淺談中學圖書館閱讀輔導工作

摘 要：中學圖書館必須開展好閱讀輔導工作，對青少年進行閱讀方面的訓練，培養他們在閱讀方面“去粗取精，去偽存真”的能力，從而實現圖書館的教育職能。本文簡要介紹了中學圖書館開展讀者閱讀輔導工作的必要性及重要性，著重闡述了閱讀輔導工作中應遵循的三項原則。

關鍵詞：中學圖書館；讀者閱讀；輔導工作

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）03-018-1

中學圖書館是充分發揮學校教育功能的一個重要陣地，它是重要的教育資源，是學生的第二課堂，是開展閱讀的重要環節，是為學校科研、課外閱讀服務的機構。中學圖書館要向讀者介紹圖書館現代化管理的基礎知識，介紹電子圖書的概念、內容及機讀目錄、縮微技術、視聽資料的用途及使用方法等；閱讀輔導對于讀者獲取文獻，掌握和理解文獻內容，進而利用文獻資料都是十分重要的。目的是讓讀者掌握一定的獲取文獻信息的方法與技能，培養學生駕馭文獻、整合信息的能力。因此，中學圖書館應開展和重視對讀者的閱讀輔導工作。

一、閱讀輔導的重要性

作為當代的中學生，只學單方面的課堂基礎知識是遠遠不夠的，需要借助圖書館的導讀功能，不斷拓寬知識面，彌補課堂基礎知識的不足。為此，中學圖書館當然兼有閱讀輔導的神圣使命。如何引導學生走進閱讀的廣闊天地，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，使學生真正熱愛閱讀、學會閱讀、有效閱讀，是我們認真研究的重要課題。

所謂閱讀輔導，就是圖書館在了解和研究讀者需要的基礎上，對其閱讀目的、內容和方法給予積極影響的教育活動。我校是一所省重點職業學校，就其服務對象而言，閱讀輔導就是對廣大師生，尤其是剛進校門不久的新生，進行有關閱讀方面的指導與幫助，以提高他們的閱讀修養，從而對他們的學習等一系列活動能有所幫助。之所以要以新生為閱讀輔導的主要對象，是因為：1.他們是才出初中校門的初中畢業學生，其閱讀技能尚在發展之中，極需對他們進行相應的閱讀技能的培養和訓練；2.他們正處于身體、智力和品德發展的關鍵時期，他們的世界觀、人生觀和價值觀都尚未定型，且又處在極易受外界影響的年齡，在這一階段對他們施以怎樣的教育對他們一生都可能產生重要影響。而圖書館又是他們認識、了解社會的最直接的窗口，因此極需要對他們進行閱讀方面的訓練，培養他們在閱讀方面“去粗取精，去偽存真”的能力，從而實現圖書館的教育職能。

二、閱讀輔導的原則

1.自覺性原則。圖書館要充分認識到自身在學校教育中的重要地位，自覺地對廣大學生進行閱讀輔導工作，使其養成良好的讀書學習習慣，為其健康成長創造良好條件。

首先，我們要主動地了解師生們的閱讀需求，閱讀狀況，并自覺地給予相應的幫助。

其次，主動配合學校開展的各項活動，有針對性地推薦書刊、資料使讀者大大節省查尋、借閱的時間。如我校每年開展的藝術節、體育節等活動。每當這一時期，各班都需要做些宣傳工作，因此來圖書館借閱此類書刊的讀者也特別多，有些讀者對館藏圖書不熟悉，不知該借哪些書，知道的又不知該到哪里找等等這些情況，都需要我們能主動地有針對性地幫助他們，給他們推薦盡可能多的圖書，便于他們的選擇。

此外，主動幫助新生學會檢索方法，幫助他們養成利用圖書館的習慣。我校新生有很大部分來自農村、偏遠山區，他們在中學時一般都未接受過文獻檢索方法的基礎教育，他們對如何利用圖書館，如何檢索圖書、資料感到無所適從。向他們介紹圖書分類的基本原理，館藏排架的規律等等，讓他們對圖書館有個大致的了解，讓學生學會基本的檢索方法，這不僅對他們現在的學習有很大幫助，而且也有益于學生未來的發展。

2.科學性和針對性原則。圖書館在對學生進行閱讀方面的指導時，要根據中學生的實際情況，有針對性地培養他們掌握一些行之有效的閱讀技巧。讀書無定法，個人的讀書目的不同，性格也不同，要根據自己具體情況，擇優選取，形成自己的閱讀方法。

首先在訂購書籍、報刊方面就應強調科學性和針對性。在圖書方面應針對本校所設置的專業，結合庫存圖書的情況有針對性、科學地采購，在報刊方面也應該，應針對學生不同專業、不同知識結構的特點和需求來訂購。

其次，在向學生推薦讀物、介紹讀書方法時，也要以科學的態度教育學生辨別真偽，區分好壞，培養學生健康向上的閱讀趣味。選什么樣的書來讀，這對青少年的世界觀形成尤為重要。好書是進步的階梯，壞書是墮落的泥潭。因此，圖書館工作人員就必須開展導讀工作，有目的、有計劃地向學生推薦優秀讀物、宣傳優秀圖書。①思想內容要正確健康、積極向上；②題材要適合中學生的需要，要根據中學生不同的年齡與心理特點和思想認識水平以及接受能力選擇讀物。特別是近年來，許多學校都開始建立和發展電子閱覽室，且接通了因特網。因此，電子閱覽室的管理與服務已成為圖書館閱讀輔導工作的又一個新的課題。電子閱覽室（特別是因特網）在為越來越多的讀者帶來各種信息的同時，也深刻地影響和改變了學生們的生活與行為。一方面，上網開闊了學生們的視野，使他們增長了知識，陶冶了情操，訓練和培養了他們信息處理的能力。另一方面，也不能忽視上網的負面效應。網絡帶來的多元化思想、觀念以及不良信息的侵入等等，極易使思想單純的學生受到誘惑。如果圖書館工作人員發現不及時，未能進行有效的引導或控制措施不到位，都將使學生們受到網上有害信息的侵害，從而陷入各種陷阱不能自拔。為防止和盡量減少網上不良信息對學生們的危害，圖書館應積極引導學生正確地使用、利用網絡信息資源，培養他們獨立分析問題，判斷是非的能力。同時，加強普法教育，提高他們的守法意識，讓他們在上網時就知道自己可以干什么，不可以干什么。培養學生們上網時的自我管理和自我控制的能力，使他們能夠自覺地抵制各種不良信息的干擾和侵蝕。只有這樣，才能保障在圖書館電子閱覽室內上網的讀者能夠獲取健康、有益的信息。