放飛夢想 青春激揚

摘 要：提高中職生思想道德素質(zhì)是社會的需要，更是學(xué)生發(fā)展的需要，作為職業(yè)學(xué)校，培養(yǎng)適合社會需要的人才是學(xué)校追求的目標(biāo)，而當(dāng)前職業(yè)學(xué)校只注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生德育教育，顯然不能滿足社會的需要。本文試從目前中職生中普遍存在的問題入手，就如何進行中職學(xué)校學(xué)生德育教育問題進行探討。

關(guān)鍵詞：中職生； 德育教育

中圖分類號：G631 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）03-124-001

中職生是一個相對特殊的學(xué)習(xí)群體，其思想現(xiàn)狀具體表現(xiàn)為：厭學(xué)心理嚴(yán)重，由于中職生生源素質(zhì)參差不齊，部分基礎(chǔ)差的學(xué)生入學(xué)后聽不懂課，又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力，無心繼續(xù)求學(xué)，自控能力差，煩躁、易沖動，缺乏明辨是非能力，往往因一時控制不了自己而做出一些魯莽、無知甚至違法的事；對就業(yè)信心不足，不少學(xué)生對未來的工作充滿疑問和困惑。下面就中職學(xué)校學(xué)生德育教育談幾點看法。

一、目前中職生存在的問題

從事中職教學(xué)以來，我深深地感受到，思想道德教育是學(xué)校管理的靈魂。沒有到位的思想道德教育，就沒有高素質(zhì)的中職學(xué)生，為此，要做好學(xué)生思想道德教育工作，我們首先要看清目前中職生存在的不足：

1.普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)缺乏信心的現(xiàn)象

很多中職生最基本的基礎(chǔ)課都沒學(xué)好，學(xué)生從心理上懼怕學(xué)習(xí)，心理壓力大，表達能力差。根據(jù)有關(guān)教育方面的資料顯示，在職業(yè)學(xué)校中有60%的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低落，缺乏學(xué)習(xí)動力，部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)不學(xué)無關(guān)緊要。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基本上都是考不上普高，而上職業(yè)學(xué)校是無奈的選擇，他們當(dāng)中的絕大部分人在上階段學(xué)習(xí)時都是受教師冷落的學(xué)生，沒有體味到學(xué)習(xí)成功所帶來的樂趣，因此對學(xué)習(xí)失去信心，干脆破罐子破摔，上課不聽講，課后不做作業(yè)，不愿意學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，職業(yè)定位模糊

學(xué)習(xí)一直都是學(xué)生的天職，但在職業(yè)學(xué)校中學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、曠課的現(xiàn)象十分突出，這就是學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失的直接表現(xiàn)。職業(yè)教育與高中教育最大的不同就是培養(yǎng)目標(biāo)的差異，高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)明確且唯一，就是升學(xué)。其所有的教育教學(xué)工作都是圍繞著升學(xué)展開的。學(xué)生在校的目標(biāo)也是單純的，就是好好學(xué)習(xí)，參加高考，而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對而言就沒有如此明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.學(xué)生集體主義、奉獻意識缺失嚴(yán)重

由于現(xiàn)在的家庭孩子少，大部分的學(xué)生都是獨生子女，家長對孩子包辦太多，甚至嬌生慣養(yǎng)，學(xué)生要什么家長就給什么，在家當(dāng)慣了“小皇帝”、“小公主”，過慣了“有利先享”的以自我為中心的生活，在校表現(xiàn)為以自我為中心，集體觀念淡薄，臟苦累的事情讓別人做，有好處自己當(dāng)仁不讓，不考慮其他人的感受，只講權(quán)利，不提義務(wù)，只求索取，不講奉獻。記得有一學(xué)期開學(xué)初，我叫幾位同學(xué)去領(lǐng)書本，結(jié)果有好幾個同學(xué)說為什么要我去領(lǐng)，要我為他們服務(wù)。

二、對癥下藥，德育教育的內(nèi)容

針對學(xué)生中存在的上述問題，結(jié)合社會對人才的需求，我認(rèn)為應(yīng)以德育為首，技能為主，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，在強化學(xué)生技能訓(xùn)練的同時做好以下工作：

1.維護、發(fā)展好學(xué)生個性，使學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心

中職生大多是初中的差生，在長期的“笨蛋”、“不可救藥”等斥責(zé)聲中，他們的自尊心、自信心早已蕩然無存。那么，如何幫助這些學(xué)生找回自信心呢？

首先，教師必須克服中職學(xué)生智力低下的思想。我每學(xué)期都要作班組調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，大部分是由教師、家長批評不當(dāng)、幫家長干活、生病等所致。中職學(xué)生決不是“天生愚笨”，每一個職教工作者都應(yīng)當(dāng)從思想上摒棄陳舊的觀念，還學(xué)生以公正。

其次，要克服學(xué)生低人一等的心理，走出“上中職沒出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。我常對學(xué)生講，走進職業(yè)中學(xué)的大門，同學(xué)們就站到了同一條起跑線上了，在我眼中，大家都是好學(xué)生，只要大家有信心、有決心，就一定能成為社會的有用人才。

針對學(xué)生缺乏自信，不思進取的情況，我認(rèn)為教師可以采取以下方法：

①積極鼓勵，克服消極心態(tài)。新生入學(xué)后兩個月內(nèi)，學(xué)生失落心態(tài)相當(dāng)突出，總覺得上了中職便形同廢物，情不自禁處在消極狀態(tài)，不思進取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心。面對學(xué)生這種狀況，班主任要及時開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，對癥下藥，要主動適應(yīng)新環(huán)境，懂得努力了，前景必定會一片光明。

②切實抓好班團干部思想教育。教育學(xué)生要從小事做起，樹立小因素大改變的觀念，嚴(yán)以律己，以身作則，做好表率。班團干部要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。

③抓實后進生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心。

2.開展目標(biāo)教育，突出職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)教育，樹立人生目標(biāo)

職業(yè)學(xué)校以就業(yè)為目標(biāo)，以市場為導(dǎo)向辦學(xué)。在確定中職生學(xué)習(xí)管理大目標(biāo)的同時，要根據(jù)不同專業(yè)、不同心理特點、不同個性、不同能力的中職生劃定恰當(dāng)適宜的分類目標(biāo)，以及學(xué)習(xí)上的分段目標(biāo)。通過中職生自己的辛勤努力和奮斗，去實現(xiàn)既定的目標(biāo)要求。一方面能使中職生在“跳一跳”中學(xué)會克服困難和失敗的方法，進而在“跳”中培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)和積極向上的情緒、情感；另一方面，中職生能在勤奮的學(xué)習(xí)中體驗到成功的愉悅，進而使中職生自我意識得到相應(yīng)的健康發(fā)展。

3.加強學(xué)生集體主義榮譽感和合作意識的教育培養(yǎng)

要教育學(xué)生具有集體主義榮譽感和觀念。個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結(jié)合，開展集體活動，使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關(guān)系到集體的形象。同時，要帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校開展的各項活動，給他們提出具體的任務(wù)、目標(biāo)、要求，教育他們盡最大的努力，獲取佳績。如果學(xué)生在各項活動中認(rèn)真、刻苦，獲得了成功，教師要大力鼓勵，把獎狀張貼于教室，讓學(xué)生既享受到成功的快樂，又感受到集體的力量，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義榮譽感。

綜上所述，通過對目前中職生中普遍存在的問題進行分析，我們有理由相信只要我們采取科學(xué)、合理、有效的方法進行引導(dǎo)和教育，我們就有信心改變職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育現(xiàn)狀。因此，只要我們?nèi)w職業(yè)教育工作者共同努力，定會為國家和社會輸送德才兼?zhèn)洹⒆窦o(jì)守法、愛崗敬業(yè)的合格勞動者。