數字教育：網絡社會的真正盛宴

本刊記者 | 孫永杰

數字教育：
網絡社會的真正盛宴

本刊記者 | 孫永杰

門戶網站、搜索引擎、社交網站、電子商務、微博火過了之后，人們一直在尋找互聯網的下一個熱點和商機。而數字教育才是網絡社會真正的盛宴。

數字教育變革傳統模式

斯坦福大學計算機系的Ng教授把自己的一門課放到了互聯網上，結果全球十幾萬人除了在線聽他的實時講授，還和斯坦福大學的在校生做同樣的作業、接受同樣的評分和考試。Ng教授看到了其中的商機，在硅谷融到了1000多萬美元的投資，成立了在線教育公司Coursera。

美國互聯網巨頭公司—思科公司的總裁錢伯思曾經說過：“互聯網的最大賣點在于和教育的結合。”從上述案例來看，二者的聯姻或正產生難以估量的化學反應。

數字教育業務市場化、產業化進程離不開上、中、下游產業鏈成員的不斷壯大，諾達咨詢認為，數字教育產業涉及主要環節包括內容制作開發、內容集成、內容運營、內容播控、內容傳輸、終端開發和銷售、內容使用等。由此可見，數字教育涉及到當前網絡社會的諸多方面（網絡、終端、視頻等），且這些方面已趨于成熟，并顯示出廣闊的前景。

例如2012年，有超過7000萬美國人通過移動設備觀看視頻。根據思科系統公司的統計，從2012年到2017年，移動視頻流量將增長16倍，對數字教育來說，這意味著采用學生所熟悉的媒介傳播內容將大有可為。移動視頻可以將課堂延伸到任何時間、任何地點，以及任何設備上。學生可以通過視頻學習相應的概念——在家里，在圖書館，晚上或早上，任何地方。2013年視頻將成為強有力的內容格式，驅動移動學習的發展。

而隨著平板電腦、智能手機等終端的不斷普及，到2014年，韓國小學教材將全部實現數字化。到2015年，所有的課程將通過電腦、智能手機和平板電腦呈現。與傳統教材相比，平板電腦可以輕松實現信息和任務額的更新、高分辨率的影音功能可以幫助解釋概念并加深理解，而網絡的作業布置的功能使得學生可以隨時參與互動獲得相關的學習資料。

中國市場前景可期

GSV預測，到2022年全球的在線/數字教育市場將會達到4.38萬億；同比那時電商行業的3.25萬億還要高出34.67%。即便只有37%的傳統教育遷移到線上，也能和電商的產值打平。

在中國，據數據統計，截止到2013年1月，中國的網民規模已經突破6億人，其中學生是主流人群，小學生的互聯網滲透率85%，初中學生的互聯網滲透率90%，高中學生的互聯網滲透率95%。與此同時，智能手機、平板電腦在其中的普及率也不斷上升，可以說中國數字教育的客觀條件已經成熟。

“數字教育的大環境的確來了，互聯網生活方式的普及、家庭網絡的大面積提速、平板電腦和智能手機的普及、網絡支付環境的成熟等，都為數字教育提供了良好的發展支撐。”某互聯網業內人士告訴記者。

互聯網目前發展不到20年，如果再來20年，隨著人們隨身攜帶的數字設備的變化，比如目前正在研制中的Google glass這樣的新設備的普及，以及帶寬的大幅度提升，數字教育定會迎來質的飛躍。