中職醫學院校基礎課教學現狀研究

摘要：中職醫學院校基礎課對學生是非常重要的，通過基礎課的學習學生可以打下良好的醫學基礎，為以后順利的走上工作崗位打下基礎，該文對中職醫學院校現行的基礎課進行分析，指出了當前教學模式中存在的一些問題，并提出了優化基礎課教學的策略，希望為中職醫學教學改革提供一些參考。

關鍵詞：中職 醫學院校 基礎課 教學

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（a）-0002-01

職業院校醫學基礎課包括解剖學、護理學、藥理學等課程，這些課程知識量大、專業性強，職業院校的學生學習能力相對較弱，學習態度不明確，加之教師的教學方法又相對單一，這些因素導致了學生基礎課程學習效果不理想，該文主要對當前中職醫學院校學生的基礎理論課教學進行探討。

1 當前醫學基礎課教學現狀分析

1.1 學生學習能力差，學習態度不明確

當前學生是90后的學生，學生個性強，不成熟，教師管理相對困難。由于進入職業院校的學生學習基礎相對弱一些，學生個體之間的差異較大，學生普遍學習能力不強。有一部分學生對自己到職業院校的學習目地不明確，認為自己上不了好的高中、大學，來職業院校只是為了混個文憑，學習態度不端正，這樣就不利于學生開展學習。導致了學生對基礎課的學習不重視，加之基礎課大多是一些常識性需要記憶的基礎知識，內容枯燥，學生很難激發起學習的興趣。沒有正確的學習目地，學習能力又差，久而久之學生不懂的知識內容越來越多，學生學習起來更加吃力。這樣的惡性循環影響了學生今后的實際工作。

1.2 基礎課知識量大，不易掌握

醫學專業不同于一般學科，要求知識的準備性。醫學基礎課內容較多，知識點分散，基本的概念多，醫學專業術語多，學生學習起來有相當的難度，不易短時間內快遞掌握。

由于大綱規定的內容較多，而實際學時少，有些課程開設的不合理。原本是應該前后開設的課程變為平行開設，這樣就不利于各學科之間的承上啟下，科目學習沒有連貫性、系統性，學生基礎知識的學習并沒有形成一個系統整體，而是被分割開來，學生基礎知識的學習存在著一定的問題，需要對現有課程設置進行調整。

1.3 師資力量差

由于職業院校學校規模有限，學校經費緊張，學校待遇差，很難吸引醫學方面的優秀人才到職業院校任教。現有的一線教師學歷低，科研水平較弱。由于學校的教學資源有限，導致了教師的教學方法單一，大部分教師仍然是傳統的教學模式，教師講、學生記筆記的教學模式，這種教學模式不利于培養學生學習的主動性，學生缺少獨立思考的能力，對學生日后的工作都是非常不利的。如何解決職業院校師資力量差的問題是關系到職業院校生死存亡的關鍵。

2完善醫學基礎課程教學策略分析

2.1 對現有醫學基礎知識進行整合

確立教學方式服務于學生學習方式的理念。教師必須以揚棄的態度認真反思自身的教學明白教學方式應服務于學生的學習方式。教師要改變教學方法不斷提高教學設計和組織能力。教師必須轉變備課只熟悉教材和教學大綱上課照本宣科的“輕備課、重授課”的教學思路。教學大綱和教材所規定的內容僅為教師提供了教學的基本線索教師不僅要熟悉教學內容還要著重明確教學大綱所規定的學生的認知和能力的培養目標。

圍繞這一目標廣泛搜集現實材料設定使用的媒體和教學方法并使之與教學內容有機結合科學、全面地備課。合理設置醫學基礎課教學內容。醫學基礎課學科意識強內容偏多、偏難不能適應必需、夠用的護理課程改革原則。為適應課程改革的需要以達到最少教學時間收到較佳教學效益的目的教學內容的改革勢在必行。要積極開展交叉備課活動將基礎學科與臨床學科、護理學科教學內容整合強調多學科的融合、滲透。研究各學科知識重疊及脫離情況刪減不必要的、過深過難的內容。做到緊扣培養目標內容少而精。

2.2 加強實踐教學和評價方法的改革與創新

重視理論聯系實際加強實踐教學，醫學是一門實踐性很強的學科很多醫學基礎知識口頭描述起來模糊不清只有親自去看去做才能明白。因此要讓學生積極參與實踐加強感性認識。實現理論實踐一體化教學鼓勵學生多觀察、多實踐、多思考開放實驗室讓學生有更多的時間接觸標本、模型在實驗教學中摒棄教師一言堂的教學模式實行互動教學讓學生講解掛圖、模型或操作表演等。同時為了培養學生的興趣及思考、解決問題的能力開展設計性實驗也很必要。加強過程考核改革評價方法。對學生的評價不僅要關注學生知識和技能的理解、掌握以及能力的提高還要關注學生情感、態度與科學觀念的形成和發展。

2.3 激發學習興趣增強課堂實效

學生對學習有興趣就會持續、專注地鉆研從而提高學習質量。興趣是學習的導師，要讓學生對所授知識感興趣教師的教學定位就從知識的傳授轉向了學習動機的激發與維持。

要從優化師生關系營造和諧的教學氛圍上好緒論課激發學生的求知欲創設問題情境增強課堂的趣味性合理運用多媒體教學使學習內容更加生動師生角色互換，讓學生成為課堂的主人等方面激發學生的興趣使其積極主動地參與學習。

3 結語

當前中職醫學院校基礎理論教學存在著一定的問題，影響了教學的順利開展，為了讓學生更全面、更快的掌握基礎理論知識，必須要對現有教學內容重新進行設置，對教師的教學方法進行完善，調動學生學習的積極性，培養學生的自學能力，這樣才能提高中職醫學院校的教學質量，培養出合格的醫學人才，更好的為社會服務。

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