持續開發利用現代媒體技術優化中學美術教學環境

摘 要：現代社會已經進入了信息化時代。計算機多媒體技術作為一種新的輔助教學手段，為美術教學帶來了重大的變革，不僅使教師觀念發生著轉變，而且在培養學生的綜合能力方面也起著不可低估的作用，從而大大提高了美術教學的質量。利用多媒體輔助教學，利用多媒體的特殊表現，能有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，轉靜態為動態，為學生創造性思維提供良好的發展環境。有利于美術課堂教學質量的提高。

關鍵詞：現代媒體技術 美術教學 綜合素質 創造能力

中圖分類號：F55 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.01-02.034

隨著社會的不斷進步和科學技術的高速發展，在教育教學領域利用現代媒體技術輔助教學，已經成為課堂教學中一種近似常態的教學模式，能給學生創造一個更為廣闊的想象空間，培養學生的創造性思維能力。作為現代教育模式下的中學美術教師，更應該緊跟現代媒體技術快速發展的步伐，適時開發和利用現代媒體技術應用教學的優勢，為美術教學質量的不斷提升插上有力的翅膀。

一、讓現代媒體技術深入教學，提升美術教學的品位

中學美術教學的主要任務是讓學生提高感受美、欣賞美、創造美的意識，同時讓學生創造性地掌握一定的美術知識和技能。在教學過程中，適時地運用多媒體教學手段，改變傳統的教學模式，有助于有效地激發起學生的學習興趣，在愉悅中提高審美能力和創造能力。

1.調動起學生的繪畫興趣。

布魯達說：“學習的刺激是對所學材料的興趣。”在教學過程中，運用多媒體技術，能夠讓學生對所學的知識引發興趣，能夠給學生展開一個由感性認識上升到理性認知的活動平臺，從而提高教學質量。教師在課前準備的資料，可以在教學過程中，根據教學內容和學生學習的情況，適時適當地調用，學生在接受電腦集成信息的基礎上，也可以自己搜索信息，根據自己的個性進行選擇，選取自己感興趣的素材，從而進行創造性的美術活動。

2.有助于發揮學生的想象力

一般來說，有了新鮮感便能吸引學生的注意力，引發他們學校的興趣，現代媒體技術的發展，使得課堂教學脫去了呆板沉重的外衣，氣氛變得活躍起來，而多媒體技術教學給學生帶來的新鮮感，容易打開學是的思維，從而拓寬他們的想象空間，提高他們的邏輯思維能力，想象的空間廣闊了，思想的束縛被打破了，學生便能夠自由發揮想象力，從而創作出更有新意的作品。

二、利用現代媒體技術，創造良好的教學環境

1.開闊學生視野，提高審美素質。

“形象在美的領域中占據著統治地位”、“凡是感受不到的東西，對美感來說就不存在。”（車爾尼雪夫斯基）。由此可見，人們對于美的形象，往往是用形象思維來判定，的，而不是用邏輯思維來裁決的。那么，在美術課程的教學中，教師就更適宜運用現代媒體技術的方法，因為多媒體教學，可以為學生展開有聲有色的各類信息，能輕而易舉地將學生帶到一個特定的氛圍中去，使得學生可以見其人，聞其聲，從而真切地體會到作品的藝術境界。比如在多媒體上放映蒙娜麗莎的畫像，讓學生們看蒙娜麗莎的表情，那恬靜的雙眼，那溫柔甜美的笑容，是任何語言都難以形容的，而通過學生自己的雙眼去真切地感受，他們自然能體會到那令人神往的韻律。

2.捕捉事物特征，突破教學難點。

從教育心理學研究看出，中學生大多數是憑對事物形象、色彩、聲音和觸覺來思考問題的。多媒體教學設備就要根據教學所涉及的內容，對食物進行演示，包括現象、過程，還要通過美麗的畫面，以及動感，直觀的把事物再現于課堂。使學生可以同時用幾個感官去接受，去學習。例如，在色彩三原色，三間色學習中，可利用動畫展示色彩的形成，及變化。形象生動，便于理解。

三、把握現代媒體技術的運用，為美術課堂教學添光溢彩

現代媒體技術應用在美術教學中，操作直觀形象，繪制快捷方便。能創造與教學內容為一體的生動、形象的意境，激發學生學習美術的興趣。

1.美術課教學中，圖片的展示是必不可少的重要手段。

運用計算機展示圖片，顯得更加靈活自如，掌握和運用計算機圖片處理技術，比起傳統的掛圖方式展示會使美術教學變得更加輕松便捷。

2.運用音樂豐富美術教學的內涵。

在美術教學的多媒體應用中，為拓展學生的想象與聯想的空間，深化作品的主題，可以運用恰當的音樂做背景，實現視聽結合、情景交融展示效果。如欣賞元代黃公望《富春山居圖》的同時，輔助以琵琶獨奏曲《春江花月夜》，婉轉優美、流暢多變的音樂韻味營造出一種身臨其境的氛圍，使學生從中更能領略到富春江的恬淡自然、清新秀美，深刻的感受到作者的思想感情。因此，在中學美術教學中合理有效地持續開發利用現代媒體資源，用不斷更新的媒體技術為美術教學服務，將會為學校課堂教學的美育帶來更加豐富絢麗的色彩。這就要求我們每一位美術教師加強對現代媒體技術的學習，在教學過程中銳意進取，勇于探索新的教學思路，創新教學方法，讓我們隨著時代前進的脈搏，把美術課堂的教學改革進行下去，使得美術教學改革走上可持續發展的道路，為“素質教育”譜寫更新的篇章。