淺談小學生數學課自主探究性學習

摘 要：現如今，素質教育越來越受到老師和家長們的重視，在教學中提倡的更多的是學生之間以小組的形式進行交流與討論，從而提高學生們學習的積極主動性。在新課改的教學要求下，我們對小學數學進行相關的自主學習的探究，發現在這種教學模式下，學生能夠開放自己的思維，找到不同的解題思路與解題方法。

關鍵詞：小學生； 數學； 自主探究； 學習

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）03-094-001

一、要培養學生自主學習的興趣

小學生的思維比較活躍，這也是孩子喜歡想象，活潑好動的原因之一。也正是因為這樣，在以往的教學中只是老師單純的講，學生被動的聽，這種滿堂灌的教學模式不僅抹殺了小學生的自主學習的興趣，而且更是對他們創新思維的形成造成了嚴重的傷害。所以，如何抓住孩子們的心理，在講課時吸引孩子們的眼球，提升他們的學習興趣成為關鍵所在。所以在教學時應該：

1.要讓學生多去“看”

怎么去吸引學生的注意力，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣？首先要讓學生在視覺上產生一定的沖擊力，比如在進行幾何問題的教學時，可以通過制作一些相關的模型，有條件的話可以借助多媒體的形式來展現不同的幾何圖形特點，以及這些圖形之間存在的關系，了解不同圖形的特征，讓學生能夠形象的看到它們的面積推導過程，增強他們的感性認識，為他們以后觀察能力的培養奠定基礎。

2.要讓學生多去“想”

大膽想象，這是創新思維必不可少的條件之一，所以培養學生的動腦能力，可以更好地拓展學生的思維空間，這就需要在教學和課程設計上多下一些功夫，多做一些準備。比如說在教學生學習四則運算時，可以以現實生活中的一些事物作為對象，通過自己的描述，讓學生能夠從抽象的運算公式中跳躍出來，通過實例來理解運算方法，并且在學習完加法和乘法后可以讓學生去逆向思維，通過自己的考慮和小組的討論來進行減法和除法的學習，最后再進行全班的交流與學習，讓學生充分發揮自己的自主學習能力與思考能力。

3.要讓學生學會去“做”

學生通過自己的觀察與思考，就需要把問題動手解決，把自己看到，想到的通過自己的手來向別人展示出來，進而去更好的表達自己的想法，讓老師與同學去了解自己的想法，并且得到他們的幫助來更好地促進自身的發展。例如在解決實際的應用題時，可以讓學生養成畫圖的習慣，尤其是在解決函數一類的問題時，可以很好的幫助學生提取題干的主要信息，建立數學模型，讓學生更快、更明確的找到解題思路。這種方法同時也能夠提升學生對問題的探究興趣和能力，加深學生對問題的理解，增強學生的解題能力和學習能力，學會主動學習，自主學習，讓學生敢于對問題進行分析，勇于去進行創新。

4.要讓學生學會去“說”

表達是交流的方式之一，學生可以在學習的過程中，通過自己的語言來表達自己的有關想法，讓老師和同學能夠了解自己的思維過程，在交流中彌補自己的不足之處。把課堂交給學生，讓他們充分發揮自己自主學習的主觀能動性，在交流中發現問題，解決問題，集眾人的力量與智慧把問題解決，讓每個學生都能參與到問題的探討之中，使他們在不知不覺中培養自己良好的學習習慣。不僅如此，通過自己的思考與集體的交流得到的問題的答案要比老師講解深刻的多，在學生自己動手解決出的問題的過程中，發散了學生們的思維，而且每一個問題答案的得出都需要自己的推導，在這種推導過程中加深了學生的思維印象，通過學生之間的交流，拓寬個人的思維。所以要使學生學會去表達自己，而如何讓大家通過自己的介紹來理解自己的思維過程也就成為關鍵。數學是一個不同于其他學科的科目，他需要嚴密的數學邏輯思維來解決問題，而把這種邏輯思維轉化為文字對它進行描述，需要對語言進行組織與思考，這也就需要學生在“說”上多動動腦筋，提高自己的數學思維表達能力。

二、要教會學生從不同的角度想問題

數學的邏輯思維有其嚴密性，但這并不意味著它有唯一性。學生在學習數學時可以有自己的想法，發散思維、創造性思維可以為數學問題的解決提供良好的幫助。在教學時可以通過舉例來給學生講解這一思維的重要性，比如可以給他們講一些科學家的故事，讓他們敢于去想、敢于去做，多角度思考問題。比如說解決應用題時可以用分步計算法來進行計算，也可以運用設未知數進行方程計算，這樣會使學生從小學時期就能養成多角度去思考問題，解決問題的能力。同時也要學會逆向思維，敢于對書中的知識進行質疑，并且通過課堂上集體的討論，來論證學生的解題方法是否正確。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，正如這句話所說，站在不同的角度看問題，你會看到不一樣的思維過程。所以要培養學生敢于批判和大膽創新的能力。

三、要讓學生學會自主學習

學生不僅僅是要在課堂上學會討論與思考，在課堂下也要有自主學習的能力。現在隨著人們生活水平的提高，越來越多的網絡進入普通居民的家里，也許因為從小對學生的自主學習能力培養的不足，使許多學生只是一味沉迷于網絡游戲，浪費了網絡上進行學習的巨大資源。所以，這就需要學生學會自主學習，如通過報紙、電視、網絡等。對這些信息資源進行有效的收集與整理，轉變學生傳統的學習觀念，讓學生敢于去大膽思考與創新。這樣不僅僅是交給了學生學習的方法，也教會了學生獲取知識的新途徑，讓學生在學習時不再覺得單調、枯燥與乏味。“授之以魚，不如授之以漁”，這樣會讓學生在今后的學習與生活中受益，學會去主動學習、自主學習，培養學生的探究興趣與探究能力。

四、總結

綜上所述，在針對小學數學教學時要充分發揮學生的自主學習能力，讓他們學會學習的方法，培養他們的創新思維，提升他們的觀察能力與動手能力，為他們以后的學習生活奠定良好的基礎。

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