如何讓初中學(xué)生喜歡化學(xué)

【摘 要】由于化學(xué)和以往所學(xué)的學(xué)科不同，學(xué)生不習(xí)慣用化學(xué)思維去接受新知識(shí)，對(duì)這門課程比較陌生，如何讓學(xué)生喜歡化學(xué)，認(rèn)真學(xué)好化學(xué)，達(dá)到新課改對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和要求，筆者從自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)做了一些問題探究，以期提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，達(dá)到初中化學(xué)有效教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)；興趣；懸念；規(guī)矩

教了幾年化學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)不好化學(xué)的原因有很多，首先是他們剛剛接觸化學(xué)，由于化學(xué)和以往所學(xué)的學(xué)科不同，不習(xí)慣用化學(xué)思維去接受新知識(shí)，對(duì)這門課程比較有陌生感。作為化學(xué)老師，我很希望學(xué)生能學(xué)好化學(xué)，學(xué)到真正有用的東西，所以如何讓學(xué)生喜歡化學(xué)就是很關(guān)鍵的一個(gè)問題了。

一、興趣：孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話充分說明了興趣在教學(xué)中的重要性，如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣，我著重從以下幾個(gè)方面入手

首先應(yīng)該從第一課開始激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生還不具備一些化學(xué)知識(shí)時(shí)，上好第一節(jié)課很重要，給學(xué)生留下深刻的影響，讓其真正體會(huì)到化學(xué)的奇妙，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著根本的幫助。我在上第一節(jié)化學(xué)課時(shí)就做了很有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)：

燒不壞的手帕

用一塊棉布手帕浸泡在盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%～70%的酒精溶液中，待均勻濕透后取出，將浸透的手帕舒展開，用鑷子夾住兩角，點(diǎn)燃，當(dāng)手帕上的火焰熄滅后，手帕完好無損。

這時(shí)學(xué)生當(dāng)然很驚訝，但是有點(diǎn)急了，不停地問為什么？我說同學(xué)們真的很想知道這其中的道理嗎？學(xué)生說當(dāng)然很想了！我說你們現(xiàn)在的知識(shí)還不能理解這其中的道理，化學(xué)中像這類有趣的實(shí)驗(yàn)還多著呢，如果你們真的那么渴望得到答案、理解其中的道理，以后就好好學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科吧！”就這樣，趣味實(shí)驗(yàn)引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)開了個(gè)好頭

二、要注意課堂語言的感染力。課堂語言還真是一門藝術(shù)，同樣的內(nèi)容，不同的老師上課，卻是不同的效果。經(jīng)常有這種現(xiàn)象：老師在上面講得是眉飛色舞，而下面卻睡倒一片，沒有任何回應(yīng)，這能算是有效課堂嗎？所以，我們一定要想辦法讓課堂活躍起來，這就需要我們提高課堂語言的感染力，比如幽默、詼諧的語言是很有助于活躍課堂氣氛的。從教師的愿望來講，總希望在一個(gè)課時(shí)的45分鐘內(nèi)，學(xué)生能自始至終保持高度集中的注意力，但從中學(xué)生的生理和心理角度來看，這是不可能的。長時(shí)間的高度集中，就會(huì)產(chǎn)生生理和心理上的疲勞，注意力就會(huì)分散。當(dāng)學(xué)生注意力進(jìn)入分散期后，教師要適當(dāng)?shù)刈儞Q課堂師生互動(dòng)的方式，采取靈活多變的教學(xué)方法來控制教學(xué)的節(jié)奏。此時(shí)，教師可用一些詼諧幽默、生動(dòng)有趣的語言，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，天南的、與化學(xué)有關(guān)的、無關(guān)的。有的學(xué)生說水是由H2和O2組成的，我說“那壞了，H2和O2是氣體喝一口你就飄忽，喝一杯水是不是就有坐飛機(jī)的感覺，如果喝的再多可能就會(huì)飛向美國了。同學(xué)們想，如果在空中點(diǎn)火抽一支煙，什么結(jié)果？同學(xué)們吆喝“爆炸”，因?yàn)镠2和O2遇火可能發(fā)生爆炸，我說那只有唱“傷心太平洋”的份了，學(xué)生哈哈大笑。

三、懸念：懸念設(shè)置的作用懸念是課堂教學(xué)的重要技巧。在化學(xué)教學(xué)中設(shè)置懸念，就是對(duì)于一些正在研究、發(fā)展中的新課題，教師不匆忙作出結(jié)論，而是創(chuàng)設(shè)一個(gè)懸而未決的教學(xué)情景，叫學(xué)生欲答不能，欲罷不忍，旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)“探求、考慮、判斷、發(fā)現(xiàn)?！边@是因?yàn)?，渴求知識(shí)是人的天性，青少年學(xué)生的求知欲尤為旺盛，面對(duì)懸而無答的問題，他們自然不會(huì)無動(dòng)于衷。所以，懸念式教學(xué)法，既能使教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生巨大誘惑力而吸引學(xué)生的注意，增加教學(xué)藝術(shù)感染力，又能有效地激活學(xué)生的智力，點(diǎn)燃多種思維特別是發(fā)散性思維的火花。如：10毫升水和10毫升酒精混合體積如何？猜一猜，有猜大的，有猜等于的，有說不知道的，但有許多學(xué)生說“小于”，而且還能說的同學(xué)們心服口服，一個(gè)小問題就能增強(qiáng)好強(qiáng)心、好奇心，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在分子一節(jié)，首先就提出幾個(gè)化學(xué)問題：“在農(nóng)田施用氨水施肥時(shí)，為什么遠(yuǎn)處就能聞到刺激性的氨味，為什么濕的衣服曬一定時(shí)間就干了，為什么蔗糖放在水里，很快就不見了，而水卻有了甜味？”諸如此類，不勝數(shù)舉，若教師充分注意這些問題并加以靈活運(yùn)用，教學(xué)便能收到先聲奪人，使學(xué)生產(chǎn)生急欲解決懸念的積極心理，自然置身于學(xué)習(xí)環(huán)境中。用下課前留一些新穎、難度較大的小題目，告訴學(xué)生“老師等待著你的結(jié)果”，往往是當(dāng)天就有許多學(xué)生在課間圍著老師，“答案是幾？”“我做的對(duì)不對(duì)？”，熱情特別高。

四、規(guī)矩：教師的教學(xué)要有特點(diǎn)，形成規(guī)矩，并且要引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)教師的教法。①課堂新授教學(xué)時(shí)，爭取當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的輕松、愉快。最基本的辦法：講完后領(lǐng)學(xué)生集體讀一遍、集體背一遍、個(gè)別學(xué)生再檢查一遍。②課前作業(yè)必檢查，哪怕寫一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵字，也能顯現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的掌握程度。

總之，要讓學(xué)生喜歡上化學(xué)，我們化學(xué)老師要多用心思去策化。

（作者單位：江西省興國縣古龍崗中學(xué)）