優(yōu)化小學(xué)拼音教學(xué)的幾點思考

摘 要：小學(xué)一年級的拼音教學(xué)，應(yīng)該與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，與童話故事、兒歌、游戲相整合，與發(fā)展能力相滲透。

關(guān)鍵詞：小學(xué)； 拼音教學(xué)； 形象化

中圖分類號：G623.21 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）03-093-001

拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。加之一年級新生面臨學(xué)習(xí)適應(yīng)性的問題，這就使得拼音教學(xué)難上加難，問題主要表現(xiàn)為：

（1）對語文課興趣不濃，朗讀拼音越讀越輕，越讀越拖。

（2）半節(jié)課后，開小差的孩子增多，頻率變高。

（3）由于音近形近的拼音字母容易混淆，難度較大，使得孩子學(xué)得枯燥辛苦，從而失去興趣。

（4）回家作業(yè)喜歡先做其他的，拼音相關(guān)的作業(yè)選擇最后做。

（5）早自修選擇讀拼音的孩子只占百分之二十。

要使一年級的孩子快樂地學(xué)習(xí)拼音并掌握它，必須把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。為此，我對漢語拼音教學(xué)的優(yōu)化做了以下思考：

一、如何讓漢語拼音知識與生活經(jīng)驗相結(jié)合

1.設(shè)計動畫情境，營造愉悅氛圍

“課標(biāo)本”一年級上冊的漢語拼音中，每一課都有一個配合字母教學(xué)的情境圖，但是由于畫面是靜止的，刺激的強度還不足以讓學(xué)生進入情境，不能充分點燃學(xué)生求知的火花。在教學(xué)中，可以把情境圖制作成為動畫。生動的畫面、動聽的音樂、可愛的形象，此時學(xué)生已經(jīng)不需要教師過多地去組織教學(xué)，只需稍稍點撥，就會覺得學(xué)習(xí)拼音有趣、有情、有意。

2.運用動畫演示，揭示拼讀規(guī)律

2.1口腔動畫，輔助發(fā)音。在拼音教學(xué)中，由于受方言的影響，聲母中的鼻音與邊音、平舌音與翹舌音，韻母中的前鼻音與后鼻音，一直是教學(xué)的難點。可以根據(jù)它們的發(fā)音規(guī)律，研究發(fā)音的生理特征，制作口腔的縱剖面的發(fā)音動畫。學(xué)生在觀察、模仿的基礎(chǔ)上，通過動畫的演示，找準發(fā)音的位置與感覺，通過練習(xí)、矯正，他們就很容易掌握發(fā)音的要領(lǐng)，從而突破教學(xué)的難點。

2.2動畫演示，教學(xué)拼讀。學(xué)生在學(xué)習(xí)拼讀時要掌握聲母與韻母相拼、三拼音的拼讀方法與技巧。

3.運用課件演示，促進書寫教學(xué)

3.1用課件幫助認清字型。“課標(biāo)本”在拼音教學(xué)內(nèi)容的編排上注意了直觀性，為了更好地優(yōu)化教學(xué)，將圖片和字母通過課件生動形象地表現(xiàn)出來。

3.2用課件幫助明確位置。在字母書寫教學(xué)中，可以讓學(xué)生用鼠標(biāo)把字母往四線格里拖一拖、放一放、比一比，找到字母在四線格中的正確位置。這樣用多媒體進行教學(xué)，用不著教師過多地講解和強調(diào)了。

3.3用課件幫助記住筆順。在字母書寫教學(xué)中，將字母的書寫做成了動畫。先通過動畫的演示，讓學(xué)生看清字母書寫的筆順，并熟記于心。

二、如何讓漢語拼音知識與童話故事、兒歌、游戲相整合

兒歌游戲是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。拼音教學(xué)就要提倡在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，將學(xué)生的思維引到一個興奮點上，讓學(xué)生學(xué)得積極、主動，情緒高漲，欲罷不能。

1.字母手型操

拼音字形教學(xué)中，讓學(xué)生發(fā)揮想象，通過擺各種手型來記憶字母的形。對于手型擺的生動形象的孩子，聘請他們當(dāng)“小老師”教其他學(xué)生，并選出“最佳教師”。這種自由歡快的學(xué)習(xí)方法，使兒童中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，積極性高，思維非常活躍，從而達到了鞏固字形的目的，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。

2.順風(fēng)耳

適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。游戲準備：學(xué)生每人準備一套拼音卡片和有關(guān)的生字卡片。

3.送信

適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

4.編童話

童話故事就像一塊磁鐵吸引著一年級的學(xué)生，在他們眼里，“孫悟空”、“白雪公主”、“奧特曼”……這些都不是虛擬的，而是活生生地活在他們的世界里。在教學(xué)中，把他們請進課堂，師生合作扮演童話角色、模擬童話故事來進行教學(xué)，效果甚佳。我思考是否可以將漢語拼音進行適當(dāng)?shù)姆诸惡螅幊梢幌盗械男」适隆?/p>

例如：★ g k h的故事

春天到了，哥哥“gg”和妹妹來公園郊游，玩累了，他們坐在石凳上喝水“h”休息。哥哥“gg”抬頭看到一對白鴿“g”在自由地飛翔，其中一只嘴里銜著一根“gen”橄“gan”欖枝，還有一只嘰嘰喳喳唱著歌“g”。妹妹低頭看到小河“he”里一群小蝌“k”蚪，正在快樂地游來游去，水草成了它們的游樂園。

★ j q x的故事

晶晶“jing”青青“qing”和茜茜“xi”在幼兒園過六一節(jié)，她們做著自己最喜歡“xi”的事情。晶晶在搭積木“j”，搭了一個機器人“j q”，青青在踩氣球“q”，她力氣“q”可大了，一下在踩破了七個“q”。茜茜在玩運西瓜“x”的游戲“x”。她們玩得很開心“xin”。

三、如何讓漢語拼音與發(fā)展能力相滲透

漢語拼音的功能是幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。功能的確定決定了漢語拼音的掌握與學(xué)生能力的發(fā)展是相互促進的。只有掌握了扎實的漢語拼音基礎(chǔ)知識，才能迅速發(fā)展學(xué)生的識字能力，字母辨別能力，口頭表達能力、習(xí)作能力。

1.利用校園文化資源引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音

學(xué)校是知識的殿堂，拼音資源極為豐富。如辦公室、圖書室；校園內(nèi)告示牌；花壇里植物名稱等等。利用語文活動課，帶領(lǐng)學(xué)生一邊參觀校園，一邊拼讀。

2.拼讀同學(xué)的姓名，幫助學(xué)生快速而有效地練習(xí)拼音

學(xué)生姓名中的拼音包羅萬象。拼讀同學(xué)的姓名是大家都特別喜歡的活動。可以上一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課《有意思的名字》。活動中，讓孩子們把同學(xué)的名字制成一張張精美的名片，一面寫拼音，另一面寫漢字，既增進了同學(xué)間的友誼，又提高了拼讀能力和口語交際能力。

3.創(chuàng)設(shè)拼音化環(huán)境

給教室用品標(biāo)上拼音名字，使用拼音化的課表，用拼音給家長寫通知，讓孩子回去讀給家長聽，在家中家具、電器貼上拼音標(biāo)簽，每天早上用拼音簡單寫一件自己親眼看見或聽到的事……