高職專業英語學習的常見問題和改進措施

1.高職專業英語的現狀和改革的必要性

1.1學生對專業英語的學習重視不夠

大部分的高職院校學生英語基礎較差，對英語學習沒有興趣，但是迫于考級的需要才不得不硬著頭皮學大學英語。等到上專業英語課的時候，面對著這么多的專業英語詞匯更是無從下手，一片茫然，導致有些學生見到英語就頭疼，甚至干脆放棄學習。還有些同學認為畢業之后從事一線技術工作，不需要看外文資料，不學英語照樣把活干好，這樣，很多同學不重視專業英語的學習，認為專業英語課開不開都無所謂。在這樣的心態驅使下，如何談學習呢？

1.2教學模式單一

目前大部分高職院校都是采用傳統的教學方法，由老師將課文從頭到尾翻譯一遍，在翻譯的過程中將生詞、詞組和一些語法進行解釋，然后由學生自己看書消化。這樣造成以老師為中心，學生被動接受，課堂氣氛不活躍，加之學生本身學習熱情不高，課后極少部分同學能自主看書背誦生詞，學習的效果可想而知。

1.3師資隊伍不穩定

目前很多高職院校由于缺乏專業英語老師，專業英語課程只能由基礎課英語教師擔任，這一部分教師對專業知識不理解，只能根據文章表面的意思去翻譯，不理解其內涵；另外一些院校專業英語則是由英語水平較高的專業老師授課，這部分老師的專業知識扎實，對教材內容把握很深，但是不懂語言教學法，發音較差，英語口語差，影響了教學的質量和同學們學習的熱情。

1.4教材種類少

相對于其他專業課程來說，專業英語的教材較少，選擇范圍小，其內容以科普性的文章為主，表現形式單一，多以闡述原理為主，加之其專業性強，學生理解起來難度較大。還有一些教材內容大多是摘錄國外原版專業書籍的一些章節，或者是一些設備的英文說明書，造成教材的內容不完整，支離破碎，缺乏系統性，而且沒有任何難詞、生詞和句子和語法解釋，也沒有任何的中文翻譯。授課教師找不到參考資料，增加了備課的難度，影響了授課的準確性；學生課后自主學習時，由于找不到參考資料而望而卻步，放棄學習。

由于以上原因，專業英語教學上面臨著很大的困難，教學效果不盡人意，必須進行改革。

2.優化專業英語教學的措施

2.1發揮專業課教師在專業英語教學方面的作用

大部分專業課教師都是大學及以上學歷，英語上還是有一定的功底的。他們可能發音不是很準確，但是稍微用點功就可以掌握一些本專業中常用的詞匯。專業教師在課件中可以將這些詞匯用英語標注，在課堂上給同學們提一提，這樣無形中同學們就掌握了一些專業英語常用詞匯。專業英語一般是在專業課之后開設的，等到上專業英語的時候，同學們對常用詞匯面熟，減輕了學習上的難度，同時也增強了他們學習的信心，提高了學習的興趣。

2.2學生參與到企業調研中去

對專業建設進行企業調研的過程中，可以讓同學們參與。以船舶專業英語為例，同學們在去船廠進行企業調研的過程中，看到船上所有的設備都是用英文標注的，就會對學習英語的必要性有非常直觀和深刻的認識。另外在進行企業調研的過程中，企業專家會強調船舶英語對開展工作起著多么重要的作用，影響到個人工作的開展和晉升提拔。相信通過這種自身的體驗和專家的旁敲側擊，同學們對學習專業英語產生一種心理上的震撼和認同，等開設這門課的時候，學習的主動性就會不言而喻了。

2.3情景教學，教學互動

我們可以把實際的工作過程或者設備材料以圖片或者視頻的形式展示，配上英文的解說或者英文注解，產生一種身臨其境的效果，把實際的工作任務或者過程轉化為學習的情景，調動同學們的熱情和學習的積極性。在授課的過程中，改變以往老師滔滔不絕，學生昏昏欲睡的模式，以學生為中心，發揮學生的主動性和創造性。這樣就提高了對老師的要求，要求老師采用靈活多變的教學方法。如可采用角色扮演、小組討論、同學之間互相提問等多種方法提高課堂的活力。在授課的過程中還可以抽空放一些英文短片或者英文歌曲，打破沉悶的課堂氣氛，造成生動的英文學習氣氛，在這種氣氛中，怎能會不提高學習的效率呢？

2.4考核方式多樣化

目前大部分學校都采用期末閉卷考試的模式，考核的內容主要是單詞、詞組、句子翻譯以及閱讀理解。為督促同學們學習，可以采用靈活多變的考核模式，如采用開卷與閉卷相結合、考試與考查相結合、平時表現與期末考試相結合、基本知識與應用能力相結合的考核方法。

2.5專業英語作為選修課

大部分高職學校的學生英語基礎很差，語法一竅不通，有些同學甚至連音標知識都一塌糊涂。在這種情況下去學專業英語，確實有點勉為其難了。老師上課也很為難，只能照顧大部分同學的水平，進度慢，很難往前推進，更無法實現教學的互動，影響教學質量，也影響了水平較高同學的學習，老師和同學們都苦惱不堪。既然如此，可以考慮專業英語作為選修課，吸引那些熱愛英語學習、并且立志于本專業工作的同學們來自主學習，課程結束參加考試，計算學分。這樣老師和同學們皆大歡喜，免去了互相掣肘的局面，提高了學習的效果。

2.6提高教材編寫的實用性

面對著前面所提出的教材問題，專業英語教師需要開發出工學結合、基礎內容和實際工作相結合的可視化教材，教材應體現出實際的工作過程，配上大量的和實際工作相關的圖片，圖文并茂。教輔材料中配備各種視頻材料，配備各種語法講解和中文翻譯，讓同學們課后學習時有據可查。還可以多準備一些拓展性的材料，以便于那些學有余力的同學拔高。

3.結語

專業英語的學習關系著同學們將來職業的發展和定位，應引起足夠的重視。只要我們采用靈活的教學方法，多方面進行改進，提高同學們的學習興趣，那么對專業英語的學習和認識就會上升一個新臺階。當然從小就把英語基礎打好，英語知識學扎實，專業英語的學習就會一蹴而就，這才是關鍵之所在。