對(duì)于高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施與評(píng)價(jià)的探究

【摘 要】在新課程改革教學(xué)的推動(dòng)之下，研究性學(xué)習(xí)成為各大中學(xué)積極倡導(dǎo)和推行的主題之一。而高中化學(xué)的教學(xué)存在教育理念守舊落后，課程結(jié)構(gòu)欠缺合理的問題，因此，對(duì)于高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施與評(píng)價(jià)進(jìn)行探究，是非常有必要的。

【關(guān)鍵字】高中；化學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；實(shí)施；評(píng)價(jià)

一、引言

高中化學(xué)主要研究的是物質(zhì)，通過研究其組成以及結(jié)構(gòu)，逐步掌握這種物質(zhì)所具有的特性，了解它在人類的生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。本篇文章將以高中化學(xué)的研究性學(xué)習(xí)為探索對(duì)象，通過論述其實(shí)施和評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容，進(jìn)一步明確高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

二、高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施

1.慎重選擇研究課題

一般來講，高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)過程當(dāng)中可以選擇的課題內(nèi)容包括四個(gè)方面：

第一，和生活實(shí)際息息相關(guān)的問題?；瘜W(xué)本身就和生活生產(chǎn)以及社會(huì)科學(xué)密不可分，對(duì)于化學(xué)的研究也是為了能夠更好地解決實(shí)際面臨的各種問題，從實(shí)際的研究?jī)?nèi)容入手，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)際操作的條件，也能夠提升學(xué)生在實(shí)際生活中解決問題的能力。

第二，具有研究意義的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的自主研究意識(shí)，拓展學(xué)生的思維方式以及經(jīng)過研究總結(jié)概括結(jié)果的能力。一般都是只有課題的具體要求，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行原理、儀器、方案以及結(jié)論所有過程的確立。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程可以提升學(xué)生科學(xué)研究的能力，對(duì)于學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作以及謹(jǐn)慎沉著的精神都有一定的促進(jìn)作用。

第三，對(duì)于學(xué)科中的重難點(diǎn)部分進(jìn)行專項(xiàng)的探究。在高中化學(xué)的課程教學(xué)當(dāng)中，有一部分內(nèi)容被列為重難點(diǎn)考察內(nèi)容，對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)地探索研究，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)還能夠加深學(xué)生的印象。比如“氯堿工業(yè)”這個(gè)課題，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)專項(xiàng)研究——通過實(shí)際工廠的參觀學(xué)習(xí)，相關(guān)工作人員的講解介紹以及網(wǎng)上資料的多方位查找，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；再通過學(xué)生親自動(dòng)手做電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理的深層次理解；最后，通過電解飽和食鹽水的動(dòng)畫設(shè)計(jì)和制作，激發(fā)學(xué)生對(duì)于電解飽和食鹽水在生活生產(chǎn)中應(yīng)用的思考以及對(duì)于氯氣這種化學(xué)物質(zhì)的特性的探討。

第四，多門學(xué)科相互結(jié)合的綜合性課題的研究。研究學(xué)科之間的整體性以及綜合性成為近些年來科技發(fā)展的方向，包括材料化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、生命化學(xué)以及能源化學(xué)等等，所以，把多門學(xué)科相互結(jié)合的綜合性課題作為研究對(duì)象，是科學(xué)發(fā)展的必然要求。

2.合理安排研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

從研究性學(xué)習(xí)的探索性質(zhì)來看，高中化學(xué)的研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)行不會(huì)有固定的教學(xué)程序可以遵循，人們往往選擇的是一種比較可行的教學(xué)模式，也就是一種教學(xué)的具體思路。確定了教學(xué)的思路之后，通過實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用，對(duì)教學(xué)的具體過程進(jìn)行逐步的改進(jìn)與完善，最終得到最優(yōu)的教學(xué)方案。

第一，從教學(xué)的角度出發(fā)所形成的教學(xué)模式。具體的過程包括：慎重選擇課題，合理確定實(shí)施方案，信息收集與整理，知識(shí)的應(yīng)用與創(chuàng)新，最終成效的確定和評(píng)定。

第二，從社會(huì)實(shí)踐的角度出發(fā)所形成的教學(xué)模式。具體的過程包括：慎重選擇課題，合理確定實(shí)施方案，進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查學(xué)習(xí)，所獲得信息的處理，最終研究成果的展現(xiàn)和評(píng)定。

三、高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容

第一，學(xué)生在進(jìn)行具體實(shí)踐過程當(dāng)中的態(tài)度。具體包括：參加課題研究過程當(dāng)中的參與性；個(gè)人任務(wù)的完成性；資料收集整理以及分析的效果性；進(jìn)行研究的主動(dòng)性和創(chuàng)新性；和他人的團(tuán)結(jié)協(xié)作性。

第二，最終收到的學(xué)習(xí)成效。具體包括：研究課題的具體方案；具有的研究?jī)r(jià)值；最終論文的編寫；附帶的調(diào)查報(bào)告，讀書筆記以及模型課件的制作。

2.評(píng)價(jià)的具體程序

不論是開題和課題進(jìn)行過程當(dāng)中，還是最終的結(jié)題，都必須進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。開題評(píng)價(jià)主要是考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問題的積極性和主動(dòng)性；中期評(píng)價(jià)針對(duì)的是研究學(xué)習(xí)進(jìn)行的狀況，包括資料的收集與整理，難題的克服以及學(xué)生之間寫作精神的體現(xiàn)；結(jié)題評(píng)價(jià)針對(duì)的是學(xué)生在進(jìn)行課題的整個(gè)過程當(dāng)中的表現(xiàn)，從資料收集到結(jié)題的整個(gè)過程，最終成果的展現(xiàn)尤為關(guān)鍵。

四、結(jié)語

隨著人們對(duì)于化學(xué)研究的不斷深入，其應(yīng)用也變得越來越廣泛，這為化學(xué)學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)提供了一個(gè)全方位的平臺(tái)。只有把學(xué)生的興趣愛好放在中心位置，從教學(xué)的實(shí)際狀況和條件出發(fā)，才能為高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施與評(píng)價(jià)確定出最優(yōu)的教學(xué)方案。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李保民.高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考.課外閱讀：中旬[J]，2011（10）.

（作者單位：江蘇省泗陽中學(xué)）