初中英語課堂語音教學的有效策略探究

摘要：語音是語言存在的基礎，那么英語的語音教學在英語教學的第一步，也是很重要的一步。然而在教學實踐中，由于多種因素，很多老師對語音教學重視不夠，或缺乏具體而有效的教學策略，結果是教學效果不佳。日久天長不但會影響學生的口頭表達能力，還影響學生學習英語的速度和學習英語的可持續發展。

關鍵詞：初中英語課堂 語音教學 有效策略

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（a）-0171-01

語音教學時是語言教學的重要內容之一。自然規范的語音、語調將為有效的口語交際打下良好的基礎。語音知識是語言學習的重要組成部分。語音知識教學的目的是幫助學生了解英語語音的特點和規律，幫助學生更好地感知英語語音，更有效地模仿英語語音語調，更準確地接受英語語音信息。我國絕大部分學生是在英語課上學習英語的，那我們的語音教學自然也要立足于課堂。課堂語音教學分為感知、模仿和運用三個教學環節。每個環節都會采取不同的有效策略。

1 感知的策略

感知這個教學環節主要是為了下一個環節——模仿做準備。在感知的過程中，聽音是第一步，也是很重要的一步。聽清楚，聽準確后，才能了解音的音質、音色、音長、音響等。這個環節可以以多種方式來完成。可以使教師示范或者學生示范，但最好是來自目的與國家的人的示范，這一點在目前的師資上存在困難，很多學校做不到。課時現在科技發達，我們可以借助音像材料甚至是點讀筆來完成這一環節。……