做一位有故事的老師

摘 要：“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”。如果說教育有捷徑，那么，這條捷徑就是愛之路。我用自己真誠的愛與付出，收獲了學生滿滿的愛的回饋。這一個個感動我的小細節、小故事，讓我真正懂得了教育的真諦。

關鍵詞：有故事；真誠；呵護心靈

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）03-010-1

去年，我剛送走一屆初三學生。暑假，分管教學的周校長找我談話，說初二有一位老教師，因為種種原因，無法擔任兩個班的教學任務，學校考慮再三，請我無論如何挑起這個擔子，繼續留在初三。我聽后，心中極度不愿意：一是因為，接手別人的班，什么都得從頭開始，學生還會自覺不自覺地拿自己和前任比；二是因為，聽說我接手的這個班，基礎都很差。可學校已經這樣安排，我再有情緒也沒辦法，只能硬著頭皮上。我這個人，還真有那么股子擰勁，要么不做，既然決定做了，就力爭做到最好。

新官上任三把火，在開學的第一節課上，我不著急講授新課，而是宣布了幾條新規定：1.所有學生在我面前都是一張白紙，不管你曾經在自己的人生畫卷上給自己描繪的是什么，請重新開始，給自己也給我一個機會；2.我希望我的課堂是一個靈動的課堂，我的學生要能“死去活來”，基礎扎實，活學活用；3.我希望，課上，我們是師生，課下，我們是朋友，你們不管是學習上異或是生活中有什么問題，都可以來找我，我絕對微笑服務。

這三把火一燒，一下子拉近了我和學生們之間的距離，尤其一些女孩子，明顯表現出對我的接受與喜愛。

但我知道，這樣還是遠遠不夠的，我利用自己是語文老師的有利條件，抓住一切機會了解學生、走進學生。學生每周的周記，尤其是貼近學生生活的，我都要做詳盡的點評。

有一次，我讓學生寫了一篇介紹本班同學的文章。這類文章，學生以前也寫過，但我要求學生不許寫出同學的名字，讓我來猜。在看完作文后，我都會猜測這個學生寫的是誰，學生興趣陡增，下課走進班級時，能看到學生們拿著周記本，相互討論著，說笑著。學生看見我，很激動地說：“老師，你猜錯啦，呵呵！”“老師，你猜得好準啊！”有學生還在下一次的周記中寫到“老師，你太厲害了！”“哈哈，老師，你真是明察秋毫啊！”看到這些，我心中滿溢著快樂，我知道，我的努力沒有白費，孩子們接受我了。

漸漸的，課堂上，常常能聽到我和孩子們會心的笑聲；課下，孩子們看見我，總會滿臉笑意地情不自禁的叫我一聲“王老師好”；QQ上，不斷會有好友加入，備注名字欄里都是學生們的名字……

一次，課間，一位男生臉色凝重地走進我的辦公室，我心中頓生疑惑，我并沒有找他來辦公室，他怎么會來呢？“張有恒，怎么了？好像有心事嘛！”話音剛落，沒想到，這個站著比我還高許多的大男生，居然涕泗橫流。我趕緊拿來面巾紙，給他擦拭，端來凳子，讓他坐下。看他情緒稍許穩定些后，我焦急地問道：“小伙子，來說說，怎么了？王老師聽聽。”這個男孩子一邊摸著眼淚，一邊捂著臉說：“王老師，剛才英語老師打我。”我一聽，雖然心中也對英語老師過當的教育行為心生不滿，但我知道，這時如果我把這種情緒表露出來，很有可能，這個孩子以后就會對英語老師產生嚴重的抵觸情緒，甚至影響他英語學科的學習。稍作思考后，我問道：“為什么打你呢？”“因為我英語昨天沒默好，老師讓我罰抄了，我今天還是沒默好。”“為什么總默不好呢？”“沒看。”“知道老師為什么打你嗎？”“她生氣！”“是啊，你知道嗎？那種恨鐵不成鋼的感覺？那種愛之深、責之切的感受嗎？那種打在你身，痛在老師心的感覺嗎？”他聽后，停止了流淚，若有所思，若有所悟。于是，我趁熱打鐵，半嗔地說：“王老師覺得你還是蠻聰明的，記憶力也很不錯，不該是背不出來的，是不是自己也沒下功夫啊？”他臉上露出了愧意，“孩子，真得努力啊，不然，王老師下次也會敲你啊！”輕輕地拍了拍他的頭，他終于破涕為笑了。在以后的日子里，我發現，這個孩子在我的課堂上聽課特別專注，還積極舉手發言，作業也比以前認真了許多，我心里感到無限欣慰，心與心真誠的交流，就會開出燦爛的花朵。

經歷了這些，我深切地感到，作為一名人類靈魂的工程師，自己首先要有一個高尚的靈魂。教育有一個很重要的前提就是愛心，只有在愛的基礎上，才能投入自己的全部力量，才會把自己的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們、獻給教育事業。你愛學生，學生也會愛你，這種雙向的愛會讓你擺脫外界的誘惑，忘記種種的煩惱。學生是一個個鮮活的個體，這就要求我們對待每個學生不僅是生活上關心、學習上輔導，更重要的是愛護學生的心靈不受傷害。要尊重學生的人格，平等、公正對待學生。以教師完美的人格，去點燃學生心靈的火花，引導學生追求人生的理想和高尚的美德。只有這樣，我們的學生才會真正喜歡我們，我們也就做好了第一步。

一個多學期過去了，現在，我執教的這兩個班級，成績都有所提高，在增華閣作文比賽、中學生與社會作文大賽等多次比賽中紛紛有人獲獎。

在學生的作文中，學生這樣寫到：

沒有想到，還有老師可以這樣站在學生的角度為學生著想，她關心我們需要什么，她在乎我們的感受。

班長說：“她是最好看的語文老師。”我知道，這位帶我們闖過了許多難關的老師，她對我們的愛是細致的。

……

看著這些，感受著這些，我感到自己是那么的充實與富有。

有人說“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”。如果說教育有捷徑，那么，這條捷徑就是愛之路。我用自己真誠的愛與付出，收獲了學生滿滿的愛的回饋。這一個個感動我的小細節、小故事，讓我真正懂得了教育的真諦。陶行知先生一生所踐行的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，無論在何時何境，都該是身為教育工作者的我們畢生的追求。在今后的教學工作中，我一定會繼續用我真誠的愛的付出，做一位有故事的老師，讓自己的教育生涯流光溢彩。