獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探析

[摘 要]隨著現(xiàn)代金融的發(fā)展及金融業(yè)務(wù)的不斷創(chuàng)新，金融業(yè)務(wù)操作的技術(shù)含量越來越高。實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才起著關(guān)鍵性的作用。文章在分析獨(dú)立學(xué)院金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，從樹立全新的金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)理念、構(gòu)建完善的金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系、進(jìn)一步完善校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)及提高專業(yè)教師的素質(zhì)、建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍等方面提出實(shí)踐教學(xué)改革的對(duì)策與建議。

[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院 金融學(xué)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）05-0050-02

近年來，金融理論從宏觀的理論分析轉(zhuǎn)向了市場(chǎng)化的研究，現(xiàn)代金融學(xué)越來越多地從微觀方面對(duì)金融行為進(jìn)行研究，由于微觀金融課程本身具有應(yīng)用性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，因而，在教學(xué)中更應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐教學(xué)手段的合理運(yùn)用。

一、獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要包括課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐（認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)）、畢業(yè)設(shè)計(jì)、證書培訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查等幾個(gè)方面。課程實(shí)踐大多數(shù)是結(jié)合基礎(chǔ)、專業(yè)理論課程開設(shè)的（如證券投資分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)、外匯交易理論與實(shí)務(wù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)），課程實(shí)踐也只是在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，大多數(shù)由教師先講，老師按照教師的布置或指導(dǎo)書上的步驟，按部就班完成實(shí)踐課程。專業(yè)實(shí)踐主要包括低年級(jí)的認(rèn)知實(shí)習(xí)和高年級(jí)的專業(yè)實(shí)習(xí)。認(rèn)知實(shí)習(xí)主要是先由教師聯(lián)系好金融行業(yè)內(nèi)的企業(yè)，如銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、信托公司等，學(xué)生通過參觀企業(yè)，了解銀行、證券、保險(xiǎn)等金融業(yè)務(wù)的基本處理流程，并撰寫認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告。專業(yè)實(shí)習(xí)主要是學(xué)生利用在學(xué)校掌握的金融理論知識(shí)，在銀行、證券公司及保險(xiǎn)公司等（學(xué)校或自己聯(lián)系）進(jìn)行具體的實(shí)務(wù)操作，這一階段的實(shí)習(xí)最為重要的是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能進(jìn)行鑒定，這是對(duì)學(xué)院教學(xué)效果的檢驗(yàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)和興趣愛好選擇相關(guān)的金融課題，通過大量的文獻(xiàn)收集和實(shí)踐調(diào)研對(duì)課題進(jìn)行研究分析，并形成畢業(yè)論文報(bào)告。證書培訓(xùn)主要是學(xué)生通過自學(xué)或是相關(guān)培訓(xùn)，完成部分社會(huì)認(rèn)定的金融職業(yè)能力證書，如證券從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證、期貨從業(yè)資格證、理財(cái)規(guī)劃師等。社會(huì)調(diào)查是學(xué)生根據(jù)教師布置的課題應(yīng)用科學(xué)方法，對(duì)特定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)地考察，了解其發(fā)生的各種原因和相關(guān)聯(lián)系，從而提出解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題的對(duì)策。

二、獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

（一）對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠

獨(dú)立學(xué)院在整體辦學(xué)實(shí)力上無法和公辦高校相比，而且處于前有公辦高校的阻擊、后有眾多高職院校的追擊、旁有民辦大學(xué)夾擊的這么一種多元競爭的生存環(huán)境。由于其教學(xué)資源大部分是依賴于母體學(xué)校，獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展過程中為突出其自身特點(diǎn)，其辦學(xué)重點(diǎn)主要放在了理論教學(xué)方面，如人才培養(yǎng)方案的完善、課程體系的設(shè)置、教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新及教材的建設(shè)等，而對(duì)實(shí)踐教學(xué)方面的關(guān)注與投入力度不夠。

（二）金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)性不強(qiáng)

目前獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)按內(nèi)容綜合程度不同可以分為課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)，每部分都是金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不可或缺的一部分，然而在具體實(shí)施過程中，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容之間并沒有很好地銜接并形成有機(jī)的整體。實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)性不強(qiáng)主要體現(xiàn)在：課程實(shí)踐只是從完成每門課程任務(wù)的角度安排；專業(yè)實(shí)踐有些流于形式，并沒有因材施教從學(xué)生專業(yè)能力提升方面考慮；畢業(yè)設(shè)計(jì)主要停留在理論層面。

（三）校內(nèi)外金融實(shí)踐基地建設(shè)薄弱

獨(dú)立學(xué)院校內(nèi)外金融實(shí)踐基地建設(shè)薄弱，主要體現(xiàn)在兩方面：一是校內(nèi)沒有建立完備的金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；二是校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)也有待加強(qiáng)。一方面，建立完備的金融實(shí)驗(yàn)室不僅前期投入較大，而且后期維護(hù)費(fèi)用的支出也大。目前獨(dú)立學(xué)院金融實(shí)驗(yàn)室主要采取依托母體學(xué)校的金融實(shí)驗(yàn)室和不單設(shè)金融實(shí)驗(yàn)室與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室并用兩種形式。另一方面，校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)也因高校的擴(kuò)張，學(xué)生數(shù)量的增加；實(shí)習(xí)單位因競爭激烈不愿接收實(shí)習(xí)生；獨(dú)立學(xué)院校外實(shí)習(xí)基地經(jīng)費(fèi)投入不夠等原因得不到強(qiáng)有力的保障，學(xué)生在大多情況下不得不自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。

（四）專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)力度不夠

教學(xué)質(zhì)量的高低在一定程度上取決于教師的素質(zhì)和水平，因此師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)效果的有力保障。目前獨(dú)立學(xué)院的金融學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)力度不夠主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是專職教師隊(duì)伍在職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)及年齡結(jié)構(gòu)上均不合理。師資隊(duì)伍缺乏歷史沉淀，專職教師以青年教師為主，絕大部分教師從學(xué)校畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，沒有參加證券、銀行、保險(xiǎn)等金融行業(yè)的實(shí)踐工作，缺乏解決實(shí)際問題的能力，金融實(shí)踐能力有待提高。二是兼職教師隊(duì)伍來自母體院校或其他高等院校、科研院所、企事業(yè)單位的退休教師或?qū)I(yè)人士，雖具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的專業(yè)水平，但他們絕大多數(shù)抱有“打工”思想，缺乏主人翁責(zé)任感，而且是主要承擔(dān)理論教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的積極性有待提高。

三、獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的對(duì)策與建議

獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，對(duì)獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生的成長和就業(yè)有著重要的作用。為進(jìn)一步加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)做好以下四個(gè)方面的工作。

（一）樹立全新的金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)理念

教育部（2010）在《2010-2020國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出“深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育理念”。獨(dú)立學(xué)院要樹立正確的金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)理念，主要從以下三方面著手：（1）獨(dú)立學(xué)院應(yīng)改革金融學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位授予條件，進(jìn)一步體現(xiàn)金融的實(shí)踐性要求，如對(duì)金融專業(yè)核心課程增加實(shí)訓(xùn)的要求，人才培養(yǎng)模式增加技能證書的要求；（2）獨(dú)立學(xué)院應(yīng)理順理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，制定適合獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，如合理設(shè)置課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐及畢業(yè)實(shí)習(xí)；（3）金融實(shí)踐教學(xué)上，應(yīng)注重教學(xué)方法和手段的調(diào)整，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索及參與實(shí)踐的熱情，最大限度地提高實(shí)踐教學(xué)的成效。

（二）構(gòu)建完善的金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

完善的金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要包括實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、管理及評(píng)價(jià)體系的設(shè)置，完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系主要從以下三方面著手：（1）課程實(shí)踐應(yīng)優(yōu)化開設(shè)順序，防止課程實(shí)踐教學(xué)的重復(fù)設(shè)置，合理制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，充分利用好金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，如進(jìn)行銀行業(yè)務(wù)處理、金融投資模擬交易等；（2）專業(yè)實(shí)踐應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生銀行、證券、保險(xiǎn)等專業(yè)知識(shí)并提高其綜合運(yùn)用的技能，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的銜接，培養(yǎng)地點(diǎn)既可利用校內(nèi)金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，也可以在校外金融實(shí)務(wù)部門的真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行；（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，要提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求進(jìn)而提高他們運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

為進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外金融實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，獨(dú)立學(xué)院可以從以下兩方面著手。（1）獨(dú)立學(xué)院應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的投入力度，建設(shè)好金融實(shí)驗(yàn)室，如在經(jīng)費(fèi)上充分保障實(shí)驗(yàn)室前期投入、金融軟件的購買及相應(yīng)的后期維護(hù)。（2）構(gòu)建產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系。一是吸引校外企業(yè)對(duì)學(xué)校投資助學(xué)，支持與企業(yè)相關(guān)專業(yè)或企業(yè)所需專業(yè)的建設(shè)；二是校企共建實(shí)踐教學(xué)基地開展教學(xué)活動(dòng)；三是簽訂產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議，包括學(xué)校為企業(yè)解決的技術(shù)課題，企業(yè)為學(xué)校提供的實(shí)踐基地、實(shí)驗(yàn)室等。

（四）提高專業(yè)教師的素質(zhì)，建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍

金融學(xué)專業(yè)的教師既應(yīng)具有豐富的金融理論知識(shí)，又應(yīng)具有較強(qiáng)的金融實(shí)踐能力，包括銀行業(yè)務(wù)處理能力、金融軟件運(yùn)用能力等。提高獨(dú)立學(xué)院金融專業(yè)教師的素質(zhì)做好以下三方面的工作。（1）實(shí)行“雙師”教學(xué)資格認(rèn)定，金融專業(yè)的教師除了提高自身的理論教學(xué)和科研工作水平外，還應(yīng)根據(jù)需要完成部分社會(huì)認(rèn)定的金融職業(yè)能力證書，以充實(shí)自身的專業(yè)技能；（2）應(yīng)聘請(qǐng)金融實(shí)務(wù)部門中實(shí)踐能力強(qiáng)的專家來學(xué)院開設(shè)講座或培訓(xùn)班，或者是鼓勵(lì)專業(yè)教師利用課余時(shí)間參加社會(huì)培訓(xùn)；（3）鼓勵(lì)金融學(xué)專業(yè)教師利用閑暇時(shí)間去金融實(shí)務(wù)部門如銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等兼職或?qū)嵙?xí)，以提高自身的金融實(shí)踐能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 鄧曉翠.關(guān)于構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的思考——以“外匯交易理論與實(shí)務(wù)”課程為例[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012，（5）.

[2] 武英芝.獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].經(jīng)濟(jì)師，2011，（8）.

[3] 國家教育部.2010-2020國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要[EB/OL].http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm，2010-07-29.

[4] 劉文果.高校金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].中國高等教育，2010，（12）.

[5] 連文新.獨(dú)立學(xué)院金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革淺析[J].中國校外教育，2012，（11）.

[責(zé)任編輯：雷 艷]