運用信息技術綠化中學語文課堂

摘要：運用信息技術輔助學科教學，已經成為中小學課堂教學的主要形式。信息技術集文字、圖片、聲音、圖像于一體，大大地改變了學生在學習中認識事物的過程，改變了他們的認知結構。教師在教學中運用信息技術，使原本單調的課堂變得更為生動有趣，豐富了教學內容，細化了教學內涵，拓寬了學生的知識面；視、聽、觸多感官相結合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養能產生極大的促進作用。因此，現代信息技術是中學語文教學最佳的教學輔助手段，但運用這教學手段的教師一定要明白，信息技術是輔助教學的，而不是主導課堂的。

關鍵詞：信息技術 課件 輔助教學 新課程 課堂教學

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（a）-0210-01

信息技術集文字、圖片、聲音、圖像于一體，其對時空限制的打破，大大地改變了學生在學習中認識事物的過程，改變了我們的認知結構。但是，信息技術它不可能等同于語文教學，更不可能替代語文教學，現代信息技術應用得不當，將會對我們的語文教學產生消極的影響。因此，只有恰到好處地運用信息技術，才能促進語文教學，優化教學效果，培養真正的現代化人才。那如何才能恰到好處地運用信息技術，對我們的語文教學加上點睛一筆呢？

1 在教學難點處運用信息技術，優化教學效果

例如《林黛玉進賈府》一課中，課文貫穿了林黛玉進賈府的過程及路線，這是本節課的重難點內容。這時我們可以利用計算機設計動畫將靜態的想象變為動態的形象、直觀，我們可以利用FLASH、AUTHORWARE等動畫制作軟件，利用網絡上搜集的相關圖片，設計出林黛玉的行走路線，將靜態的想象變為動態的觀察。……