提升職高化學課堂教學有效性的策略探究

【摘 要】職高化學課堂教學，需要教師結合當前職高學生的實際情況，通過精彩的導入、開展實驗、網絡化教學等來激發學生的學習興趣，讓學生感受到探究化學知識的樂趣，在學生的主動探究中實現教學的目標，提高課堂教學的有效性，促進學生素質的全面發展。

【關鍵詞】職高化學；課堂教學；有效性；策略

目前，多數職高學生的學習狀況不如人意，大都存在著沒有學習目標、學習缺乏興趣、更沒有自主學習的積極性和主動性等問題，職高化學作為一本重要課程，具有較寬闊的思維和實踐空間，在職高化學課堂教學中，需要教師結合當前職高學生的實際情況，實施有效的策略，來激發學生的學習興趣，讓學生感受到探究化學知識的樂趣，在學生主動的探究中實現教學的目標，提高課堂教學的質量和有效性。

一、激發學生的學習興趣

新課改理念強調，要在學習中體現學生學習的主體地位，在職高化學的學習中，通過讓學生參與以化學實驗為主的多種教學活動，可以有效地激發學生的學習興趣，這是提升教學有效性的首要環節，因為，學生只有對化學知識產生了興趣的同時，才能感受到學習化學的快樂，徹底擺脫過去傳統教學的教學方式給學生造成的壓力，使化學的課堂教學對學生充滿強大的吸引力，那么，如何才能激發學生學習化學的興趣呢？我認為應該從如下幾方面入手：

1.教師要以自己豐富的知識來影響學生。作為職高化學教師，要不斷提升自身素質，在認真研讀教材、吃透教材的基礎上，盡可能地多讀書，多學習，不斷豐富自己的化學知識，使學生從教師的知識傳授過程中，感受到知識的魅力，從內心升起對教師的仰慕之情，產生走進化學的欲望。在教學的過程中，教師還要準確把握知識的爆炸點，激發起學生探究的興趣。

2.教師要了解學生，因材施教。教師只有真正了解了學生的實際水平，才能在教學中結合學生的實際，因材施教，提升學習效率。因此，在教學中，教師要通過多種方式了解學生，實施因人而異的教學方法，激發學生的學習興趣，從而達到讓學生共同進步的目的，提升化學課堂的教學效果。

二、設計精彩的課堂導入

良好的開端等于成功的一半，精彩的課堂導入可以激發學生學習的興趣，使學生的注意力集中到所要探究的化學知識中來，通過教學實踐的總結，我認為行之有效的導入方法主要有如下幾種：

1.結合生活情景進行的導入，化學來源于生活，在化學課堂教學中，結合所要學習的化學知識創設學生所熟悉的生活情景，將那些令學生頭疼的化學方程式、計算等融入生活情景中，使學生產生了好奇心和學習的興趣，從而使學生的注意力都集中到對化學知識的探究中，積極地參與到教學活動中，提升了課堂教學的有效性。

2.通過生活事例進行的導入，職高化學中的一些知識，在我們的生活中都可以找到素材，如果教師在化學的教學中，能夠將生活中的事例變成學習化學的新知識的導入，就會使學生感受到職高化學的生活化特點，感受到生活中處處充滿著化學知識，體驗到化學的廣泛應用，從而樹立起學好化學服務生活的信心。

3.運用化學實驗進行導入，在職高化學課程中，實驗的內容所占的比例較大，可以說，化學學科是依靠很多實驗來支撐的，那么，化學課堂的實驗也必定會成為導入設計的寶貴源泉，我們在設計化學課堂的導入時，要善于運用化學實驗。比如，我在執教有機化學實驗中分餾提純過程的內容時，首先運用多媒體為學生播放出來，使學生對實驗的操作步驟有了初步的認識之后，我接下來對分餾知識作了細致的講解。

三、重視學生的實驗效果

職高化學的教學中，實驗操作是一個非常重要的環節，化學實驗對于學生理解教材知識，加深對知識的記憶，具有不容忽視的重要意義，因此，教師在實驗教學中，一定要在引導學生學會如何進行實驗的前提下，更注重關注學生所獲取的實驗效果，由此來判斷學生對化學知識的掌握水平和綜合運用能力，針對職高的特點，教師只有結合與教學知識相關的實驗進行合理的、科學的擴充和有效的啟發引導，才能為職高學生學習專業知識和在工作崗位上運用化學知識創造條件。

四、實施網絡化課堂教學

隨著信息技術突飛猛進的發展，職高化學教學要與時俱進，提升教學的有效性，就要實施網絡信息化的教學方式。我們教師要引導學生學會如何更好地運用信息，在互動的信息中，將所學習過的知識進行有效的重組，以此提升學生在化學學習中的創新能力。我們在化學課堂教學中，可以讓學生通過對網絡模擬的實驗操作和實驗現象的觀察，了解規范的實驗操作，加深對實驗結果的印象，這種方式，不僅節約了課堂教學的時間，同時也節省了實驗中的投入，使課堂教學的有效性得到顯著提升。

五、結語

綜上所述，化學課程在職業高中中是一門十分重要的基礎課程，它對于職高學生專業知識的學習和以后的就職具有重要的意義，因此，提升職高化學課堂教學的有效性，是我們每一位職高化學教師所必須要關注和探究的問題，我們要在職高化學的教學實踐中，結合新課改理念，與時俱進，不斷總結和實施提升職高化學課堂教學有效性的良好策略，充分調動學生學習化學的興趣，通過精彩的導入、良好的實驗效果、事半功倍的網絡化教學等，有效提升課堂教學的質量，促進職高學生素質的全面發展。

【參考文獻】

[1]李曉東.高中化學實驗課堂教學有效性的策略探究[J].新課程研究，2011（6）

[2]何韓峰.基于提升職高化學課堂教學有效性的策略研究[J].教育前沿（下），2009（24）

[3]朱俊文.新課改下職高化學教學探索[J].中學化學，2011（5）

（作者單位：江蘇省海安縣藝術學校1；江蘇省海安縣教師進修學校2）