

張 敏

（長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

試論針灸教學(xué)改革創(chuàng)新的意義

張 敏

（長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

教學(xué)改革創(chuàng)新就是指教學(xué)者通過(guò)實(shí)施教學(xué)改革，加強(qiáng)受教育者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，而提高受教育者創(chuàng)造能力的教育活動(dòng)。針灸是中華民族的國(guó)粹，也是我國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)的重要組成部分，針灸教學(xué)只有結(jié)合自身特點(diǎn)，實(shí)施教學(xué)改革創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新性現(xiàn)代化的人才，才能夠跟上日前科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與快速發(fā)展。

改革創(chuàng)新；針灸教學(xué)；意義

近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)針對(duì)受教育者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及遵照創(chuàng)新性教育理論，在針灸教學(xué)中開展改革創(chuàng)新性活動(dòng)。通過(guò)在實(shí)踐中不斷總結(jié)、逐漸摸索，已經(jīng)取得了明顯的教學(xué)成果，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及表達(dá)能力，并進(jìn)一步提升了教學(xué)質(zhì)量。

1 提高學(xué)生自學(xué)能力

目前，國(guó)內(nèi)針灸學(xué)專家組編寫并出版了《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》[1]、《刺法針灸學(xué)》、《針灸治療學(xué)》、《內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》等多種教材。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握針灸學(xué)的基本知識(shí)、理論具有非常重要的意義。此外，針灸學(xué)專家組還在精品課程建設(shè)網(wǎng)站上制作了相對(duì)應(yīng)的教學(xué)電子課件，囊括了教學(xué)課件、教學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、課內(nèi)外練習(xí)集等，學(xué)生能夠根據(jù)自身情況和時(shí)間安排，可隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)與補(bǔ)充，而生動(dòng)有趣的教學(xué)視頻，還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自學(xué)能力[2]。

2 促進(jìn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

目前，針灸學(xué)實(shí)施教學(xué)改革，多采用討論式的教學(xué)方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師單純講課的方式，不僅可以有效活躍課堂的教學(xué)氣氛，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，通過(guò)設(shè)定問(wèn)答于課堂教學(xué)之中，則能促進(jìn)學(xué)生在聽課時(shí)聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，并顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如在講解足少陰神經(jīng)這一章節(jié)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)足少陰腎經(jīng)循行過(guò)程中與腎、膀胱、肝、肺、心等臟器之間的聯(lián)系，教師通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考中醫(yī)基礎(chǔ)理論中臟腑間的關(guān)系，思考之后回答并討論，可讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到心與腎在生理上的聯(lián)系，而不是照本宣科的講解，這對(duì)提高學(xué)生的主動(dòng)接受力具有重要的意義。此外，在針灸學(xué)部分章節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，選擇部分內(nèi)容，要求并鼓勵(lì)學(xué)生自己講課。同學(xué)們可以通過(guò)在課余時(shí)間主動(dòng)查閱資料，準(zhǔn)備出講課的教案，講述有關(guān)內(nèi)容以及并提出自己的見解，教師針對(duì)學(xué)生們的講課情況，對(duì)講課內(nèi)容作出點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，并提出欠妥之處，與學(xué)生共同討論，解決難點(diǎn)。采用這種教學(xué)方法，可明顯調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力[3]。

3 促使師資水平的提高

在針灸學(xué)教學(xué)的課程建設(shè)以及教學(xué)過(guò)程中，授課老師通過(guò)查閱資料、編寫大綱教案等活動(dòng)不僅實(shí)現(xiàn)了自身知識(shí)的更新，還為以后更好地完成教學(xué)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在師資隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，非常重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，并積極開展一帶一的帶教活動(dòng)；如一名青年教師可由一名有經(jīng)驗(yàn)的資深教師帶教，每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，通過(guò)要求青年老師撰寫工作報(bào)告、總結(jié)上一學(xué)期收獲、并制定下一學(xué)期的工作計(jì)劃等方式促進(jìn)自身教學(xué)能力的提高[4]。此外，通過(guò)定期組織青年教師聽課，向資深老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及定期組織資深帶教老師定期聽青年教師講課，并提出相應(yīng)的意見和建議。這對(duì)促進(jìn)青年教師教學(xué)水平的提高以及整體師資力量的提升具有重要的意義。

4 提高學(xué)生技能操作

針灸學(xué)實(shí)驗(yàn)技能操作可以在一定程度上檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)腧穴定位、經(jīng)絡(luò)運(yùn)行等基本功的掌握情況，針灸學(xué)要求學(xué)生必須熟練掌握腧穴的定位情況。我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新與改革，首先在理論課堂上通過(guò)多媒體教學(xué)，看動(dòng)態(tài)的經(jīng)絡(luò)循行走向和腧穴的定位圖，實(shí)驗(yàn)操作課堂上則觀看教學(xué)錄像，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和加強(qiáng)理論課上所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，可以為腧穴的點(diǎn)穴實(shí)驗(yàn)及經(jīng)脈循行路線的劃經(jīng)實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。然后，教學(xué)老師可在學(xué)生身上作出定取穴位的示范動(dòng)作及劃出經(jīng)脈循行路線，指點(diǎn)之后讓學(xué)生之間互相結(jié)合，彼此在對(duì)方身上定取穴位和劃出經(jīng)脈循行路線，再由老師指導(dǎo)并糾正學(xué)生在點(diǎn)穴時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和偏差。此外，指導(dǎo)老師還可以通過(guò)測(cè)試考察學(xué)生實(shí)際定取穴位的能力，可讓學(xué)生抽取隨機(jī)印有8個(gè)左右不同穴位名字的試卷，準(zhǔn)確說(shuō)出腧穴的定位、歸經(jīng)情況，并且在另外一名同學(xué)升上定取相應(yīng)腧穴的位置。此外，教師在實(shí)驗(yàn)課上通過(guò)介紹適當(dāng)?shù)牟±軌蛟谝欢ǔ潭壬霞由顚W(xué)生對(duì)腧穴定位及主治的認(rèn)識(shí)[5]。如若有同學(xué)近期出現(xiàn)失眠等情況，教師可以針刺水溝、太陽(yáng)、神門、足三里、內(nèi)關(guān)、三陰交等穴位，并采用艾條熱灸翳風(fēng)穴，不僅達(dá)到為同學(xué)治療失眠等疾病的的效果，還使其他學(xué)生能將腧穴的定位、配穴方法以及針灸等操作方法運(yùn)用到實(shí)際中，并進(jìn)一步加深其對(duì)腧穴的理解，同時(shí)也寓教于樂(lè)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

5 結(jié) 語(yǔ)

針灸作為傳統(tǒng)中醫(yī)的重要部分，為了適應(yīng)科學(xué)的進(jìn)步、人類健康的需求以及社會(huì)發(fā)展的需要，其創(chuàng)新改革勢(shì)在必行。目前，我國(guó)各中醫(yī)藥高等院校的針灸學(xué)科都在進(jìn)行不斷的教學(xué)改革及創(chuàng)新，不僅有效提高了教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的操作技能，還對(duì)師資水平的提高和學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有重要的意義。我國(guó)針灸教學(xué)專家在精品課程建設(shè)網(wǎng)站上制作了相應(yīng)學(xué)習(xí)課件，并采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，積極活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)講課，師生之間共同提問(wèn)探討，可顯著提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性；加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，開展并落實(shí)“一帶一”的帶教活動(dòng)，則可促使師資水平的提高；此外，教師還可將針灸操作技能應(yīng)用于學(xué)生適當(dāng)?shù)牟±校由钔瑢W(xué)們的理解。綜上，加強(qiáng)針灸教學(xué)改革創(chuàng)新具有重要的意義，而其改革創(chuàng)新也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，仍需進(jìn)一步探索與努力。

[1] 張毅敏.外招生針灸教學(xué)改革初探[J].中醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2010,16(6): 143-144.

[2] 葉天申.因材施教在外國(guó)留學(xué)生針灸見習(xí)帶教中的應(yīng)用醫(yī)學(xué)教育[J].臨床和實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志,2009,8(3):148.

[3] 王述菊.《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].湖北中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)2011,13(5):78-79.

[4] 林亞平.實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與改革對(duì)策[J].湖北中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)2008,28(4):72-73.

[5] 朱英.《針灸學(xué)》課堂理論教學(xué)改革初探[J].中醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)2012, 18(5):124-125.

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1671-8194（2013）28-0280-02