初中物理教學(xué)中學(xué)生掌握實驗技能應(yīng)注意的一些問題

【摘 要】隨著新課程改革的實施，初中物理教學(xué)中對學(xué)生物理實驗技能的要求不斷提高，而且中考對學(xué)生物理實驗技能的考查比例也不斷上升。因此，物理實驗技能的培養(yǎng)成了物理教學(xué)中的新的重點，通過各種方式幫助學(xué)生提高物理實驗操作技能已成為每個物理教師的又一項重要任務(wù)。本文針對初中物理教學(xué)中學(xué)生實驗技能培養(yǎng)問題，提出了學(xué)生掌握實驗技能需要注意的一些問題。

【關(guān)鍵詞】初中物理；實驗技能；注意的問題

一、探究目標(biāo)要明確

為了提高教學(xué)效率，在有限的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，在進行探究性實驗時，探究目標(biāo)一定要相對集中。剛開始接觸物理的中學(xué)生面對眾多的實驗器材，往往充滿著好奇，會毫無目的地進行選擇和探究，導(dǎo)致大量浪費寶貴的課堂教學(xué)時間。因此，在教學(xué)中教師可以適當(dāng)控制學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生利用最有效的方式進行實驗探究，以便突出探究的主題和目標(biāo)。

二、從實際出發(fā)設(shè)計實驗方案

初中物理探究實驗往往受到課時安排和課程進度的限制，所以教師要根據(jù)具體的情況因地制宜的安排學(xué)生進行探究實驗。在實驗時，要讓學(xué)生自己嘗試通過探究找出實驗結(jié)果和規(guī)律，不能每次都要求學(xué)生按照教師的要求進行成功的探究，要讓學(xué)生明白不是每次嘗試都會有很好的結(jié)果出現(xiàn)。于此同時，教師也要考慮到學(xué)生的心理特點和課時安排要求，不能讓學(xué)生在屢屢失敗的探究實驗中失去信心。必要時，教師要進行及時的引導(dǎo)和點撥，幫助學(xué)生選擇便于操作、便于觀察、誤差又小的實驗方案。總之，要從實際情況出發(fā)設(shè)計實驗方案，做出符合學(xué)生實際情況和教學(xué)實際情況的實驗安排。

三、做好實驗前的教學(xué)輔導(dǎo)

不管是探究實驗還是演示實驗，在進行實驗之前教師都應(yīng)針對實驗進行相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)，包括實驗?zāi)繕?biāo)、實驗原理、實驗內(nèi)容、實驗需用到的儀器等都需要教師做出必要的講解。尤其遇到學(xué)生沒見過沒使用過的儀器時，教師要詳細(xì)的講解儀器的性能、用途以及正確的操作方法等，以避免在實驗中因操作不當(dāng)造成的實驗結(jié)果的誤差甚至實驗儀器損壞。只有做好了實驗前的教學(xué)輔導(dǎo)，才能保證學(xué)生順利安全的進行實驗。

四、做好充分的實驗準(zhǔn)備

在實驗之前，教師要幫助學(xué)生準(zhǔn)備好實驗用到的全部儀器和材料，并保證儀器能夠正常使用。對實驗中可能遇到的問題，教師要做到心中有數(shù)，以便幫助學(xué)生排除試驗中出現(xiàn)的故障。實驗準(zhǔn)備不但包括實驗器材的準(zhǔn)備工作，還要包括知識的準(zhǔn)備。每一個實驗都是為我們更好地學(xué)習(xí)進行服務(wù)的，有的實驗是為了讓學(xué)生形成某個具體的概念，有的實驗?zāi)軌蝌炞C某個原理或定律，有的實驗可以解釋某種物理現(xiàn)象，只有做好了知識上的準(zhǔn)備才能避免在實驗中手忙腳亂。因此，教師要在做好實驗前輔導(dǎo)的同時督促學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，熟悉相應(yīng)的教材內(nèi)容。

五、注意操作的規(guī)范性

操作規(guī)范是指使用儀器的動作要準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，它對于教師和學(xué)生同樣重要。一般教師都會進行實驗示范，這時教師要尤其注意操作的規(guī)范性，因為學(xué)生在實驗中往往會模仿教師動作進行實驗操作，如果教師的操作都不能達(dá)到規(guī)范，那學(xué)生要達(dá)到實驗的規(guī)范性就會更難。不規(guī)范的實驗操作不但不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還可能導(dǎo)致實驗的失敗，也不利于實驗儀器的維護，可見實驗操作規(guī)范非常重要。

六、仔細(xì)觀察實驗過程

在進行物理實驗時，認(rèn)真觀察實驗過程中所產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象十分重要。仔細(xì)的觀察不但可以提高學(xué)生的實驗技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。只有認(rèn)真觀察實驗過程，才能更好地進行數(shù)據(jù)的記錄、分析和總結(jié)，使學(xué)生更容易地透過表面的具體的物理現(xiàn)象理解出抽象的物理規(guī)律。如果學(xué)生不能認(rèn)識到認(rèn)真觀察的重要性，抱著看熱鬧的心態(tài)進行實驗，則很難達(dá)到良好的實驗教學(xué)效果。此時，教師必須引導(dǎo)學(xué)生進行細(xì)致的觀察，并指導(dǎo)學(xué)生進行分析總結(jié)。

七、遇到問題盡量自己解決

多數(shù)學(xué)生在實驗中遇到問題時，都會第一時間向教師舉手求助，如果教師一一給出解答，久而久之學(xué)生就會非常依賴?yán)蠋煟オ毩⑺伎肌⒆孕薪鉀Q問題的能力。因此，當(dāng)學(xué)生在實驗中碰到問題時，教師不必忙于替學(xué)生解答，而是要鼓勵學(xué)生通過思考自己解決，遇到學(xué)生實在無法解答的問題時，教師可以給出一些啟發(fā)和引導(dǎo)，再讓學(xué)生分組討論解決。如：在進行“用電流表測試串聯(lián)電路的電流”這一實驗時，有學(xué)生提出所連接的電路，閉合開關(guān)時，只有一個燈亮，電流表有示數(shù)；松開開關(guān)時，兩個燈都亮，電流表示數(shù)變小。此時教師就可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所連接的電路畫出電路圖，學(xué)生便會很快發(fā)現(xiàn)電路的連接錯誤是因為開關(guān)和一個燈泡的并聯(lián)引起的，此外教師還可以借此給學(xué)生講解一些局部短路的知識。

八、實驗用語要準(zhǔn)確

在學(xué)生掌握實驗技能的時候，一定不能忽視實驗用語的準(zhǔn)確應(yīng)用。教師在給學(xué)生介紹實驗儀器、實驗?zāi)繕?biāo)、實驗步驟和總結(jié)實驗結(jié)論是都要注意語言的運用。如果教師在進行實驗教學(xué)時不注意語言的準(zhǔn)確表達(dá)，很可能會對學(xué)生正確的認(rèn)識儀器、掌握實驗過程、總結(jié)實驗結(jié)論造成一定的不良影響，導(dǎo)致學(xué)生對實驗所學(xué)知識一知半解，不能完全領(lǐng)會。

總之，初中物理教學(xué)中，實驗有著非常重要的作用，學(xué)生掌握實驗技巧要注意的事項有很多，教師要從做好實驗教學(xué)為基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生的實驗技能。

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（作者單位：新疆克拉瑪依市第十三中學(xué)）