八年制醫學教育之思考

[摘 要]八年制醫學教育是近幾年教育部開展的新型醫學生培養模式，目標是適應醫療衛生事業的發展需要，培養具有扎實的理論知識和人文素養、較強的臨床工作能力和獨立研究的能力、全面發展的高素質臨床醫學高層次人才。2004年以來，我國包括第四軍醫大學在內的12所大學開始招收八年制的醫學專業學生。八年制的指導原則為教育部提出的“八年一貫，整體優化，加強基礎，注重臨床，培養能力，提高素質”。

[關鍵詞]醫學教育 八年制

[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）05-0024-02

一、八年制醫學教育的必要性

改革開放后，我國的醫療衛生事業發展迅速，廣大人民群眾的醫療保健需求越來越多，這對國家和社會的醫療服務和醫療保健專業人員提出了更高的要求。目前，我國醫療衛生人員學歷普遍較低、專業技能不高、達不到國家要求的醫療衛生質量服務標準。當前醫學教育發展方向是優化教育結構，深化教育改革，穩步發展，努力提高教育質量。為此，中國醫療人才隊伍整體質量水平亟待提高，由以往的數量為主向高質量水平轉變。醫學教育的學制、醫學課程的設置和醫學教學的內容安排，都是影響醫學教學質量的主要因素。我們先來探討一下醫學教育的學制問題對教育質量造成的矛盾和影響。首先，學習內容和學習時間存在沖突。當今社會要求當代的大學生向高素質復合型人才發展，學校教學課程必然要設置一些基礎課，如政治、外語、計算機和其他公共基礎課。……