基于完整工作過程的教學(xué)活動設(shè)計

摘要：行動導(dǎo)向?qū)W習作為職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計原則基礎(chǔ)上，我們設(shè)計了“完成顧客訂單的完整工作過程”這樣一個教學(xué)活動，在執(zhí)行完整的行動的過程中，充分開發(fā)學(xué)員綜合職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 職業(yè)能力 企業(yè)訂單 行動導(dǎo)向

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（a）-0176-01

國際競爭的需要以及國際國內(nèi)市場對技術(shù)人才的迫切需求，使職業(yè)教育在全球范圍內(nèi)普遍受到重視。職業(yè)教育的主要目的是通過職業(yè)教育或培訓(xùn)而使社會成員獲得某種職業(yè)能力并樹立正確的職業(yè)道德觀。德國職業(yè)教育的教學(xué)研究始終世界領(lǐng)先地位，德國學(xué)者把職業(yè)能力劃分為方法能力、社會能力、專業(yè)能力。獲得職業(yè)能力的重要條件是行動的整體性和執(zhí)行完整的行動。

培養(yǎng)學(xué)生滿足實際工作過程需要的職業(yè)能力離不開具體的工作環(huán)境。只有在具體的工作過程中，學(xué)生才能夠真正地經(jīng)歷、感受和理解物質(zhì)的和社會的交往，逐步領(lǐng)會、學(xué)習和掌握獨立工作的能力。如下文所述的這種教學(xué)活動正是以完成客戶的訂單要求作為學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的目標，而學(xué)習活動也是在生產(chǎn)顧客產(chǎn)品的職業(yè)工作過程中得到實現(xiàn)的，依據(jù)完成企業(yè)訂單的真實工作過程來設(shè)計教學(xué)活動。

在買方主導(dǎo)的市場條件下，企業(yè)設(shè)計生產(chǎn)過程的出發(fā)點是該企業(yè)制造出符合顧客要求的產(chǎn)品。盡管在現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)中，并不是每一個工作環(huán)節(jié)上的員工都能直接面向終端顧客，但是根據(jù)全面質(zhì)量管理原則，只有每一個環(huán)節(jié)上的工作質(zhì)量都能夠滿足下一個環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求時，才能保證最終產(chǎn)品得到顧客的認可?！?br>