新課程理念下職高體育籃球教學的思考與建議

【摘 要】體育課一直以來受到學生們的青睞，更能夠讓學生們在學習的疲憊之余，得以身心的解放。然而，職高體育教育中仍然存在很多不完善，甚至是不利于學生健康發展與學習的因素。本文就職高籃球教學進行了分析與研究，但愿能給同仁們帶來幫助。

【關鍵詞】職高體育，籃球教學，教學方法，策略

1.引言

新課程背景下的職高體育教學改革是社會政治、經濟以及科技文化不斷發展的必然要求，是履行“教育為社會服務”這一原則的綜合要求。職高培養體育人才必須要全面化，從體育人才的生理健康、心理健康、專業水平、道德水平以及社會活動等方面讓他們成為德才兼備的綜合型人才，為以后的就業之路和大學之路打好基礎。同時，我國職高教育也提出了培養能力強、素質高的復合型應用人才的教育模式。

然而，多年來我國的體育教育，由于一直沿用前蘇聯的以學科為中心的體育課程體系，學生雖然接受多年的體育教育.但投身社會時，對體育的興趣依然較為寡淡，體育情感、體育價值觀仍處在較低水平。究其原因，與學校體育的內容、教學手段、教學方法等與學生需求長期脫節有必然的關系。以籃球教學為例，職高生對于籃球知識的認識匱乏，老師并不特別注重教給學生們專業的籃球知識與技能，職高籃球教學更多的強調了“玩”，而忽略了學習這一重點；職高籃球教師的知識技術水平也不高，一方面自身的專業技術和執教籃球的能力不夠，同時教學理念、教學思維和教學內容上與全面提高學生整體素質教育的目的不一致。

2.職高體育籃球教學現狀及存在的問題

（1）籃球教學中學生攝取的知識量不夠

在傳統課程標準下中學籃球教學中，學生只是單一的從教師那里獲取某個技術動作的動作表象。不斷地進行模仿、練習、鞏固技術動作，從而掌握該技術動作。教師并沒有對該技術動作的力學結構及合理運用等方面進行適宜的講解，以致學生只知其然，而不知其所以然，造成學生的知識攝取量不夠。

（2）學生主動參與性不高

分析其原因，主要表現在：一是由于學生自身的體育意識淡漠，可以說學生沒有主動參與體育訓練的想法；二是由于應試教育一直占主導地位，學生平時絕大部分時間被占用，想玩不會玩；三是男女學生在身體發育的不同時期，身體形態、機能水平、運動素質、運動功能等方面具有明顯的區別和各自的特點，而且男女生在運動中的心理狀態也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運動的興趣。所以學生體育學習的積極性不高。

（3）在傳統課程標準下教師因素對籃球教學的不利影響

（3.1）對中學體育教師的業務水平要求不高，導致教學效果不佳，信息傳遞不暢。傳統教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識，致使教師不能夠全面理解學生的學習需求，只是主觀地去教授學生技、戰術。學生完全被動地接受教師傳遞的知識，沒有自己思考的主動性、積極性，學生不能把教師傳遞的知識消化吸收。教師的業務水平導致其不能根據學生的認識情況去創新自己的教學方法。致使教學效果不佳，信息傳遞不暢。

（3.2）中學體育教師對學生的教學態度要求不明確，導致學生學習積極性不高。由于傳統教育過分突出了教師的主體作用。有些體育老師在教學中不僅吝于給學生微笑，而且經常諷刺、挖苦、斥責學生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學生。于是，學生對體育的學習興趣、信心、樂觀豁達的態度、創造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開對抗，導致學生學習積極性不高。

（3.3）中學體育教師不能根據中學生的生理、心理的發展特點來制定教學計劃和訓練內容，致使學生對籃球知識、技能的獲得沒有一個最佳的時機和快的發展速度。學計劃和內容，教學手段單一、教學內容不符合學生的生理、心理需求，不能根據學生的身體條件、素質來安排運動量。教學計劃和訓練內容的安排的不夠合理，致使學生對籃球知識、技能的獲得沒有一個最佳的時機和快的發展速度。

3.籃球教學改革的具體實施

（1）提高籃球教學的趣味性

職高籃球教學要以興趣培養為出發點，精選教學內容，更新教學方法，每個人在學習得到滿足，教學內容只有滿足不同層次的學生需要，才能激發學生的學習動機與興趣，教學內容要創新與改進， 要貫徹少而精的原則，擺脫單一的技術教學，進一步挖掘籃球的健身功能，要在運球、傳球、投籃等基本技術的基礎上，增加技戰術分析、裁判法和運動損傷與保健等教學內容，將教學任務與游戲娛樂有機結合起來，籃球運動盡管有競爭成分，但其本質是一種游戲，我們注重的是學習的過程而不是結果，只要學生學有所得、玩得高興，練得有趣就可以達到健身的目的，不必太注重動作的規范或細節。如：可適當放寬籃球比賽的參與人數與判罰尺度、由學生擔任裁判、各種運球接力、投籃游戲等：讓學生在游戲的過程中掌握各種技術，提高身體素質。還可以多采用比賽欣賞增強學生興趣，籃球本身的激烈性和高技巧性讓這項運動極具觀賞性，教師可以適當的引導學生觀看一些NBA、CBA、CUBA等賽事，把觀賞比賽、評論技戰術作為課余愛好之一，使學生學習到籃球技術戰術以外的籃球知識，這既滿足學生不同的體育需求，提高學生的綜合素質，也是籃球課教學推廣籃球運動的任務之一。總之，這些新的教學方法的采用，無疑會提高籃球教學的興趣化，使學生即可以親身感受籃球課程的樂趣，又可以掌握健身、保健知識，大大提高了學生的學習興趣，從而養成終身體育鍛煉的習慣。

（2）提高教師素質和能力

第一，在教學內容上要多途徑的利用教學比賽、籃球文化、健康保健知識與運動損傷處理等健康知識講座等，來滿足學生的健身、娛樂、交往等動機需求，讓學生認識到籃球運動的娛樂性和健身性等諸多優點，養成良好的行為習慣和生活方式。同時，發揮籃球的教育功能，學生能夠對在校期間的體育學習，真正的終身受益注重學生人生觀、價值觀、身心健康觀等內在因素的強化和提升。

第二，教師要利用好學校的培訓機會，積極充實籃球運動新觀點、新技術、新戰術以及教學與訓練的新方法，拓寬教師的專業知識，提高執教的能力。教學過程中，教師要認真備課，不僅要數量內容還要對教學中的意外情況有所準備，最好采用集體備課，以便集思廣益，提高教學效果，保證教學質量。

（3）強化學生體育參與意識，積極開展課外籃球體育活動

職高籃球教學中應該強化大學生的參與意識，使其充分認識課外體育活動的重要性，課外籃球活動就是教學中最好的第二課堂，要想保證籃球選項課的平穩發展，顯著提高教學質量，就必須使學生能夠學以致用，全面的掌握籃球運動技能及知識，運用到課外籃球實踐中去。因此體育教師在教學中，不僅要注重課堂教學內容的講授，還要注重引導學生將課上所學內容運用到課外活動中去。籃球運動的魅力與活力來自于競賽，籃球比賽不僅是吸引學生注意力、提高學生興趣的最有效手段，同時也是檢驗教學效果的最佳方法，學校可以利用課余時間經常性的舉辦班級之間、年級之間不同級別、不同水平形式多樣的三人制籃球賽，籃球基本功大賽，籃球游戲等形式多樣的籃球競賽與娛樂活動，使學生將所學知識，與課外活動相結合，做到學以致用。還可以舉辦籃球知識與籃球欣賞講座，豐富校園籃球文化，這些豐富的學生課余生活，激發學生對籃球運動的興趣，增強學生的體育意識，讓學生在激烈有趣的比賽中釋放壓力，也活躍了腦細胞，有助于其學習成績的提高。

4.結論

職高體育教學在整個基礎教學改革中，有著重要的地位。21世紀的職高生思維活躍，求知、求樂、求趣的欲望強烈，當前體育教學模式偏重于技術教學，組織形式比較死板單一，抑制了學生自主練習、創新能力的培養。能夠認清在傳統籃球教學中存在的問題，并加以分析，在新課標下，采用全新的教學方式，緊跟時代要求與發展的方向。在新的課標要求下，努力讓學生們掌握更多的知識，并在所掌握的知識下達到體育教學真正的目的。分析了職高體育籃球教學中存在的一系列問題，指出了職高體育籃球教學模式改革的新要求與新態勢，并給出了關于職高體育籃球教學模式改革具體實施的一些建議。

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（作者單位：浙江省上虞市職業技術學校）