談高職英語行業滲透四大關系問題

[摘 要]《高等職業教育英語課程教學要求（試用稿）》明確要求在基礎英語教學中加強行業英語的滲透。文章從行業英語滲透中的四大本源問題，闡述“雙基驅動，能力導向”是構建特色課程的關鍵；“任務教學，語境創設”是職業語用目標實現的途徑；滲透什么，滲透多少是行業英語滲透的難點關鍵。

[關鍵詞]滲透 職業性 特色課程

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）05-0104-02

“滲透”的本意是指一種事物或勢力逐漸進入到其他學科或某學科的其他方面，是一種跨界的行為。在基礎英語中滲透行業英語，是《高等職業教育英語課程教學要求（試用稿）》的核心內容，更是高等職業英語教育“職業性”、“實踐性”和“實用性”特征的本質反映。本文主要探討基礎英語中行業英語滲透的幾大關系問題和應對策略方案，旨在為教學改革探明方向。

一、把點與支點的關系

高職高專教育培養的是技術、生產、管理服務等領域的一線工作人員，高職基礎英語教學應解決學生將來在工作崗位的實際交際需求（徐小貞2009）。換句話說，高職公共英語教學的目標應是培養學生的綜合英語應用能力，即在保證一定的閱讀、翻譯能力的基礎上，重點培養聽、說、寫的能力以及一定的英語學習策略、交際策略、跨文化交際能力和職業能力，這應該成為高職英語教學的著力點，而把點就是堅持“一個中心、兩個基本點”，即以 “大學英語的教學目標是培養學生英語綜合應用能力”為中心；以”體現優先發展聽說能力的教學原則”和“突出以學生為主體的教育原則”（左步雷2010）。……