計算機教學中如何激發學生的主體作用

摘要：教學活動中發揮學生的主體作用，_直是現代教育所關注的課題，長久以來，學校計算機教學都是以教師為主體，學生處于被動的學習地位，這種教學模式忽視了學生的主體作用，已經不適合現代教育的發展，該文結合自己的教學實際，指出了當前計算機中激發學生主體性的方法，希望為職業院校計算機教學改革提供一些參考。

關鍵詞：計算機 教學 主體 學習

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（a）-0177-01

計算機在人們工作學習中的作用越來越重要，由于計算機的實踐特性，要求學生必須親身參與實踐，才能學以致用，不斷創新。因此，在計算機教學中體現學生的主體地位就顯得非常重要，一方面順應了時代發展的要求，另一方面培養了學生大膽創新、勇于表現的能力。職院院校的學生與一般院校的學生不同，大部分學生對學習的積極性不高，缺少理想、基礎知識較弱，針對學生的這些特點，在計算機教學中要善于引導學生主動參加學習，發揮學生的主體性，培養學生的興趣。該文就職業院校計算機教學中培養學生的主體性進行論述，以期加強職業院校計算機改革。

1 加強學生的思想教育

激發學生的主體作用，首先要以德育教育為保障，職業院校的學生心理上不夠成熟，思想波動較大，在個體行為上不成熟，在平時的學習生活中顯現的更加明顯，例如學生缺少自控力、學習態度不積極、缺乏理想、學習沒有主動性，這些都是這個年齡段學生的鮮明特點。在這種情況下我們要單純的幻想讓學生自主的學習，是行不通的。必須要加強教師對學生的教育，加強對學生的思想教育，培養學生的德育。使學生明白上職業院校的目的，幫助學生樹立崇高的理想，形成正確的人生價值觀、學習觀，這樣才能使學生在學習過程中發揮主體性，自覺的去學習，所以學校教師和管理者一定要將學生的思想教育放在首位，制定明確的規章制度，為學生提供良好的學習氛圍，創造優良的學習環境，避免學生主體性的淡化。

2 加強教學知識的更新

教學當中要想真正激發學生的主體性，需要從學生的基礎知識開始做起，加強學生基礎知識的教學，激發學生的主體性。在教學過程當中教師要根據學生的實際情況進行教學，而不能以自我為中心，一切都讓學生圍著教師轉，而是要根據學生的水平高低，去設計教學，調動學生的主體性。教師要對現有教學內容進行更新，將社會上最實用、最基本的知識教給學生。使學生感覺在課堂上能學習到很多有用的知識，這樣學生就會更加積極主動的進行學習，學習中發揮主體性，比被動的接受教學效果要強很多。教學內容的實用性、豐富性可以促進學生積極主動的進行計算機學習。學生態度的轉變，可以使學生更好的投入到學習當中，取得進步。

3 加強教師教學觀念的轉變

我們的計算機教學中要實現激發學生的主體作用，以教師觀念轉變作引導也很關鍵。我們的課時有限，教師為完成跨度大、容量多的教學內容和任務，不可避免地加強了講課的力度，因此很多教學往往是陷入了以“教師”為中心的傳統的教學模式里，從而降低了對學生學習方法、學習技能的要求。這是我們的老師所不想看到的局面，但課堂教學中如果真的重新出現了忽視學生的主體作用的發揮情況，其后果會是我們的教學即使有時很累，但效果也不顯著，甚至很低。我們新時代追求的教育模式——強調教師是教學活動的組織者和引導者，在教學過程中起主導作用；在這種形式下，教師應及時轉變教育觀念，樹立以學生為主體的思想。在教育教學活動中，應始終銘記新時代的新教育理念，堅持以學生發展為本，通過必要的基礎知識和技能的傳授，使學生養成積極思考、樂于探究的習慣，讓學生在學習的過程中獲得知識，增強能力，提高素質。

4 創新教學方法，讓學生體驗成功的喜悅

創新是一個民族復興和社會進步的不竭動力，是各項工作進步、提高的助推器。在教學中也是同樣，教育改革，學生減負、素質教育等一系列改革舉措，都要求學校和教師解放思想，轉變觀念，給學生創造一種寬松的學習環境，給學生留有充分的自主學習空間。學校和教師不僅是知識的傳授者，而且是德、智、體、能全面發展的打造者，把學生變成為素質高、能力強的現代化建設有用人才，是每一位教育工作者的神圣職責。改革教學的方式方法，激發學生的求知興趣，創造輕松愉快的學習環境，培養學生自主學習動力，發揮學生主體作用，提高學生的全面素質，是當前教育、嘗試、探索、發展的大趨勢。在計算機教學的實踐中使我體會到：首先，教師應成為課堂教學的策劃者、組織者和引導者。策劃是如何把學生所學知識變成學生樂意接受和主動學習的過程；組織是如何把教材整理的更緊湊，更精煉，更易學生掌握；引導即如何激發學生的學習興趣，在輕松愉快的環境中完成所學課程。其次，充分利用計算機多媒體教學的優勢，通過聲音、圖像、動畫等多種表現形式拓展學生思維，豐富學生想象，激發學習熱情，變灌輸為啟發，變被動為主動，以達到“教而不教”，學而能用的目的。

5 結語

職業院校學生學習的主體性是很重要的，需要教師給予充分的重視。在教學當中加強學生主體意識的培養、合理設置教學內容、改變自己的教學方法、因材施教，增強學生學習的自信心，培養學生計算機學習的興趣，并適時地給以激發引導，真正發揮課堂教學中學生的主體作用。

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