關于提高政治課課堂教學時效性的探析

摘 要：職業學校政治課教學是對學生德育教育的主陣地，要打破傳統的單純的理論知識傳授的教學模式，創新教學方法，結合學生所學的專業和未來崗位的需求對課程進行精心設計，突出能力目標，讓學生通過參與課堂活動提高做人、做事的能力。教師要完善自身素質，提高課堂教學藝術，注重對學生的情感教育，提高學生的實踐、創新能力，使每個學生都成為具有良好職業道德和素質的人才。

關鍵詞：政治課教學； 情感教育； 教師素質

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）03-131-001

一、創新政治課堂教學實踐活動

1.政治課堂教學要針對學生所學專業進行精心設計教學活動。倡導學生通過參與課堂活動和真實體驗來學習。政治課堂教學內容、形式和資源要多樣化，對學生活動進行精心設計，將政治內容直接與學生的現實生活和未來工作崗位需要結合起來，學生通過課堂上參加角色扮演、合作探究、情境創設等課堂活動學習知識、感悟道理，提高分析解決問題的能力。使理論生動、形象、有說服力，以滿足不同學生的興趣與需要，促使學生形成正確的公民意識、員工意識、道德意識。使政治課在教學資源的選擇和設計上充分考慮到政治課程對學生以后職業生活的指導價值，突出了學生的主體地位，提高了學生運用所學原理分析解決問題的能力。

2.根據教學進程，開設新的認識實踐，讓學生在做中學。教師應有計劃地組織學生開展一定的社會調查、參觀、社會服務、電影賞析、辯論賽、團體游戲等活動，并安排學生根據活動內容撰寫小論文、調查報告、總結、影評等。社會實踐活動內容的增加，可以極大地激發學生的學習熱情，既有利于增強政治課教學的吸引力，又有利于培養學生做人和做事的能力。開展實踐活動的同時教師要及時把國內外以及身邊最近發生的重要事件與所學的有關知識結合起來，不僅能使抽象、空洞的理論深入淺出、生動活潑，使學生易于理解記憶，而且還可以讓學生長知識、長見聞，提高他們的認知能力和思辨能力，這是學生非常樂意的事情。

二、加強政治課教學中的情感教育

1.加強政治課情感教育的必要性

前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有情感，道德就會變成只能養成偽君子的枯燥無味的語言。”

心理學研究表明：情感是影響教學質量的一個重要因素，情感教育是素質教育的一個重要方面。情感教育是指教育者在把知識傳授給學生的同時，教會學生如何學習、如何處事為人、如何控制自己的情緒。政治課教學在很大程度上就是情感教學。其只有通過生動的語言、形象的展現、情緒的感染，觸及學生的靈魂，激勵他們的心靈，促使他們用行動去捍衛真理，才談得上轉變學生的信念。反思我們目前的學校教育和家庭教育，我們偏重了學生的學習成績而忽視了學生的情感教育，以致有些學生出現人格缺陷、不會與人交往、適應能力差、抗挫折能力差、自卑、抑郁、厭學、責任意識差等現象，進而影響了自身素質提高和職業技能的發展。只有加強情感教育，才能讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養出合格的高素質、高技能人才。

2.加強政治課情感教育的有效途徑

首先，營造和諧的課堂氣氛是調動學生情感的前提。這要求教師要有樂觀向上的人生態度，在課堂上要精神飽滿、和藹親切、照顧到全體學生的情感，這樣才能營造一種輕松的課堂氣氛，在這樣和諧的環境下學生神經放松，情緒飽滿，也就會敞開心扉，使課堂充滿應有的生機和活力，從而更好地發揮主體功能。

其次，教師必須注意愛護學生的自尊心和自信心，積極調動學生的情感。當代學生的自尊心都很強，抗挫折能力差，他們對別人對自己的評價極為重視和敏感，一旦自尊心和自信心受到傷害，就會產生自卑或自負心理，容易失去前進信心和勇氣，甚至自甘墮落。對此，教師必須十分注意全面、正確地評價學生，愛護、保護學生的自尊心和自信心，積極運用肯定、表揚、榜樣、激勵的方法調動學生的情感，增強其學習興趣。

再次，教師要做到嚴中有愛。愛是教育的基礎，教師對學生真摯的愛能產生巨大的感召力和推動力，不僅能激發學生積極向上的熱情，而且有利于學生智力的發展，形成健康的情感和良好的個性。在這方面，任課教師容易出現思想上的誤區，認為把自己所擔任的學科準備充分、講得精彩就是順利完成了自己的教學任務，而學生的生活與思想行為是班主任的事，因而缺少與學生的溝通和交流，就很難與學生產生情感上的共鳴，長此以往有的學生就會對該學科產生厭倦感。因此我們教師不但要成為學生的“良師”，更應該成為他們的“益友”。我們在關心學生學習的同時更要關心他們的生活，讓他們知道老師對他們的愛，用老師的愛心來去感化他們。只有讓他們感受到老師對他們的真愛，才會讓他們明白應該如何尊重老師、如何愛戴別人、如何用真情為別人、為社會付出，從而加強了學生的責任意識和道德素質。

三、提升政治課教師自身的素質和能力

俗話說“打鐵需要自身硬”。首先政治教師要具有運用語言藝術的能力和基本功。教學語言直接影響教學效果，好的教師在運用教學語言時應力求做到科學性、思想性、藝術性的統一。政治課教學以明理為基本方法，教師的語言應簡明、準確，有條有理，邏輯性強。在闡明理論觀點時，要深入淺出，通俗易懂；在聯系實際時，應力求真實感人，生動形象；啟發學生思維時的教學語言要富于思辨性、哲理性。

再次，政治教師要注重博覽群書，重視知識更新，關注時政變化，并在教學過程中能夠將其靈活運用，做到說理時能夠博古論今，育人時能聯系實際。讓學生親身體驗到政治課不是空空的講大道理，而是在教自己在學好技術的同時如何學會做人，使自己做好由“學校人”到“職業人”的角色轉換，為走進職場提前做好準備。作為政治教師要結合自己學校的學生特點和教學環境，上出有自己特色的政治課。

參考文獻：

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